北京版《我愛家鄉的柿子》教學設計教學目標：有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。教學重點：學會本課11個生字。教學難點：用帶點詞造句，把句子說完整，并寫下來。教學過程：一、自己讀課文，注意把字讀正確、讀流利。注意11個生字的讀音。二、出示生字偏辟涎扛偵敏捷戰熟翼謝給這些生字注音，熟，有兩個音， shu和shou用多種方法記住11個字，邊說邊組詞熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結合字義用“敏捷”說一句話，一只可愛的小松鼠（）地爬上一棵大松樹。同桌說一個句子。你能用“小心翼翼”說一個句子嗎？吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/5老師想到的，你能說一個句子嗎？檢查，師說字，生書空寫。重點指導書寫：僻涎熟饞唇捷翼三、認真書寫字詞，并造句。作業：給10個字組詞，看誰組的多。課后反思：“涎”字的書寫是一個必須要講的知識點，對于半包圍結構的“延”字先寫里面，再寫外面，學生都不知道，還有“翼”一定要讓學生知道這個字的原意是“翅膀”的意思。很多知識如果老師在他第一次接觸的時候不講清楚，可能孩子會一輩子都不會知道。所以我們在備課、講課時還是要仔細一點。第二課時一、回顧知識點：多音字：成熟(shú)熟透(shóu) 夾緊(ji ā)夾襖(ji á)形近字偏（ ）僻（ ）戰（）篇（ ）避（ ）站（）扛（ ）唇（ ）敏（）杠（ ）辱（ ）海（）二、創設情境，引入課文2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5秋天的腳步近了，同學們是否感受到了豐收的氣息？這時，你最喜歡家鄉的什么？有一個作者叫李衛華，他最喜歡家鄉的柿子，還寫了一篇文章來表達這種喜愛之情。今天，我們就來學習作者是怎樣表達的。三、默讀課文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出我喜愛家鄉的大柿子？教師引導學生明確，從兩方面看出：柿子樹開花、結果、豐收的景象。摘柿子、吃柿子帶來的歡樂。精讀課文，學習寫法，體會作者所表達的情感。學習課文2——4自然段，體會作者描寫柿子樹開花、結果的寫作方法。學生自由讀2——4自然段，看看作者是用怎樣的語言來描寫柿子樹開花、結果、豐收的景象的，從中你體會到了什么？邊讀邊用橫線畫出相關語句。教師引導學生抓住重點語句感悟、體會，指導有感情朗讀花：那花兒小巧精致， 猶如童話王國中的金色皇冠。（比喻）學生讀句子，邊讀邊想象柿子花的樣子。“猶如”可以換成什么詞？（好像、仿佛）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5讀了這句話，你眼前出現柿子花的樣子了嗎？為什么？引導學生體會抓住柿子花顏色、形狀等特點描寫的方法。果：碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。“小生命”指的是什么？怎么不直接說小柿子？從這你體會出什么？把“冒出”換成“長出”好不好？為什么？你認為這句話中還有哪些詞用得好？（青里透亮）什么叫“垂涎欲滴”？寫出了什么？過渡：閃閃發亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴們就去摘柿子了。3.默讀第5自然段，邊讀邊想：小伙伴們是怎樣摘柿子的？引導學生圈畫出有關語句，細細品味，體會抓住人物動作、神態、語言進行描寫的方法， 積累文中優美詞匯及短語。如：（敏捷）的小猴子 （wjxSn 歡歡喜喜）地摘柿子（高高）的樹杈（不慌不忙）地舉起（悠閑自得）的樣子（小心翼翼）地拉運用“敏捷”、“小心翼翼”說句子敏捷：翠鳥敏捷地叼起一條小魚往遠處飛走了。小心翼翼：我小心翼翼地端來一杯熱茶遞給媽媽。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5輕聲讀，畫出這個自然段是圍繞哪句話寫的。想一想，圍繞“快樂”寫了哪些內容？（分工合作、有人偵察；有人上樹；柿子采摘下來，大家十分高興。）過渡：柿子摘下來了，大家多高興呀！快讓我們一起分享這勝利的果實吧！讀6段，邊讀邊想像小伙伴們分享勝利的果實的場面，體會其中的