綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。綠

綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。古詩詞中就有不少寫“綠”的名句，誰能背幾句嗎？

這些詩句中寫到綠，體現(xiàn)了詩人獨特的感悟、思想，因此千古傳頌。我們的作者陸蠡在“烽火四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義，今天我們一起來走進(jìn)《囚綠記》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

——王安石千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

——杜牧日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——白居易

陸蠡囚綠記學(xué)習(xí)目標(biāo)一、對綠的深深熱愛，文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。三、優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩、色彩自由的語言風(fēng)格。走進(jìn)陸蠡字詞積累梳理結(jié)構(gòu)圈點標(biāo)注質(zhì)疑探究，領(lǐng)會主旨總結(jié)概括作者事跡與寫作背景簡介陸蠡(1908—1942)，原名圣泉，原籍浙江天臺，我國現(xiàn)代散文作家、翻譯家。作者事跡與寫作背景簡介

1935年作者任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。年僅34歲。1983年被國家民政部追認(rèn)為革命烈士。本文是現(xiàn)代散文家陸蠡的代表作，寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，寫作者在上海“孤島”時期，懷念在北京的一段生活，表達(dá)對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節(jié)的禮贊之情。陸蠡(1908—1942)“同他談話仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為我是和一個崇高的靈魂接觸了！”

----巴金“他有著優(yōu)美的性格和黃金般的心！”初讀課文：用文中的圈點符號標(biāo)出段序、生字、生詞，然后查工具書注音、解釋。陸蠡（）涸轍（）淅瀝（）猗郁（）移徙（）婆娑（）瞥見（）蕈菌（）揠苗助長（）lǐhézhéxīlìyīxǐsuōpiēxùnyà預(yù)習(xí)檢查一、正音：預(yù)習(xí)檢查二、解釋：了截爽直——

急不暇擇——抑郁——蔥蘢——攀援——幽囚——囚系——烽煙——揠苗助長——猗郁：———爽快、干脆。迫切，來不及選擇。暇：空閑。心有憤恨不能訴說而煩悶。（草木）清脆茂盛。抓著東西往上爬。囚禁。囚拘、囚禁。烽火，古時候邊防報警點的煙火，比于戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。充滿生氣的樣子再讀課文：理清文章思路，熟悉課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文大意。本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段是寫囚綠的？囚綠之前、之后又寫了什么？（請用“囚綠”的形式概括其他部分的內(nèi)容）第一部分（1—7）：賞綠。第二部分（8—11）：囚綠。第三部分（12—13）：放綠。第四部分（14）：思綠。（作者用濃墨抒寫對常春藤的喜愛之情，為下一部分寫“囚綠”作了充分的鋪墊）（作者著意描寫他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著，繼續(xù)為下文張本蓄勢）（點明文章寫作的時代背景，突現(xiàn)文章的主題）（思念之情，含蓄地表達(dá)了惦念與牽掛）不動筆墨不讀書用“?！狈枠?biāo)出關(guān)鍵詞語用“——”符號標(biāo)出總括句、重要句用“~~”符號標(biāo)出佳妙句用“”符號標(biāo)出重要段落用“？”符號標(biāo)出有疑問處用“

”符號標(biāo)出要注意處、發(fā)表感想處對第五段內(nèi)容，寫出你的批注。三讀課文，用“?！狈枠?biāo)出關(guān)鍵詞語，用“——”符號標(biāo)出總括句、重要句，用“~~”符號標(biāo)出佳妙句，用“”符號標(biāo)出重要段，用“(”符號標(biāo)出段內(nèi)層次，加在層次開頭，用“？”標(biāo)出有疑問處，用“△”標(biāo)出注意處、發(fā)表感想處。然后參照《綠》一文“讀書動筆示例”，在草稿紙上逐一批注的文字，寫好后，同學(xué)之間交流，取長補(bǔ)短，修改補(bǔ)充，正式定稿，寫在課文右邊空白處。

綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安

，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累

于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚

盼等著雨水！我急不暇擇

的心情即使一枝之綠也視同至寶

。當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙

小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生的。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

④表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通，這里主要是表達(dá)作者對綠的熱愛，對這樣一個安寧平和的環(huán)境的追求。但這時“我”對綠的理解并不深入。

①綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安

，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。②我疲累

于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚

盼等著雨水！我急不暇擇

的心情即使一枝之綠也視同至寶

。當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙

小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生的。③但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。④我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

①直接傾訴對綠的熱愛和渴盼。運用排比、比喻等修辭，表達(dá)對綠的喜愛。②運用比喻修辭，“一枝之綠”“視同至寶”再次表明對綠的強(qiáng)烈熱愛。一個“焦”字，表明了作者心之迫切，情之真摯。③抒寫“我”的感受：綠—常春藤給我以慰藉，我不再孤獨了。再次表達(dá)對綠的熱愛。走進(jìn)作者心靈深處在作者心中,常春藤還有何意義?從文中哪些語句可見。常春藤和作者有何關(guān)系?常春藤常春藤（綠友）“尖端總朝著窗外的方向”“永不屈服于黑暗”“永遠(yuǎn)向著陽光”向往光明自由堅貞不屈的抗敵精神蓬勃生長象征生命希望渴求民族解放，執(zhí)著的愛國主義情懷借物抒情，以小見大“我”民族氣節(jié)

我們在朗讀時，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠—一株常春藤這么愛？為什么最后又要“放綠”？

綠蓬勃向上，充滿生機(jī)，綠永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以他深深地愛綠—一株常春藤。常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。什么是象征？寫法探究象征：作者不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”。象征象征比喻擬人暗示托物言志

借物抒情

因物說理

聯(lián)系當(dāng)時的寫作背景，請說說“綠”的象征意義，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。并談?wù)勛约旱捏w會。

“綠”象征生命、希望，象征光明、自由和堅貞不屈的抗敵精神。表達(dá)作者對光明和自由的向往之情?？偨Y(jié)