第第頁數學輔差工作計劃

數學輔差工作計劃1

一、基本狀況

總的狀況是優等生比例少，學困生多。因此，后期需要下大力氣來抓優等生和差生的轉化工作，提高數學成果的及格率，從同學的學習動機來看，學習目的不非常明確。因此，老師對同學的思想教育需要跟上，調動學習小組長的作用，提高同學的學習愛好。從學習的氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，在輔導過程中應以先進帶動后進，以優等促差，既培優又輔差，全面提高教學的質量。

二、指導思想

以學校生守那么為準繩，提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果；讓下層生在學習和活動中，激發學習的愛好，培育仔細學習的立場。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獵取更多的知識，并努力提高下層生的`學習成果。師生共同努力，建設一個團結互幫，尊師守法，積極向上，全面進展的班集體。

三、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據計劃提高計算與分析的綜合數學技能，成果穩定在65分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助后進生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，逐步提高后進生的計算技能，援助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達技能，課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成果有肯定的提高。特別是數學的計算這一基本的技能。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷

輔差對象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟

五、詳細措施

1、每周有選擇性地上一節練習課.。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優生的培育。

3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

4、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

5、讓優生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，轉變后進生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

7、對后進生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

8、采納激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

9、平常多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

10、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。

11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

數學輔差工作計劃2

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，特制定培優計劃。

一.思想方面的培優補差。

1.做好同學的'思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與同學家長聯系，了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優補差措施。

依據同學的素養采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、關注優等生的學習動態，課堂上適時安排肯定難度的題目，讓他們吃得飽。每周給學有余力的同學布置1到2道奧數題。

5、著重后后進生同學的學習過程，實行一幫一，加強課后輔導，予以鼓舞與援助.特別關注:吳立山、吳冰山、吳偉水

6、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

7、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

8、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

數學輔差工作計劃3

為了全面提高本班同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣。克服自卑的心里。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、同學狀況分析

本班級共有同學65人，從學習狀況、知識技能掌控狀況以及日常行為規范狀況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數學課愛好深厚、動手技能強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，涌現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

二、培優輔差對象

①培優養對象：劉艷、祝英、祝發飛、劉玉林

②輔差對象：王藝潔、黃榮、祝發林、王天平

三、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使同學能充分認識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

四、詳細內容

1、培優內容：思維技能方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四班級下冊。

五、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生。

形式：1、利用課堂時間相機輔導；2、利用學校午休時間；3、老師、家長相協作。

六、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成果就實時表揚，以此來提高他們的.學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協作

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

七、在培優補差中留意幾點

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在學校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

3、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

4、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學

學習積極性，提高優生率。

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

數學輔差工作計劃4

新世紀呼喊新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。

為了全面提高一〔2〕班同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣。克服自卑的心里。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂一〔2〕班數學培優補差工作實施。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、仔細選擇好培優補差的對象。

3、通過培優補差，使同學能充分認識到學習的重要性。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一班級上冊。

2、培優內容：思維技能方面的訓練。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成果就實時表揚，以此來提高他們的`學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協作

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

數學輔差工作計劃5

一、指導思想：

每一個同學的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，量力性原那么在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高同學素養的目的，表達因材施教，共同成長、共享歡樂。

二、優、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題援助他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的技能，使優生更優。

對于同學困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，常常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓舞他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的'同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們實時完成相關作業。須要時適當地降低作業要求。

3、對于同學的作業完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時調整教學方案。

四、在培優補差中留意幾點：

１、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、課外輔導，利用時間組織同學加以輔導訓練。優生要鼓舞他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

3、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性。提高優生率。

數學輔差工作計劃6

一、指導思想：

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，培優補差工作有著非常重要的須要性。

二、后進生的思想轉化：

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優補差措施：

利用課余時間和課后時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的'需要。

4、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好同學測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。

四、培優補差中的方法：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

五、在培優補差中留意幾點：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用課余，組織同學加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的技能，尤其是學習立場的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓舞他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

數學輔差工作計劃7

為了援助同學解決平常學習中存在的問題和困難，使部分同學在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有須要制定一個培優輔差計劃。

一、指導思想：

在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的同學輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培育這類同學獨立思索，獨立學習的技能，保障其在優生中的地位；對學習方面仍存在困難的同學予以援助，采用對知識點查缺補漏，端正其學習立場等一系列措施致使其學習上有肯定的進步。

二、基本狀況分析：

經過一年半的學習觀測，我認為我班的狀況是：

1、同學上課樂于積極動腦，發言，上課掌控知識的技能較強；

2、優生的占有肯定的`比例，但優生相比班級其它班的優生來說“不優”。我班的優生排在班級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的同學人數比例比較大，站全班總人數的50%，這部分同學大多勤奮踏實，喜愛死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

三、任務目標：

培優對象：胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍

輔差對象：徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞

1、從課堂上出發，培育他們良好的學習習慣〔上課積極思索、發言；敢于大膽地回答老師提出的問題；按時獨立思索完成作業〕。

2、援助同學加強他們自身的學習主動性，激發他們的競爭意識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

4、平常對學習有困難的同學做到不蔑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們實時完成相關作業。須要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科學育人；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的優點。

6、在日常工作中，老師要對后進生的學習立場、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，著重再現知識產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

8、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐技能。

數學輔差工作計劃8

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應采用課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的須要性。通過這次期中測試進一步了解到班上同學的狀況，班上的學困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些狀況我定出了一〔二〕班的培優補差計劃：

〔一〕思想方面的培優補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4．培優補差過程需要優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

〔三〕在培優補差中留意幾點：

一、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據優差生的`實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

三、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

四、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

五、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果.

數學輔差工作計劃9

一、指導思想：

作為一名畢業班的老師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的.學困生主要有：；優等生有：。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業、定期評定成果、優質完成每一節課的教學外，應采用課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到焦灼的培優補差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和積極性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

培優

1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優生的培育。

3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

2、讓優生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

5、采納激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8。做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

數學輔差工作計劃10

新的學期又要開始了，隨著素養教育的深入開展，要求我們需要大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優補差工作就顯得特別重要示，依據班級實際，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的'輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。培育優秀計劃要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題技能，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能根據計劃提高解決問題技能，補差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是計算這一基本的技能。

三、、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

4．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

5．培優補差過程需要優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9．須要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

數學輔差工作計劃11

一、優生、后進生狀況分析

本班共有同學29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養較好，尤其有幾個同學表現更超卓，他們語言表達技能很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學技能、思維技能，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能很好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的援助，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，援助和促進優生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的技能，培育他們的創新意識和實踐技能，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高技能這兩方面得到進一步的培育。使我班的優秀同學更加優秀，使他們掌控正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，清除他們的自卑心理，讓他們能根據老師的要求做好作業，在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的`學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

培優主要是提高同學的閱讀技能，初步培育他們的寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并依據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發覺的一些問題予以指導。定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9.須要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

數學輔差工作計劃12

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業、定期評定成果、優質完成每一節課的教學外，應采用課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到焦灼的及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的須要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些狀況我定出了一〔二〕班的培優補差：

〔一〕思想方面的培優補差。

1。做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、方法等。從而依據的思想心態進行相應的輔導。

2。定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據的素養采用相應的方法輔導。詳細方法如下：內容來自dash；基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次的需要。

4。培優補差過程需要優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的.效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

〔四〕在培優補差中留意幾點：

一、不蔑視有困難的同學，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據優差生的實際狀況制定方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

三、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業狀況，培育學習愛好，樹立對的信心。

四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

五、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如

①自己不會做。

②不敢向同學或請教。

③不仔細，馬虎等等。

肯定要找到同學不做作業的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，才會感受到的關愛，才會努力去。

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

數學輔差工作計劃13

當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。為了全面提高同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活