教師資格證考試《綜合素質(小學)》強化練習試題卷4一、單選題1．（2021年下半年）下表為Excel學生信息表，在設置了日期格式的C3單元格誤輸入了數字"6789"并確認后，C3單元格顯示的內容是（）。A.2018年10月4日B.6789C.另外一個日期D.#DIV/0!2．勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學家，其中《簡?愛》是由（）創作的。A.夏洛蒂?勃朗特B.愛米莉?勃朗特C.安妮?勃朗特D.三姊妹合作3．19世紀的一項重大發明導致制蠟業產生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現實。在19世紀的早期和中期，人類發現了利用堿和硫酸提煉動物脂的工藝，其產品硬脂比沒有提煉的動物硬脂更加堅硬，燃燒時間也更長。這一發明創造意味著人類可以生產出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關于19世紀人類發明了硬脂產品以后的各項說法中正確的一項是（）。A.蠟燃燒時沒有太多煙塵B.蠟燃燒時散發出香味C.蠟沒有達到普遍使用D.蠟燃燒時間不長4．中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術，我國的刺繡馳名世界，被譽為“東方藝術明珠”，四大名繡不包括（）。A、蘇繡B、顧繡C、蜀繡D、湘繡5．在漢字的形體演變過程中，位于小篆和楷書之間的字體是（）。A.金文B.大篆C.隸書D.草書6．（2022下半年）教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（）A.15日內B.30日內C.45日內D.60日內7．于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數學課。于老師的看法（）。A.忽視了學生全面發展B.忽視了學生個性發展C.忽視了學生均衡發展D.忽視了學生主動發展8．（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A.法律事實B.法律規范C.法律條文D.法律責任9．一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當的一項是（）。A.老師大發雷霆，立即查找惡作劇的人B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”C.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰?！盌.稍作整理，批評訓斥學生10．新建一個Excel工作簿，默認包含（）個工作表。A.1B.2C.3D.25511．下列文學常識敘述中錯誤的是（）。A.《母親》是世界文學史上第一部描寫無產階級革命斗爭的不朽著作，列寧曾對它給予高度評價，稱贊它為“一部非常及時的書”B.我國現代文學的分期是從1919年五四運動以后至1949年新中國成立之前，這個歷史時期的文學稱為新文學，即現代文學，《狂人日記》就是第一篇現代白話小說C.被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍D.莎士比亞的四大悲劇是：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》12．小李因上課調皮被班主任打了30下手心。班主任的做法（）A.正確，有利于維護課堂教學秩序B.錯誤，對學生體罰應適度C.正確，這是教師懲罰學生的權利D.錯誤，不能對學生體罰或變相體罰13．使用PowcrPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）。A、在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插人B、復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標有鍵，選擇粘貼C、復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件14．下列選項中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關系相同的是（）A.西紅柿——番茄B.蘿卜——白蘿卜C.大白菜——白菜D.花菜——黃花菜15．開煙酒店的張某經常向小學生出售香煙,張某的行為（）A.合法，學生可以自愿購買B.合法,商家有自主經營權C.不合法,學生沒有委托小學購煙D.不合法,張某不能向小學生出售香煙16．下列說法中正確的是（）A、只有成績優良的學生才是好學生B、學生在教學中處于從屬的地位C、成績差的學生也有可能獲得成功D、頭腦笨的學生怎么教都教不好17．不屬于春秋五霸的是（）。A.秦穆公B.晉文公C.楚莊王D.鄭莊公18．下列對故事情節的敘述，不正確的一項是（）。A.聽說關羽在東吳被害，張飛立即起兵報仇。因為喪兄心痛，他經常醉酒并隨意打罵軍士，末將范疆、張達無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了。(《三國演義》)B.甄士隱可憐寄居廟內的窮儒賈雨村，贈銀讓他趕考，因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走一日，他聽到了道人的《好了歌》頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。(《紅樓夢》)C.覺慧是高家年青一代中最激進、最富有斗爭精神的人。他積極參加學生運動，創辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫環鳴鳳戀愛，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。（《家》）D.“我只能接受一個能保護我的男子漢?！备晒吣樇t了一會兒，知道這是在責備他，顯然艾斯梅拉達指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達搶走這件事。(《巴黎圣母院》)19．""三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是()。A.下棋B.戰場C.戲臺D.房間20．我國古代對于不同的朋友關系有不同的稱謂.下列選項中.用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()。A.金蘭之交B.刎頸之交C.竹馬之交D.忘年之交21．探討作品中的線條、形狀、色彩、肌理及每個物體描寫的特色”屬于美術鑒賞過程中的（）A.描述B.分析C.解釋D.判斷22．聲音的存儲和播放技術廣泛應用于現代生活的許多領域，成為宣傳報道，科技研究和藝術創作的重要手段，下列人物中，最早制造商用留聲機的是（）A.貝爾B.瑞麗C.愛迪生D.蒲耳生23．女童在校車內窒息死亡，其所在學校（）。A、沒有責任，與家長有關B、沒有責任，校車司機承擔主要責任C、有責任，沒有采取措施保障未成年人的人身安全D、有責任，不應該雇傭校車，而應自己購買符合規范的校車24．某單位要評出一名優秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業績突出，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結果相符，則優秀員工是()。A、趙B、錢C、孫D、李25．李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法()A.不恰當，會加重學生負擔B.不恰當，會助長物質攀比之風C.恰當，能讓學生感受溫暖D.恰當，能讓學生提高消費意識26．教師王某因為小學生李某在用上曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽，王某的做法()。A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，學生李某理應受到懲罰C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽權D.不正確，教師應公平對待全體學生27．火星探測是指人類通過向火星發射空間探測器，對火星進行的科學探測活動。2020年7月23日，我國首個火星探測器在文昌航天發射場發射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱是（）。A.天宮一號B.神舟一號C.天問一號D.長征一號28．剛完成培訓的張老師自費將資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法不正確的是（）。A.老師具有循循善誘的品德B.老師具有團結協作的精神C.注重業務能力的提高D.重視專業素養的提高29．第二次鴉片戰爭中，()是侵占我國領土最多的國家。A.美國B.英國C.俄國D.法國二、材料分析題30．閱讀材料，并回答問題李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點，在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優點？”同學們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優點呢？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結道：“我們談自己優點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31．觀看視頻《故宮》片斷，回答問題。視頻解說內容：紫是古人心中的王者之星，紫薇來自天上；禁是權力，來自于人，也施之于人；城是這一片連綿殿宇，在大地上的輝煌建設。太和門廣場和它身后的太和殿廣場，構成了紫禁城的中心。廣場在中國的傳統里叫做庭院，庭院源于古人聚居的居住形式。在共同的空間里，一家人圍攏的不單是安全，更是中國文化里相互關懷、照應和守望的倫理價值和親情。一般來講，家庭越大，院子也就越大，就像一棵大樹一樣，分枝抽條，開枝散葉，秩序分明?；实垡蕴煜聻樽约旱呢熑危試鵀榧?，他所住的皇宮庭院也層層相依、緊緊相連，成為現在我們所見到的偉大宮殿。帝王所在，便是宮廷，在家為庭，在宮為廷。傳統民居中軸對稱、院落重門的格局沒有改變，放大的空間，營造出超越民居的大格局，不僅是應對這個龐大家庭現實生活的需要，還處處殫精竭慮，把王朝的秩序和信仰納入其中，讓帝王的生活成為權力的展示和倫理的示范，這里曾經是皇帝的大庭院，體現著天下一人的權威，古代帝王以無限權力在他的家國里俯仰天下，就體現在這一個又一個巨大的空間里。問題(一故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？“紫禁”體現了什么？（4分）問題（二）：談談你對紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。(10分)32．材料：擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題——一起人數眾多.性質頗為嚴重的作弊事件。語文課代表為了幫助其他同學掌握語法知識，在征得任課老師的同意后，在自習課上組織同學們測驗。測驗結束后，班長向馮老師匯報“一切正?！?。馮老師正為學生的自覺行為感到高興，準備給全班同學一次嘉獎。豈料課后學生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學面前直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發生一樣。他在黑板上寫了湯姆斯·麥考菜的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學生講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態度大大出乎學生的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學生的心靈。第二天，每個同學都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。問題：請運用新課改的學生觀分析馮老師的教育行為。三、寫作題33．以“素質教育之我見”寫一篇800字的議論文?！緟⒖即鸢浮恳弧芜x題1．：C解析：：表格中的單元格的格式為日期模式，在此格式下輸入數字6789進去，會變成日期格式。2．A解析：夏洛蒂?勃朗特的代表作是《簡?愛》；愛米莉?勃朗特的代表作是《呼嘯山莊》；安妮?勃朗特的代表作是《艾格尼斯?格雷》。3．A解析：本題要在原文中尋找答案。短文開頭中“使得照明成為普通老百姓的現實”說明蠟已經開始普遍使用，所以，去除選項C。第二句話中“燃燒時間也更長”可以將選項D排除。而末尾中“這一發明創造意味著人類可以生產出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案，并否定選項B。故本題答案為A。4．B解析：中國的傳統刺繡工藝品當中，曾常將產于中國中部湖南省的“湘繡”，中國西部四川省的“蜀繡”，產于中國南部廣東省的“粵繡”和產于中國東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國“四大名繡”。5．C解析：漢字經歷了6000多年的發展過程，其形體演變是從甲骨文、金文變為小篆，再變為隸書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。故選C。6．B解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故正確答案為B。7．A解析：全面發展要求促進學生德智體美育全面發展，而于老師要求學生只關注語文和數學，明顯忽視了學生的全面發展。均衡發展一般指義務教育均衡發展，旨在提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量。8．A解析：教育法律關系的發生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。9．B解析：課堂上有些偶發事件使教師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學生創設了自我教育的氛圍。故選B。10．C解析：新建一個Excel工作簿，一個工作簿中默認有3張工作表，最多255張。依次為sheet1、sheet2、sheet3。11．C解析：唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。12．D解析：題干中老師的行為是對學生進行體罰，屬于教師違法（侵權）行為。13．D解析：圖片和自選圖形是同級按鈕，不能實現先選圖片再選自選圖片這一操作。14．B解析：屬種關系，稱真包含關系、上屬關系等，是指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關系，白蘿卜屬于蘿卜、的一種，為種屬關系。15．D16．C解析：從學生方面考慮，每個學生都不同，各有差異，所擅長的內容也不一樣，而且評價成功的方式不只是看成績，成績不是唯一標準，故選C。B、項，學生在教學中應處于主體地位。17．D解析：春秋五霸分別為齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。18．B解析：先是元宵之夜，女兒英蓮被拐走，然后三月十五葫蘆廟失火，甄家被燒毀。19．C解析：“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是戲臺。20．A解析：【知識點】文化素養——教師的傳統文化素養貧賤之交：賤而地位低下時結交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友。患難之交：在遇到磨難時結成的朋友。21．B解析：探討作品制作中所運用的材料、技法及特征;探討作品中的線條、形狀、色彩、肌理及i每個物體描寫的特色；分析部分與部分、部分與整體之間的關系等都屬于形式分析的內容。22．C解析：留聲機，是由美國發明家愛迪生1877年發明，被稱為愛迪生最偉大的發明之一。所以，正確答案是C。23．C解析：參見《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規定。24．D解析：若趙所說與結果相符，則李所說錯誤、錢所說錯誤、孫所說錯誤，符合題目要求，故優秀員工為李。若錢所說與結果相符，則趙所說錯誤、孫所說錯誤、李所說正確，不符合題目要求；若孫所說與結果相符，則趙所說錯誤、錢所說錯誤、李所說正確，不符合題目要求；若李所說與結果相符，則趙所說錯誤、錢所說可能正確、孫所說可能正確，不符合題目要求。25．C解析：老師的行為是關愛學生的體現，是恰當的，能讓學生感受班級溫暖。26．D解析：本題考查《未成年人保護法》的內容。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。題干中教師王某的做法錯誤，不應當因為學生曾偷拿東西就差別對待，應公平對待全體學生。故D項正確。C項榮譽權是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。27．C解析：2020年7月23日我國首個火星探測器——天問一號在海南文昌發射。天問一號由著陸-巡視器（下稱“著巡器”）與環繞器組成，落火之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號火星車。28．A解析：A選項明顯不符合題意。循循善誘用在學生身上，而不是同事之間。29．C解析：【知識點】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領土,是侵占中國領土最多的國家。二、材料分析題30．李老師的教育行為體現了素質教育的要求。(1)素質教育強調教育空間的開放性。素質教育強調，課堂已不再是單純地灌輸知識和機械地強化訓練的場所，而是靈活安排與組織適當的、生動活潑的教學活動的開放性教育場所。教育不再局限于課堂教學和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發展的空間，重視利用課外的自然資源與社會資源，開展豐富多彩的活動，以利于學生素質的全面提高與和諧發展。材料中李老師不是單純地說教，而是通過組織學生討論自己的優點來幫助學生樹立自信心，體現了教育空間的開放性。(2)素質教育強調教育價值的多元化。素質教育必須滿足學生個體生存與持續發展的需要，使學生學會生存、學會學習、學會發展、學會做人、學會健體、學會審美、學會勞動、學會共同生活。材料中李老師讓學生認識到自己的優點和缺點，并且正視缺點、改正缺點，有助于學生的個體生存和持續發展。(3)素質教育強調培養學生的主體意識，注重學生個性健康發展。素質教育不是把學生看作知識的被動接收器，而是看作知識的主人；不僅僅把學生看作認知主體，更重要、更本質的是把學生看作包含認知方面和非認知方面的完整的生命主體。材料中，""小明對李老師的教學提出不同的意見時，李老師沒有粗暴地否定小明的觀點，而是肯定了小明的觀點，并讓學生圍繞小明的觀點進行討論，進而讓大家正視缺點、改正缺點，體現了李老師重視學生的主體意識，注重學生的個性健康發展。31．問題(一）：“紫”代表古人心中的王者之星；“禁”代表來自于人并施之于人的權力；“紫禁”代表帝王的無限權力。問題(二）：紫禁城與傳統民居一樣，中軸對稱、院落重門，因此說它是“源于古人聚居的居住形式”。但是，紫禁城又超越了傳統的民居，這是因為：①放大的空間，營造出超越民居的大格局；②能夠應對龐大家庭現實生活的需要；③把王朝的秩序和信仰納入其中，體現著天下一人的權威。32．【知識點】職業理念——學生觀馮老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學生觀，值得我們學習。首先，新課改的學生觀強調學生是發展的人，學生處在發展過程中，有發展的潛力。材料中，面對學生的作弊事件，馮老師沒有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是給學生改正錯誤，自我發展的機會，取得了良好的教育效果。其次，新課改的學生觀強調學生是獨立意義的人，學生具有主觀能動性，不以教師的意志而轉移。材料中，馮老師對于學生作弊問題，沒有用批評檢舉等方式正面管教，而是依據學生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學生心靈的措施——要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，卓有成效地解決了問題。因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學生觀，看到學生身心發展的特點。發揮學生的主觀能動性，因勢利導地促進學生身心發展。三、寫作題33．素質教育之我見??素質教育是一種全面提高全體學生素質的教育，注重人的個性