人教版高中生物學(xué)教材梳理及2021年高考理綜生物復(fù)習(xí)2021年高中生物學(xué)骨干教師培訓(xùn)報(bào)告根本框架一、2021年高考理綜生物命題趨勢(shì)分析二、備考建議及本卷須知〔一〕新課程后高考理綜生物命題的根本特點(diǎn)一、2021年高考理綜生物命題趨勢(shì)分析〔二〕近年全國(guó)新課程卷理綜生物命題的新趨勢(shì)1．關(guān)注對(duì)考生基于知識(shí)的問題解決能力的考查2．關(guān)注命情景創(chuàng)設(shè)，對(duì)體驗(yàn)過探究的考生特別有利。

3．關(guān)注考生多角度、多層次、多思考同一問題的綜合能力。

5．對(duì)選考試題的等值性有獨(dú)特的思考，命題模式日益成熟。

4．關(guān)注試題間的協(xié)同效應(yīng)。

我講過的，為什么還要錯(cuò)？“知道知識(shí)〞“知道如何用〞程序性知識(shí)解決"怎么做"的問題高級(jí)學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)答復(fù)“是什么、為什么或怎么樣"的問題初級(jí)學(xué)習(xí)從事實(shí)到抽象的概念性知識(shí)，相對(duì)簡(jiǎn)單、穩(wěn)定。從概念性知識(shí)到應(yīng)用情境，非常復(fù)雜，需要形成問題圖式。認(rèn)知結(jié)構(gòu)解決問題建立整合原認(rèn)知結(jié)構(gòu)獲取新信息提取認(rèn)知結(jié)構(gòu)獲取問題信息轉(zhuǎn)換重組信息輸出答案信息重組結(jié)構(gòu)編碼存儲(chǔ)應(yīng)用工具生成能力試題情境描述問題起始狀態(tài)問題結(jié)論表述問題目標(biāo)狀態(tài)知識(shí)原型轉(zhuǎn)換次數(shù)認(rèn)知負(fù)荷信息呈現(xiàn)形式問題明朗程度Ⅰ…→ⅢⅠ…→Ⅲ表述答案形式Ⅰ…→Ⅲ書面表達(dá)的量Ⅰ…→Ⅲ書面表達(dá)層次Ⅰ…→Ⅲ影響試題難度的主要因素熟悉程度〔一〕統(tǒng)籌規(guī)劃2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？〔二〕提高效率1．明確方向——復(fù)習(xí)什么？3．科學(xué)評(píng)價(jià)——考什么？為什么考？〔三〕三種意識(shí)二、備考建議及本卷須知——明確各輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)課是整體教學(xué)中的有機(jī)組成局部新課一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)專題重點(diǎn)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)課〔一〕統(tǒng)籌規(guī)劃——明確各輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想〔1〕時(shí)間：2021年5月—2021年12月中旬?！?〕目標(biāo)：“教材全面落實(shí)，考點(diǎn)準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)〞【深層次理解概念】〔3〕重點(diǎn)：突出“精讀〞和“精練〞。【精讀】對(duì)教材進(jìn)行“全息式〞落實(shí)[不留死角、注意概念辨析]，在逐漸完善知識(shí)體系的同時(shí)，關(guān)注對(duì)根底知識(shí)、根本技能、根本思想方法、根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的更深層次理解?！揪殹扛鶕?jù)考綱要求，對(duì)章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)及典型實(shí)踐〔實(shí)驗(yàn)〕活動(dòng)，進(jìn)行多角度、多層次地專題總結(jié)，通過典型例題、針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生在應(yīng)用中深化對(duì)概念、原理、學(xué)科體系的理解?！?〕方法：以課本為載體，重根底、養(yǎng)能力、樹自信，逐一落實(shí)考點(diǎn)，不斷完善學(xué)科體系、將?考綱?要求“問題化、題型化，視頻化〞。1．高三第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想三、備考建議及本卷須知〔一〕統(tǒng)籌規(guī)劃——明確各輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想〔1〕時(shí)間：2021年1月-4月中旬?！?〕目標(biāo)：“縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)歸納〞【深層次理解學(xué)科體系】〔3〕方法：以專題為載體，以基于理解能力的各項(xiàng)能力的提升為目標(biāo)，以突破第一輪復(fù)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，通過專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生整體建構(gòu)和理解學(xué)科知識(shí)體系、問題解決的策略體系。將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；分析考題，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧?！?〕本卷須知：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待每一個(gè)考點(diǎn)，體會(huì)并整理每一個(gè)考點(diǎn)在高考中“曾出現(xiàn)的〞和“可能出現(xiàn)的〞考查方式及應(yīng)對(duì)策略。2．高三第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想三、備考建議及本卷須知高考看二輪復(fù)習(xí)水平因此，高考理綜生物二輪復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊把握復(fù)習(xí)的“回歸教材、突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、捕捉熱點(diǎn)、各個(gè)擊破〞備考理念，以高中知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為主線，以“全局式〞與“滾動(dòng)式〞組織和安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和穩(wěn)固重點(diǎn)知識(shí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心概念、規(guī)律及方法的提煉和概括，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)留空間，在夯實(shí)雙基、掌握析題方法、提高解題能力的過程中，增強(qiáng)高考應(yīng)試能力。研究深入、把握到位，明確“考什么〞、“怎么考〞。圖文轉(zhuǎn)化、聯(lián)系生活實(shí)際、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，減少重復(fù)，重點(diǎn)突出、難疑點(diǎn)突破。學(xué)有收獲、學(xué)有開展。提升學(xué)科思維能力、增強(qiáng)心理調(diào)控能力、培養(yǎng)考場(chǎng)應(yīng)試能力。根底知識(shí)熟練化、重點(diǎn)知識(shí)精細(xì)化，使知識(shí)模糊的清晰、缺漏的填補(bǔ)、雜亂的條理、孤立的聯(lián)系、外表的深刻化，形成完整化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。明確自主學(xué)習(xí)能力、不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在根底的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。高三理綜生物二輪復(fù)習(xí)是由一輪復(fù)習(xí)的根底知識(shí)復(fù)習(xí)、根本技能和方法的訓(xùn)練提升、生物學(xué)根本觀點(diǎn)的整合到高考的必經(jīng)階段，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化和靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，即促進(jìn)學(xué)生理科素質(zhì)、能力開展的關(guān)鍵時(shí)期，故有“復(fù)習(xí)看二輪水平〞之說。種群的復(fù)習(xí)研究的目的和核心研究的方法和步驟處理數(shù)據(jù)—建立數(shù)學(xué)模型分析數(shù)據(jù)—揭示規(guī)律種群的概念生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用野生資源的利用和保護(hù)害蟲的防治目的進(jìn)化的單位進(jìn)化的實(shí)質(zhì)揭示進(jìn)化的基本規(guī)律為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)

核心種群的基因頻率種群的基因庫(kù)種群數(shù)量的變化規(guī)律

生物進(jìn)化獲取數(shù)據(jù)—抽樣調(diào)查法動(dòng)物：標(biāo)志重捕法植物：樣方法微生物：抽樣檢測(cè)方法（血球計(jì)數(shù)板）物種豐富度取樣器取樣法選擇數(shù)學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)模型注重知識(shí)的層次性和邏輯性，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系種群的數(shù)量特征〔種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例〕種群的空間特征選修1：微生物培養(yǎng)和應(yīng)用植物的激素調(diào)節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)其他植物激素群落的演替細(xì)胞生活的環(huán)境

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性環(huán)境與穩(wěn)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性種群和群落種群的特征種群數(shù)量的變化注重專題知識(shí)的建構(gòu)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)群落的結(jié)構(gòu)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響保護(hù)我們共同的家園人體神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)根底調(diào)節(jié)過程神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)人腦的高級(jí)功能〔生產(chǎn)應(yīng)用〕體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié)〔艾滋病的流行和預(yù)防〕植物激素的應(yīng)用主要調(diào)節(jié)機(jī)制知識(shí)圖解知識(shí)邏輯歸納問題正確答案演繹推理……立足課本，以2021年?考試說明?為依據(jù)，按課本章節(jié)順序及其邏輯關(guān)系進(jìn)行〔也可參考選用的教輔按課本的知識(shí)體系進(jìn)行〕。以學(xué)案復(fù)習(xí)為根底的“問題分析法〞進(jìn)行課堂教學(xué)，全面落實(shí)考點(diǎn)、考題及其綜合，訓(xùn)練測(cè)試以同步試題為主。基于學(xué)案復(fù)習(xí)的“問題分析法〞教學(xué)策略分析說明研究教材考題等找出考點(diǎn)備課提出問題學(xué)生解答正確結(jié)論師生討論課堂初步答案課例：神經(jīng)調(diào)節(jié)學(xué)案復(fù)習(xí)細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體基因工程基因工程的應(yīng)用現(xiàn)代生物科技專題生物技術(shù)的安全性和倫理問題胚胎工程注重專題知識(shí)的建構(gòu)DNA重組技術(shù)的根本工具生態(tài)工程蛋白質(zhì)工程的崛起基因工程的根本操作程序基因工程………………科技探索之路根底理論和技術(shù)的開展催生了基因工程………，1．1DNA重組技術(shù)的根本工具……………1．2基因工程的根本操作程序……………．拓展視野歷史不能忘記中國(guó)科學(xué)家對(duì)PCR的奉獻(xiàn)……．1．3基因工程的應(yīng)用…………．．拓展視野神奇的基因芯片…………1。4蛋白質(zhì)工程的崛起………．細(xì)胞工程………………科技探索之路細(xì)胞工程的開展歷程……．2．1植物細(xì)胞工程………………．2．1．1植物細(xì)胞工程的根本技術(shù)…………．2．1．2植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用…………．拓展視野植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在組織培養(yǎng)中的神奇作用·2．2動(dòng)物細(xì)胞工程………………．，2．2．1動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)………，拓展視野核移植技術(shù)開展簡(jiǎn)史………………-2．2．2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體……植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程的根本技術(shù)植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)基因工程的誕生體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育體外受精和早期胚胎培養(yǎng)胚胎工程的應(yīng)用及前景胚胎干細(xì)胞的移植轉(zhuǎn)基因生物的平安性關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題禁止生物武器生態(tài)工程的根本原理生態(tài)工程的實(shí)例和開展前景〔一〕統(tǒng)籌規(guī)劃——明確各輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想3．高三第三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想〔1〕時(shí)間：2021年4月中旬-5月底。〔2〕目標(biāo)：“新/真情境,高綜合,善應(yīng)試〞【學(xué)科知識(shí)/體系內(nèi)化】〔3〕方法：以試題為載體，重在查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地回歸教材。關(guān)注得分意識(shí)、解題速度、身心狀態(tài)的調(diào)整和提升。〔4〕本卷須知：經(jīng)常性地整理思路[元認(rèn)知梳理]、明晰考點(diǎn)[回歸教材]、重點(diǎn)突破[查缺補(bǔ)漏]、調(diào)整心態(tài)[定位準(zhǔn)確]。三、備考建議及本卷須知三輪：個(gè)性備考，全面提升畫圖知識(shí)整理化學(xué)反響式根本考點(diǎn)〔早讀、默寫〕計(jì)算大全科學(xué)方法個(gè)性備考：結(jié)合模擬訓(xùn)練，閱讀教材；回歸教材：錯(cuò)題、典題模仿：個(gè)性仿真模擬?？纯季V非常態(tài)題：已大量做題，需休整。做知識(shí)的穩(wěn)固、歸類、整理，把根底打扎實(shí)。仿真模擬，以實(shí)際成績(jī)的提高實(shí)實(shí)在在增強(qiáng)高考信心。單調(diào)的生活怎么會(huì)沒激情？留意信息，收集新背景題型讓學(xué)生知道并非所有高考題都是理想，強(qiáng)調(diào)方法。〔二〕提高效率1．明確方向——復(fù)習(xí)什么？——?課本?定根底;?說明?定難度、考題定形式——研究高考的“知識(shí)點(diǎn)〞、“?？键c(diǎn)〞、“能力點(diǎn)〞、“應(yīng)用點(diǎn)〞、“結(jié)合點(diǎn)〞和“變化點(diǎn)〞。本卷須知：1.切忌兩張皮，要將研究成果融匯于復(fù)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。2.不要輕視歷年高考試題——全國(guó)高考試題定主流形式，其他省份試題定變化形式〔1〕充分發(fā)揮課本、?說明?、歷年高考試題的指導(dǎo)作用三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率1．明確方向——復(fù)習(xí)什么？——選樣要典型〔針對(duì)某個(gè)分值、某類學(xué)生，10份左右〕——梳理典型問題，明確是什么、為什么？是什么——不能浮于外表，要能把問題翻開，深入下去為什么——結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、同行交流、學(xué)生訪談來(lái)探尋——應(yīng)對(duì)策略〔概念的問題、能力和技巧的問題、習(xí)慣的問題…〕〔2〕科學(xué)進(jìn)行試題分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？——開展：從“不會(huì)〞到“會(huì)〞，從“會(huì)得少〞到“會(huì)得多〞，要一步一個(gè)腳印，做好整體規(guī)劃，然后用每節(jié)課去落實(shí)，從量變到質(zhì)變專題復(fù)習(xí)：從點(diǎn)到線、從線到面〔體系〕——關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、相關(guān)概念的比較、重要考點(diǎn)的總結(jié)、重要題型的歸納…〔1〕要為每一節(jié)課設(shè)置明確的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)開展試題講評(píng)：關(guān)注題目所蘊(yùn)含的考點(diǎn)剖析、同類問題的一般解法三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？——講的要“精〞，講得才能“細(xì)〞——考點(diǎn)的數(shù)量“精〞的原那么：針對(duì)性〔2〕精講精練與細(xì)講細(xì)練相結(jié)合，有的放矢，跳出題?！凹?xì)〞的方法：從一點(diǎn)到一類，能窺一斑而見全豹，善于借題發(fā)揮——練的要“精〞，練得才能“細(xì)〞——習(xí)題的數(shù)量三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？——概念的問題，要回歸教材，精讀到點(diǎn)〔3〕經(jīng)常有目的、有針對(duì)性的回歸教材，深化概念理解，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系教材：是什么？為什么？能干什么？重理解教輔：是什么？怎么用？重應(yīng)試—不求甚解，就不能靈活運(yùn)用——結(jié)構(gòu)的問題，要回歸教材，精讀到塊——教材與教輔的區(qū)別三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？——選擇選考局部時(shí)存在的誤區(qū)〔4〕理性處理各選修模塊的關(guān)系——應(yīng)對(duì)方法〔1〕容易原那么〔2〕押寶原那么〔3〕擅長(zhǎng)啥講啥原那么〔1〕關(guān)注學(xué)生擅長(zhǎng)原那么〔2〕備選原那么〔3〕發(fā)揮教師專長(zhǎng)，開展專題講座三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率2．注意方法——怎么復(fù)習(xí)？〔5〕注意身心疏導(dǎo)的方法——自信、平常心、集中精力、作息習(xí)慣等三、備考建議及本卷須知〔二〕提高效率3．科學(xué)評(píng)價(jià)——考什么？為什么考？怎么考？〔1〕科學(xué)命題，積極發(fā)揮試題的診斷功能〔2〕合理應(yīng)試，充分發(fā)揮考試的診斷、促進(jìn)功能——注意