中班組特色興趣活動計劃中班組特色愛好活動方案

中班組特色愛好活動方案

中班組特色愛好活動方案周次

活動內容周次

活動內容二

折紙：飛機十

折紙：衣服

繪畫：母雞帶小雞

繪畫：眼睛看世界三

折紙：小帆船十一

折紙：褲子

繪畫：荷花

繪畫：毛毛蟲四

折紙：錢包十二

折紙：知了

繪畫：刺猬背蘋果

繪畫：辮子樹五

折紙：小房子十三

折紙：猴子爬山

繪畫：熊貓寶寶

繪畫：獅子六

折紙：熱帶魚十四

折紙：彩球

繪畫：可愛的樹

繪畫：仙人掌七

折紙：尖尖帽十五

折紙：小兔子

繪畫：七星瓢蟲

繪畫：城堡八

折紙：寶塔十六

折紙：娃娃頭

繪畫：怪人

繪畫：睡美人九

折紙：糖果盒

繪畫：嘟嘟魚

擴展閱讀：第一學期中班手工愛好班教學方案

第一學期中班手工愛好班教學方案一、目標

1.了解中班幼兒的進展狀況，注意幼兒的閱歷積累，開展多種活動方式方法加強幼兒與老師，幼兒與幼兒之間的互動學習。

2.在折紙過程，培育孩子的制造力量、動手力量。3.注意幼兒養成良好的操作過程。

4.加強幼兒對各種折疊方法和剪畫使用。培育孩子與折紙活動及用幫助材料，表現詳細內容的樂觀性和探究的欲望。

5.由課本學習變成人本學習，多讓幼兒觀看爭論發揮他們的制造力和想象力。對幼兒的進步以鼓舞的正確態度能發覺幼兒的特長。

6.學習簡潔的折疊方法，較平整地折疊簡潔的動物、玩具。能用現成的圖形或材料，按挨次粘貼到適當的位置上。二、詳細活動內容

1.聰慧的小狗2.郁金香3.頑皮的小貓4.可愛的兔子5.美麗的青蛙6.漂亮的孔雀7.能演奏音樂的鋼琴8.美式小帽子9.大屋檐的小房子10.錢包11.滑翔機12.美麗的小魚13.蘋果14.松樹15.三瓣窗花16.四瓣窗花

內容簡介

《童樂幼兒園特色課活動教程:趣味手工(中班)(基礎版)》中指出：“鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗制造的樂趣。”手工制作是幼兒特別喜愛的一項活動，它的形式多樣，包括撕貼畫、紙藝、拓印、石藝、編織、泥工、雕塑、廢物利用等形式。它是引導幼兒發揮想象力與制造力，直觀動手操作，對各種形態（點狀、線狀、面狀、塊狀）的物品進行加工制作，最終獲得占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種訓練活動。是培育幼兒動手動腦，啟發幼兒制造性思維的重要手段；對培育幼兒認真觀看、仔細思索、樂觀動手、形成立體空間觀念等方面均有特別重要的作用。

編輯推舉

《童樂幼兒園特色課活動教程:趣味手工(中班)(基礎版)》是由開明出版社出版的。

名目

我的家、水蜜桃、紅太陽、追趕的蝴蝶、傲慢的大公雞、小貓和線團、可愛的大熊貓、手指玩偶、手拉手、吉他、高塔、松樹、花生蓮子手鏈、學蔡倫制作紙、怪獸和鮮花、編辮子、漂亮的花籃、我學小士兵、草莓、沙發、養分早餐、花瓣饅頭、碉堡、公共汽車、蹺蹺板、長頸鹿、小掛袋、扇子、小小竹排、沙漏、松樹掛件、磁鐵蝸牛、蕩秋千、花叢中的小蜜蜂、五彩的樹葉、大獅子、可愛的小老鼠、挑線繩

序言

《幼兒園訓練指導綱要》中指出：“鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗制造的樂趣?！笔止ぶ谱魇怯變禾貏e喜愛的一項活動，它的形式多樣，包括撕貼畫、紙藝、拓印、石藝、編織、泥工、雕塑、廢物利用等形式。它是引導幼兒發揮想象力與制造力，直觀動手操作，對各種形態（點狀、線狀、面狀、塊狀）的物品進行加工制作，最終獲得占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種訓練活動。是培育幼兒動手動腦，啟發幼兒制造性思維的重要手段；對培育幼兒認真觀看、仔細思索、樂觀動手、形成立體空間觀念等方面均有特別重要的作用。對于個個形象夸張可愛，又極富趣味的手工作品，幼兒抱有深厚的愛好。隨處可見的紙張、蔬果、泥土、沙石等是幼兒最為寵愛的手工材料，為什么呢？由于它們取用簡潔、環保自然，而且可塑性強，因此這些材料成為幼兒最為寵愛的“身邊的物品”。然而近些年來，不少幼兒手工制作的圖書中展現的手工活動卻拋棄了幼兒最寵愛的“身邊的物品”，取而代之的是各種華而不實的操作材料。從幼兒的純真天性動身，自始至終他們最為喜愛的還是臟臟的泥巴，黏黏的陶土，濕濕的沙子……

《趣味手工》叢書作為“童樂趣味特色課啟蒙教程”的基礎課程之一，是我們的專家經過長期對幼兒的心理成長、手指敏捷度、手臂的小肌肉進展等幼兒心理和生理進展規律的討論，細心策劃的一套適用3-6歲幼兒手工操作的圖書。我們在充分考慮幼兒進展需要的基礎上，取材于日常生活中隨處可見的材料，使每個手工活動都真正具好玩味性、生活性、自然性。叢書分為小、中、大三冊，內容由淺到深，囊括各種手工制作的形式，對同種材料制造出不同做法，對不同年齡段的幼兒設定的目標要求不同，以關心幼兒的綜合力量得到循序漸進地進展。滿意不同階段的幼兒的手工操。

文摘

插圖：

《幼兒園訓練指導綱要》中還指出：“藝術活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和共性化的表現。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現方式，留意不要把藝術訓練變成機械的技能訓練?！笔止せ顒邮且环N審美制造活動，在親自參加的活動過程中幼兒能夠表現自己的審美感受。然而，以往的手工活動中，人們總是把重點放在幼兒對操作技能的把握上，以像不像，美不美作為評價標準，而忽視了幼兒的心情是否愉悅，活動是否主動。幼兒的全部活動都和“嬉戲”密不行分，《趣味手工》叢書則是以“讓樂觀情感貫穿幼兒手工制作環節”作為初衷，把富好玩味的訓練貫穿于嬉戲之中，使幼兒在玩中學、玩中玩、寓教于樂，達到嬉戲和訓練的雙重目的。讓幼兒主動地去追求美，觀賞美和表現美，并從中獲得創作的動力。幼兒的樂觀情感能有效地激發他們參加的愛好，獲得愉悅的審美感受，從而關心他們把握正確的觀看方法，起到開發幼兒智力，陶冶幼兒情操的作用。

幼兒的制造力和想