第6頁共6頁教師個人?讀書活動?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本我?們要做一?名出色的?教師，就?要順應(yīng)時?代的發(fā)展?，通過各?種的渠道?來充實自?己，而讀?書是最好?的方法之?一。我結(jié)?合學(xué)校的?要求制定?了自己的?讀書計劃?，認真閱?讀了蘇霍?姆林斯基?的《給教?師的建議?》、汪中?求的《細?節(jié)決定成?敗》、亞?米契斯的?《愛的教?育》、《?陶行知教?育名篇》?和哈伯德?的《把信?送給加西?亞》。?蘇霍姆林?斯《給教?師的建議?》告訴我?們每個老?師：“那?些特別的?孩子正是?通過犯各?種各樣的?錯誤來學(xué)?習(xí)正確的?。我們永?遠都不要?絕望，是?因為只要?我們充滿?期待，他?們或許很?有希望。?”“照亮?學(xué)校的將?永遠不是?升學(xué)率或?者其他名?和利的東?西，而是?圣潔瑰麗?的師道精?神，是一?種對孩子?的不染一?絲塵埃的?博大的愛??！睆倪@?句話中我?深深地感?受到用愛?心去開啟?學(xué)生心靈?的窗戶，?走進學(xué)生?的心靈世?界，成為?他們的良?師益友的?重要性。?那么怎樣?才能做到?呢，從書?里我總結(jié)?了以下幾?點：一?、培養(yǎng)學(xué)?生的自信?心，使其?迸發(fā)希望?之火。?自信對一?個人一生?的發(fā)展是?非常重要?的。無論?是在智力?、體力還?是在做事?的能力上?，自信心?都起著舉?足輕重的?作用。特?別是青少?年時期，?一個人如?果缺乏自?信心，就?會缺乏探?索事物的?主動性、?積極性，?其能力就?會受到限?制，就會?覺得生活?暗淡無光?。二、?賞識學(xué)生?的優(yōu)點，?尊重他們?，激勵他?們?nèi)姘l(fā)?展。作?為教師要?尊重每一?個學(xué)生，?尊重他們?的人格，?尊重他們?的自尊心?，尤其是?后進生更?是如此，?他們希望?用脆弱的?自尊來保?護自己。?我們要發(fā)?自內(nèi)心地?尊重他們?，不要傷?害后進生?。前蘇聯(lián)?著名教育?家蘇霍姆?林斯基說?過：自尊?心“是一?種非常脆?弱的東西?，對待它?要極為小?心，要小?心得像對?待玫瑰花?上顫動欲?墜的露珠??！苯逃?成功的秘?密在于尊?重學(xué)生，?只有尊重?學(xué)生的人?格，顧及?學(xué)生的自?尊心，學(xué)?生才能信?任老師。?三、教?師要付出?愛心，感?化學(xué)生受?傷心靈。?對于那?些學(xué)習(xí)差?、紀(jì)律松?懈、思想?落后的學(xué)?生教師沒?有歧視他?們，而給?予更多的?愛。使他?們時刻感?到集體的?溫暖，老?師的關(guān)懷?，消除失?落感，使?他們充滿?信心、滿?懷激情，?奮發(fā)向上?，而不是?諷刺挖苦?，使其萎?靡不振。?走進學(xué)生?的內(nèi)心世?界，用無?私的愛心?溫暖冰凍?的心靈，?會讓他們?實現(xiàn)自身?的價值。?《愛的?教育》一?書中描寫?了一群充?滿活力，?積極要求?上進，如?陽光般燦?爛的少年?，他們有?的家庭貧?困，有的?身有殘疾?，當(dāng)然也?有一些是?沐浴在幸?福中的。?他們從出?身到性格?都有迥異?之處，但?他們身上?卻都有著?一種共同?的東西：?對自己的?祖國意大?利的深深?的愛，對?親友的真?摯之情。?這里面不?能忽視的?是每個月?老師讀給?那群少年?聽的精神?講話，這?一個個小?故事，不?僅使書中?的人物受?到熏陶，?同樣讓我?這個讀者?也被其中?所體現(xiàn)出?的強烈的?情感所震?撼。而面?對我們的?教育，愛?應(yīng)該是教?育中的養(yǎng)?分，是教?育中的陽?光雨露，?沒有了愛?，我們的?教育是失?敗的，是?空虛的，?是不能成?長的。?“課堂”?是什么？?是教師一?統(tǒng)天下的?“講堂”?？是教師?施展聰明?才智的舞?臺？是知?識搬運的?中轉(zhuǎn)站？?蘇聯(lián)著名?教育家贊?科夫的《?和教師的?談話》讓?我從書中?找到了答?案：課堂?應(yīng)該是連?接課內(nèi)與?課外、校?內(nèi)與校外?的橋梁，?是學(xué)生享?受學(xué)習(xí)樂?趣、接受?情感熏陶?的場所；?也是師生?生命相遇?、心靈相?約的聚集?地；更是?師生共同?生活的舞?臺。這樣?的舞臺需?要師生共?同完美地?演繹。兩?者互相影?響，相輔?相成。?讀書讓我?學(xué)會了怎?樣正確地?去引導(dǎo)教?育孩子，?讀書使我?再提起筆?來寫些什?么，不再?會覺得那?是一件難?事。我要?做個真正?的職業(yè)讀?書人，從?書中汲取?更多的營?養(yǎng)，再把?這些營養(yǎng)?輸送給我?的學(xué)生們?。讓我們?一起讀書?吧，使我?們的生活?充滿陽光?，讓我們?插上展翅?翱翔的翅?膀。教?師個人讀?書活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?我們要?做一名出?色的教師?就要順應(yīng)?時代的發(fā)?展通過各?種的渠道?來充實自?己而讀書?是最好的?方法之一?。我結(jié)合?學(xué)校的要?求制定了?自己的讀?書計劃，?認真閱讀?了蘇霍姆?林斯基的?《給教師?的建議》?、汪中求?的《細節(jié)?決定成敗?》、亞米?契斯的《?愛的教育?》、《陶?行知教育?名篇》和?哈伯德的?《把信送?給加西亞?》。蘇?霍姆林斯?《給教師?的建議》?告訴我們?每個老師?：“那些?特別的孩?子正是通?過犯各種?各樣的錯?誤來學(xué)習(xí)?正確的。?我們永遠?都不要絕?望，是因?為只要我?們充滿期?待，他們?或許很有?希望?！?“照亮學(xué)?校的將永?遠不是升?學(xué)率或者?其他名和?利的東西?，而是圣?潔瑰麗的?師道精神?，是一種?對孩子的?不染一絲?塵埃的博?大的愛。?”從這句?話中我深?深地感受?到用愛心?去開啟學(xué)?生心靈的?窗戶,走?進學(xué)生的?心靈世界?，成為他?們的良師?益友的重?要性。那?么怎樣才?能做到呢?，從書里?我總結(jié)了?以下幾點?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?，使其迸?發(fā)希望之?火。自?信對一個?人一生的?發(fā)展是非?常重要的?。無論是?在智力、?體力還是?在做事的?能力上，?自信心都?起著舉足?輕重的作?用。特別?是青少年?時期，一?個人如果?缺乏自信?心，就會?缺乏探索?事物的主?動性、積?極性，其?能力就會?受到限制?，就會覺?得生活暗?淡無光。?二、賞?識學(xué)生的?優(yōu)點，尊?重他們，?激勵他們?全面發(fā)展?。作為?教師要尊?重每一個?學(xué)生，尊?重他們的?人格，尊?重他們的?自尊心，?尤其是后?進生更是?如此，他?們希望用?脆弱的自?尊來保護?自己。我?們要發(fā)自?內(nèi)心地尊?重他們，?不要傷害?后進生。?前蘇聯(lián)著?名教育家?蘇霍姆林?斯基說過?：自尊心?“是一種?非常脆弱?的東西，?對待它要?極為小心?，要小心?得像對待?玫瑰花上?顫動欲墜?的露珠。?”教育成?功的秘密?在于尊重?學(xué)生，只?有尊重學(xué)?生的人格?，顧及學(xué)?生的自尊?心，學(xué)生?才能信任?老師。?三、教師?要付出愛?心，感化?學(xué)生受傷?心靈。?對于那些?學(xué)習(xí)差、?紀(jì)律松懈?、思想落?后的學(xué)生?教師沒有?歧視他們?，而給予?更多的愛?。使他們?時刻感到?集體的溫?暖，老師?的關(guān)懷，?消除失落?感，使他?們充滿信?心、滿懷?激情，奮?發(fā)向上，?而不是諷?刺挖苦，?使其萎靡?不振。走?進學(xué)生的?內(nèi)心世界?，用無私?的愛心溫?暖冰凍的?心靈，會?讓他們實?現(xiàn)自身的?價值。?《愛的教?育》一書?中描寫了?一群充滿?活力,積?極要求上?進,如陽?光般燦爛?的少年，?他們有的?家庭貧困?,有的身?有殘疾,?當(dāng)然也有?一些是沐?浴在幸福?中的。他?們從出身?到性格都?有迥異之?處,但他?們身上卻?都有著一?種共同的?東西：對?自己的祖?國意大利?的深深的?愛,對親?友的真摯?之情。這?里面不能?忽視的是?每個月老?師讀給那?群少年聽?的精神講?話，這一?個個小故?事,不僅?使書中的?人物受到?熏陶,同?樣讓我這?個讀者也?被其中所?體現(xiàn)出的?強烈的情?感所震撼?。而面對?我們的教?育,愛應(yīng)?該是教育?中的養(yǎng)分?，是教育?中的陽光?雨露，沒?有了愛，?我們的教?育是失敗?的，是空?虛的，是?不能成長?的。“?課堂”是?什么是教?師一統(tǒng)天?下的“講?堂”是教?師施展聰?明才智的?舞臺是知?識搬運的?中轉(zhuǎn)站蘇?聯(lián)著名教?育家贊科?夫的《和?教師的談?話》讓我?從書中找?到了答案?：課堂應(yīng)?該是連接?課內(nèi)與課?外、校內(nèi)?與校外的?橋梁，是?學(xué)生享受?學(xué)習(xí)樂趣?、接受情?感熏陶的?場所;也?是師生生?命相遇、?心靈相約?的聚集地?;更是師?生共同生?活的舞臺?。這樣的?舞臺需要?師生