第頁共頁最新小學數學教學工作方案實用(8篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫方案了。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。小學數學教學工作方案篇一學習困難的學生的特點是：數學根底知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的興趣和信心。根據每個學生的特點，要因地制宜，教師對他們個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們答復，對有進步的學生進展及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點教學內容。1.理解分數的意義和根本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，可以比較純熟地進展通分和約分。2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。1、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯絡，認真備課上課，認真修改作業，做到對學生根底摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。2、不斷學習業務理論，進步自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、電子白板等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。3、加強根底教學的同時，繼續關注學生智力的開展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學才能。4、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。5、認真寫好每節課后的反思。小學數學教學工作方案篇二結合學校的總體規劃和時間結點，大力倡導教師業務學習、資料共享與交流，落實備課組的集體備課，全面推進二期課改，以青年教師教學大獎賽〔駿馬獎〕為抓手，____員保持先進性活動〔回頭看〕為契機，圍繞本學期的幾個大事開展教研活動。1、本學期以資共享建立資庫為備課組活動平臺，青年教師大獎賽為重點，集中聽課，小組備課，加強組內的教師的互相聽、壓濾機濾布評課及交流。2、本學期組織兩次組內的教學常規檢查，兩次集中教研活動。3、努力作好準備工作，迎接中考、高考。4、配合區“駿馬獎”做好校內選拔，組織好校教學大獎賽。5、抓好月考工作。二月1、教研組制定教研組工作方案，備課組制定教學進度方案、集體備課方案。2、教案檢查。3、寒假作業收交、修改工作。4、配合學校做好高三教育教學視導工作。5、區“駿馬獎”校內選拔。6、實非畢業年級的選修課、活動課。三月1、本學期第一次月考工作，月考分析^p。2、二期課改的課堂落實、教學研討。四月1、期中考試組織及質量分析^p，其中重點落實高三、初三模擬考。2、檢查教案、作業。3、組內教學研討，加強資庫的管理與使用。五月1、第二次月考及分析^p。2、準備期末聯考試題。3、配合學校進展二期課改，推進校本培訓與信息化整合工程。六月1、集中精力進展高考中考工作，其余年級做好期末考試復習迎考。2、教研組進展工作總結。3、部署暑假工作暑假作業。小學數學教學工作方案篇三本期教五年級1班，共有學生31人，男生17人，女生14人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由于數學根底較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成績進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態度不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃重，所以數學成績比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學的同時，進步學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數學根底不是太差，部分學生在數學方面有深沉的興趣，學習刻苦認真，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃重興趣，采取以優帶差促中等趕優等的方法，同時不無視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的根底上再上一個臺階。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。1.結合本冊教學內容進一步進步學生整數、小數四那么運算的純熟程度。2.使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。3.使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升，可以進展簡單的名數改定。4.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。5.使學生理解分數的意義和根本性質，會比較分數的大小，會進展假分數、帶分數、整數的互化，可以比較純熟地進展約分和通分。6.使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法那么，比較純熟地計算分數加、減法。7.使學生學會數據的搜集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數方法。8.通過理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的數學應用意識和動手操作才能。長方體正方體外表積和體積的計算;能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質的根底上，學生分數加減法的計算方法。本冊教材的教學難點是：1，長方體。正方體的外表積，體積的算法及靈敏應用。2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。3，對分數單位，分數根本性質的理解應用，使學生純熟掌握通分，約分的技巧。4，異分母分數的加減法。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資，創造性地使用教材，設計適宜學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。(一讓學生在現實情境中體驗和理解數學(二鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。(三加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培養學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。(四重視培養學生應用數學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，教師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。進步教學質量措施在本學期中，要進步教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：1，加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識程度，不斷學習當今社會的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的開展效勞的思想，積極參與教科研活動，在理論中探究，在理論中積累經歷。在學習貫徹新課標的理論中力爭上游，搶占教學改革的制高點。2，關注學生非智力因素，通過表揚，鼓勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3，注重因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。4，踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。從學生的實際情況出發，以三個面各為指導思想，以進步學生素質為目的和任務，以五年級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為根據，注重雙基，但不無視學生才能的培養，大膽創新，改革教學方法，進步教育教學程度。1、備課：備課嚴格根據大綱要求，靈敏處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能裝備難度相當適當的習題。2、上課：多學習教學經歷豐富的教師的課，取長補短，進步教學程度，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴密，注意活潑課堂氣氛，活潑學生思維，多采用啟發式，討論式教學，同時注重學生理論才能和創新精神的培養。3、作業：裝備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時修改作業。4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后及時總結，分析^p試卷能提示問題的本質。5、思想教育：認真做好優生、中等生差生的工作。使優生更優、中等生趕優，差生丟掉差的思想包袱。6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。教學研究重點第1.2周圖形變換5課時第14-15周分數加法和減法10課時1.軸對稱1課時2.同分母分數加減法2課時3.旋轉1課時4.異分母分數加減法3課時5.欣賞設計1課時6.分數加減混合運算3課時整理和復習2課時第2-5周約數和倍數17課時第16.17周簡單的統計6課時1.約數和倍數的意義2課時2.數據的搜集和整理3課時3.能被2、3、5整除的數3課時4.求平均數2課時5.質數和合數，分解質因數3課時6.整理和復習1課時7.最大公約數5課時第18周數學廣角3課時1.最小公倍數2課時2.總復習5課時整理和復習2課時左右合計大約81課時第6-8周長方體和正方體15課時1.長方體和正方體的認識2課時2.長方體和正方體的外表積3課時3.長方體和正方體的體積8課時整理和復習2課時左右第9-13周分數的意義和性質20課時1.分數的意義6課時2.真分數和假分數4課時3.分數的根本性質2課時4.約分和通分6課時整理和復習2課時小學數學教學工作方案篇四本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的挪動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。有關四那么運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的根底知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步理解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和間隔確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得探究學習的經歷。在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個綜合應用數學的理論活動--“營養午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。這一冊教材的教學目的是，使學生：1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2.掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180°。4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5.認識折線統計圖，理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7.理解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。全班共有學生數37人。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現出熱情過頭的頑皮，很希望得到教師的表揚，這學期，在培養學生的常規性的上課習慣外，要注意加強學生培養學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。1、注意找準數學知識與實際生活經歷的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創設“問題情境-解決問題-拓展應用”的構造形式。2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。3、重視計算教學，表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進展計算，同時加強優化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適當強化。4、提供豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步開展學生的數學思維才能和創新意識。5、繼續加強計算訓練，逐步進步口算才能，加大估算的教學力度。6、采取多元評價的方法，激發學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，考慮小能手等鼓勵措施，培養學生養成良好的學習習慣和方法。7、挖掘教材中的人文因素，表達數學的文化價值，對學生的情感、態度、價值觀產生潛移默化的作用。8、根據教材，結合學生實際程度，創設有現實意義的理論活動培養學生綜合應用知識解決問題的才能。9、將數學解決問題的才能培養交融在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地考慮問題的意識。10、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識。1、根據學生的年齡特征和已有經歷，采取靈敏有效地教學形式，如情境法、游戲法等等，引導學生樂于參與數學學習活動。2、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。3、加強學校與家庭教育的聯絡，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成。4、作業布置要適時、適度，注意興趣性和動手操作性，防止呆板、量多。5、把握教學要求，促進學生開展，改進對學生進展評價的方法，用開展的目光評價學生。6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。7、經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，互相促進。9、養成認真作業，書寫整潔的習慣。10、注重表達探究性的學習過程，培養學生探究的創新的意識。根據《義務教育階段國家數學課程標準〔征求意見稿〕》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級下學期數學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：一、四那么運算〔6課時〕二、位置與方向〔4課時〕三、運算定律與簡便運算〔10課時〕1、加法運算定律……3課時左右2、乘法運算定律……3課時左右3、簡便計算……4課時左右營養午餐……1課時四、小數的意義和性質〔14課時〕1、小數的意義和讀寫法……3課時左右2、小數的性質和大小比較……3課時左右3、生活中的小數……3課時左右4、求一個小數的近似數……4課時左右整理和復習……1課時五、三角形〔6課時〕1、三角形……4課時左右2、圖形的拼組……2課時左右六、小數的加法和減法〔6課時〕七、統計〔4課時〕八、數學廣角〔4課時〕小管家……1課時九、總復習〔4課時〕小學數學教學工作方案篇五二輪復習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈敏運用的關鍵時期，更是促進學生才能開展的關鍵時期，二輪復習的質量如何直接關系到高考的成敗。為了進步二輪復習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪復習方案如下：穩固第一輪復習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，進步思維才能、概括才能以及分析^p問題解決問題的才能。概括講就是穩固、完善、綜合、進步。根據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：第一階段(專題復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練才能為主的綜合訓練;第三階段(自由復習)：從20xx年5月日～20xx年5月日完成以自我完善為主的自主復習;第四階段(強化訓練)：從20xx年5月日～20xx年6月03日。第一階段(專題復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)(一)目的與任務：強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養才能。根據高考試卷中解答題的設置規律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考察導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進展綜合考察，主要考察用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法嚴密結合。專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考察等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保存一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的浸透和導數工具的使用。我們在注重根底的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形才能的訓練。專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析^p問題、解決問題的才能。高考對算法的考察集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講(二)方法與措施：1、工作要求專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為假設干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點交融，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的穿插、浸透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生程度的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考察重點、考察方向、命題規律，弄清試題的變化分布規律，分析^p總結出共同的特征，搜集整理出有用的高考信息，進步自身業務才能和復習的針對性;3.備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。(1)復習課力求做到：①系統性：知識前后銜接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯絡，知識穿插，多角度、多層次;③根底性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;④重點性：突出主干知識，詳略得當;(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。4.落實好教學常規，抓好教學過程的各個環節。從集體備課到課堂教學，到作業的修改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。課堂教學中要注重學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐心解答學生存在的疑難問題，及時修改學生的作業，一定要抓好學生標準表述及計算才能。5.實在抓好強化訓練，注重知識的穩固和滾動每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到修改、講評及時、到位，科學統計，及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反響。并同時要求學生去反思錯解原因，以到達穩固知識，進步才能的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成，認真作答。一是強化學科才能訓練，有意識地進步學生綜合運用知識分析^p、解決實際問題的才能，進步學生的思維才能;二是培養學生標準、完好、準確地答題習慣。6.處理好模擬考試和專題復習的關系除了正常的考后試卷分析^p，我們對每次考試、練習都要分析^p學生知識點的得分情況，分析^p各次考試學生的得分點是否有變化、有進步，并采取相應措施。把可以得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一打破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態是高考成功的兩大根本要素，良好的心態是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學生心理素質，增強學生的應變才能和知識遷移才能，進步學生應試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信心和積極性;8.服從整體，做好培優及目的生的補差工作。強化對目的生的催促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目的，鼓勵學生學習的士氣。此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，親密關注知識的穿插點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探究性問題、存在性問題等。第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)(一)目的與任務：模擬訓練，強調標準，查找問題，完善進步;(二)方法與措施：根據各地的高考信息編擬模擬試卷，通過標準訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，進步實戰才能，走近高考。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，穩固方法的選擇性和靈敏性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探究解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：1.容易題爭取不丟分標準表述少跳步2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點4.抑制會而不對，對而不全的問題第三階段(自由復習)備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)(一)目的與任務：自由復習，自主整理，要求學生回歸課本，回歸根底，收攏、穩固已有知識，同時進展適度訓練做好心理的調試，逐步到達最正確狀態。(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議，自主復習，主動做到：1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練。2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。3.閱讀自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。第四階段(強化訓練)第一階段專題復習專題內容課時專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4專題二不等式、函數與導數12專題三三角函數、解三角形、平面向量10專題四數列、推理與證明10專題五立體幾何7專題六解析幾何10專題七概率與統計7專題八選修系列10小學數學教學工作方案篇六經過三年級的學習，學生的思維已經開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。個別學生知識根底比較薄弱，表如今計算技能較差，對數學信息進展處理的才能弱，應不斷進步學生的思維才能，增強學生素質。本冊教材包括下面內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角等。1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步開展數感。2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。4、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。5、理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的應用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。1、以學生已有經歷為根底設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。2、教學內容的展開盡量注重知識的形成過程。3、注重表達自主探究、合作交流的學習方式，在探究交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。4、數與計算的教學要重視開展學生的數感，表達算法多樣化，同時純熟掌握根本方法，努力進步計算才能，培養學生認真計算仔細檢查的習慣。5、注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的才能。6、對個別承受才能較弱的學生及時進展輔導。小學數學教學工作方案篇七轉眼新學期開始了，為了進步一年級學生的數學程度，我在本學期特制定如下工作方案：(一)學習情況分析^p班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的的是使已經根本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。(二)教材分析^p本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學理論活動。1、重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。(一)知識和技能方面1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位一、十和百，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。2、經歷探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較純熟地進展口算。3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護人民幣。4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。5、初步感受形與體的聯絡，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。7、經歷搜集、整理、描繪和分析^p數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進展簡單的分類，學會用簡單的符號搜集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進展簡單的分析^p、判斷和推理。(二)數學考慮方面1、在認數過程中初步開展思維才能。如認識計數單位和數位順序時，學習從具表達象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進展分析^p、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。2、在探究并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈敏性。3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，開展推理才能。4、在認識常見平面圖形和對圖形進展折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。5、在解決問題的過程中能進展有條理的考慮，并對運用方法和獲得結果的合理性進展初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進展合情推理等。(三)解決問題方面1、在教師組織下，能運用認識的數描繪、交流現實生活中的事件。2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回憶分析^p和解決問題的過程。1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業，比方動手的作業，少一些呆板的'練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。小學數學教學工作方案篇八本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下：在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的根底上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了"數學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯絡上述三個領域的教學內容編排3次理論活動，教學一些根本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。1、根底知識和技能：①理解分數的意義和根本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展整數、小數的互化，可以比較純熟地進展約分和通分。②掌握