高三教師個人評價高三教師個人評價篇1

車子沿著彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我靠著車窗，眼前的景色融化了我的靜默，卻在我心里漾起一股興奮和新穎之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開始了。然而它對于我，絕不僅僅是支教那么簡潔。

村子給我的第一印象是清靜的。那天下著小雨，村里稀有人煙。它平穩地睡在大山的懷里。

我們在肖叔的房子里住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上經常翻來覆去才好不簡單睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心里偷偷地高興。當然，最讓我苦惱的該是山里的蚊蟲。即使我每一天很多次噴驅蚊水，托山里蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載著師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎樣開車，便推著電瓶車，自個兜風去了。在山里兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時覺得開闊明朗了很多。

天臺上的夜空也值得一提。是肖叔告知我能夠上天臺去欣賞風景的。也許僅有我一個人明白這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天臺上仰視繁星點點的天空，四野安靜，心里很空，很空。

當然爬靈山是讓人十分難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說那是我們的人生路，沒有路，僅有自我找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鉆過石洞，最終筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子淘氣愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依舊熱情十足。孩子們還是挺喜愛畫畫。他們會親昵地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓舞下也情愿開始自我動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的趣味。沒有畫畫課的時候竟然還有小孩跟我說想學畫畫。這讓我信念倍增。除了上課，每一天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過程中，發覺山村里的孩子單純得可愛、和善得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純凈的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。

有個小孩(名叫小琳)病了，其他孩子每次見到我，都拉著我：“哥哥，我們去看看小琳吧!〞

黃昏送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發覺兩個孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊淘氣地嬉笑，所以我很簡單就發覺了。那時候心里竟悲喜交織。多么期望他們一向跟著……而自我也不想離開。突然發覺，原先自我已經愛上孩子們了。

灶琳是一個很乖的孩子。她一向帶著我給她的風油精。期望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。

追風小子展航告知我，他常常騎著自行車去山上兜風。我想象著我也能夠騎車到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。

離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片秀麗的山區里兜了一圈，放著蘇有朋的歌，悲傷地向大山告辭。我想永久記住它。

車靜靜地開走了。我會牢記著車窗外，孩子們注視的眼睛和揮動的手。多謝你們!

再見!

高三教師個人評價篇2

該同志在教學中任勞任怨，仔細鉆研教材，細心備課，敢于打破傳統的教育教學常規，進行大膽的教育教學新探究。她教學思維新穎，教學方法獨特，取得了顯著的教學實績。她所教的__級班__級班英語在兩結合考試中位居全縣第一;級班__級班__級班__級班在兩結合考試中位居全縣第二。__年月與__年月，她指導的………………等學生參與全國中學生英語本領競賽，分別獲國家級二等獎。

高三教師個人評價篇3

20xx年下半學期的工作即將結束，學生們也將迎來寒假，作為老師，對于這學期工作的總結很重要，即是對階段性工作的匯總也是對下一階段工作開展的指導，回顧一年工作，我深刻體會到，教師工作特別辛苦，不僅擔負著教書的工作，更擔負著育人的重擔。下面我從兩方面總結我這一學期的工作：

一、工作看法

教學工作中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，堅決順應時代要求，更新自我，完善自我，以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。時刻提示自己要有愛崗敬業的高尚師德，以黨員標準嚴格要求自己，給同學們樹立一名教師"傳道、授業、解惑'的教書育人的良好形象。主動參與教研室及校教研組組織的教研活動，在領導和各位同事的指導下討論最新的教育教學理念和方法，虛心向同事老師學習、請教，領會精神實質，仔細鉆研教材，學習教學大綱。在今后的工作和生活中，我將主動學習各項方針政策，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，同時，仔細討論教育教學方法，努力貫徹新的教育思想和理念，為學校的進展做出更大更多的奉獻。

二、高三教學工作

從本學期開始我首次接觸高三的教學工作。回首已經做過半年的高三地理教學工作，有壓力、有動力、有苦惱、有樂趣。高三工作負荷大，考試與升學對老師的壓力大以及對老師本身要求也比較高。與高一、二年級的教師相比，高三教師身上的擔子特別重。選擇了高三就選擇了壓力，選擇了高三就選擇了假期基本與我們無緣，選擇了高三就選擇了我們是在教育戰線上沖鋒陷陣，要與各高中學校激烈競爭。不過這些對我初入高三教學的青年教師來說，這是我的機遇，既然能上高三說明學校領導的信任，既然能教試驗B是對自己能力的確定，這都是工作的動力。自己閱歷和能力等方面還是有許多的缺乏和欠缺，這是自己最苦惱的。慶幸的是高三教研組同事的鼎力支持，在集體備課過程中我們都會毫無保存的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。正是她們在學問方面的無私提供，在教學方面的真誠幫助，才使得高三的復習有條不紊的進行著，自己也在備考復習中獲得了學問和方法，寓教于樂。

總結反思是為了今后更好的進展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有鼓舞所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有許多，我要端正看法，努力做好自己，爭取來年有新突破。

高三教師個人評價篇4

本學期本人擔任高三1216班的數學教學，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃、有組織、有步驟地開展。具體工作總結如下：

1、備課：本人依據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時，力求找準重點，想方法突破難點，為課堂有條理、有效益的進行做好一切預備。同時，本人珍惜集體備課機會，虛心向同組前輩教師學習、請教，更會找機會，單獨聽課，身臨其境的感受同組優秀教師的課堂組織能力，以便更好的學習和催促自己進步。

2、上課：課堂上，本人從文科班學生的實際狀況出發，放慢教學進度，適當選取復習資料中的例題，力求精講、細講，讓學生有興趣也有信念的投入到數學課堂中來。同時，本人運用多種教學方法，比方在立體幾何章節的教學中，我就采納了多媒體教學，效果較好。高三的課堂是枯燥無味的，是緊急嚴厲?的，本人會時刻留意調動學生學習的主動性和創造性思維，讓課堂盡量生動活潑，又不乏高三課堂的高效嚴厲?。

3、輔導：高三會有許多考試，那么考后的工作，在本人看來就是抓落實的最好機會。我會準時地寫考試教案，從各方面分析班級整體狀況，同時我會利用學生課余時間，針對部分學生的考試分數、試卷作答、近段聽課狀態等各方面的狀況，進行單獨輔導，輔導的內容和形式因人而異，比方有些學生需要的僅僅是心理方面的鼓舞和確定，有些學生需要的是學習數學的獨到方法和留意事項，當然大部分學生需要的還是學問落實方面的輔導等等。本人敬重每位學生，也看清他們之間的差異，不卑視差生，只要肯學，原學的學生我都欣然授教。

4、作業：高三的作業負擔較重，本人會適時適當的布置課外作業，同時保證只要布置下去的作業，肯定收上來檢查，這樣可以催促學生抓緊高三每一分鐘的時間好好學習，同時讓考練一體化：練習就是考試，不能敷衍;考試就是練習，不用過度緊急。當然，高三最重要的作業就是錯題集，這是我始終堅持讓學生自主完成的一份作業，每個月收上來檢查一次，強調學生錯題后的反思和重要思維方法的總結。

5、個人學習：本人主動學習各種教育理論和時事政治以充實自己，多閱讀高考有關雜志，尤其是與高考數學相關的書籍，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

本學期結束在即，本人特別感謝學校領導和高三同仁們對我的信任和幫助，作為畢業第三年，第一次參加高三教學的我而言，這是極大的認可和鼓舞。這學期16班的數學還是看到些許進步，我不敢單獨邀功，但是我問心無愧了。今后，我會更加努力的為學校的教育事業，為高等教育的將來事業繼續奮斗。祝廣大學子和高三同仁在20xx年的夏天收獲滿滿，無愧于心!

高三教師個人評價篇5

本學期是高三最終沖刺前的預備階段，學生心理上有肯定的緊急度又相對的安靜，無論記憶還是理解都是最正確時期。我也努力扮演好自己的角色，為學生們加油助威，搖旗呼喊，助他們一臂之力，送他們向勝利的彼岸。

第一次質檢復習中，我借鑒二輪的針對性，又遵循教材的編排順序。學生反應良好，每節課都有所得，筆記有條有理，當他們自己復習時就有所依托。教學就應當這樣，站得高才能看到遠。我提前看了看二輪復習方略，才會有這種意識，假如亦步亦趨的，效果就出不來。教了高三才知道什么叫教學。以前對年長教師教學之奇妙百思不得其解，有了自己種種的解釋和學習策略，如今看來還是親自教教高三來的實在，讓人大徹大悟，恍然明白了許多事情。

在每節課中，我保證了當堂訓練的時間，對學生嫻熟運用學問起到了不錯的效果。練習題是每人手頭資料中現成的，每節課中篩選幾道，這樣事實上還起到降低課下作業的效果。少講精練，讓理論與實踐練習相結合，進一步培育學生的自主學習的能力。

生物這門學科，選擇題量大，那需要平常的點滴記憶，實踐證明課前默寫可以檢驗學生的把握狀況。對不仔細對待的學生可實行一些必要的措施，有賞有罰。提問內容以之前剛講過的為主，放置時間較久的也要準時提問穩固。大題可以在每節課中支配時間，采納投影的方式加大練習。

在平常的考試中，學生對待生物是臨時搞突擊，這樣也能殺出很多黑馬，原來生物幾乎倒數的，一躍就是班內前十名。我也借此說過生物簡單學的，不讓他們失去學習生物的信念。我也承認自己的話起到了一些作用，正面的和負面的。負面是一些學生把突擊當成策略，不注重平常積累。面對第一次質檢，更多的學生是把生物放在最終考慮的，去惡補自己的弱勢學科。

第一次質檢生物試題難度較大，到處設陷，假如僅是一知半解，很簡單掉到坑中。我班學生此次失利在情理之中，他們對待生物太簡單滿足。略微一用勁就能考個班級前幾名，并且分值比其他科看起來更招人喜愛。要留意糾正學生這種不良心理，重視日積月累，匯少成多。

我今后要重點突破這一問題"怎樣把高考曾考過的題揉合到平常的教學中去'。如今的方法如下：首先大量做題，對它們大致有個印象，然后分章節的去記憶，并記入教案中。每次備課都積累一些，以后在此基礎之上，補充各地模擬檢測題，形成完好的教案，最終會到達原創出題的水平。另外第二次之間的復習指導材料很值得借鑒，有很多詳情的重點總結。

教學我也作了革新，復習課嘛，多多少少學生都有一些記憶，先