課題第6課《北宋的政治》教學(xué)目標(biāo)1.了解陳橋兵變、黃袍加身、北宋建立，杯酒釋兵權(quán)的史實。2.掌握宋太祖加強中央集權(quán)的措施及影響。3.知道宋朝實行重文輕武的原因和表現(xiàn)重點難點教學(xué)重點趙匡胤改革的措施，導(dǎo)致重文輕武的后果教學(xué)難點趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。教法學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備課件地圖冊教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課一、查學(xué)診斷復(fù)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡相關(guān)知識黃袍加身杯酒釋兵權(quán)的典故二、導(dǎo)學(xué)施教講授新課:一、宋太祖強化中央集權(quán)1.宋朝的建立：時間：960年。建立者：趙匡胤。都城：東京（開封）。事件：陳橋兵變，“黃袍加身”。2.北宋結(jié)束五代十國分裂局面：宋朝建立時，五代十國的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一趨勢。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。3.宋太祖加強中央集權(quán)的措施：①軍事方面：解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；控制對軍隊的調(diào)動；經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防。②行政方面：削弱宰相權(quán)力；分割宰相的軍政、財政大權(quán)；③地方（財權(quán)）：派文臣擔(dān)任各地州縣的長官；設(shè)置通判分知州的權(quán)利；取消節(jié)度使收稅的權(quán)力；在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央。①軍事方面：目的：消除武將專權(quán)的積弊。措施：1、解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，2、控制軍隊調(diào)動，統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離3、經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，“兵不識將，將不專兵”，定期換防。影響：加強了對軍隊的控制但是削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。②行政方面：目的：削弱宰相的權(quán)利。措施：分割宰相的民政、軍政和財政大權(quán)。影響：加強了皇權(quán)，但造成了機構(gòu)臃腫。③地方（財權(quán)）：目的：加強對地方的控制。措施：1.派文臣擔(dān)任各地州縣長官；2.設(shè)置通判分割知州權(quán)力；3.設(shè)置轉(zhuǎn)運使，收繳地方財權(quán)。影響：加強了中央集權(quán)，但造成了機構(gòu)臃腫。4.影響：中央集權(quán)強化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強。二、重文輕武的政策1.目的：防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)2.措施：采取抑制武將、提升文官地位的政策。文官主持軍務(wù)。3.宋朝改革和發(fā)展科舉制：宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋朝時大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。4.宋朝重文輕武的影響：宋朝的重文輕武，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的鞏固和社會的安定。拓展：重文輕武的弊端：對政權(quán)的穩(wěn)固有積極作用，軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱，形成士大夫的官僚集團，官僚冗多辦事效率下降，財政支出多。北宋政治的特點：A、重文輕武、文人治國；B、強干弱枝、守內(nèi)虛外；C、分化事權(quán)、內(nèi)外相制 三、練測促學(xué)1.趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強”的狀況，提出：“削奪其權(quán)，制其錢谷、收其精兵，則天下自安矣。”趙普所說的“權(quán)”“錢”“兵”，指的是什么？宋太祖對此采取了哪些措施？①“權(quán)”領(lǐng)兵權(quán)；“錢”收稅權(quán)；“兵”調(diào)兵權(quán)。解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；控制對軍隊的調(diào)動；經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防。②節(jié)度使收稅的權(quán)力；重用文臣掌握軍政大權(quán)；使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。2.對下列關(guān)于宋朝重文輕武的表述作出正誤判斷。中央機構(gòu)的要職由文人出任。文臣主持國家的軍事大權(quán)。派文人擔(dān)任地方的知州。知州的權(quán)力很大，不受牽制。擴大科舉考試錄取的名額。武將只有調(diào)動軍隊的權(quán)力。四、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié))教師活動：1.宋初的大將曹翰寫下一首《退將詩》，有“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”。武將為什么會發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時的人不以從軍為榮？注：宋朝重文輕武，重用文臣掌握軍政大權(quán)。壓抑武將，防止武將跋扈。2.宋初為加強對地方官的監(jiān)察和控制，防止知州職權(quán)過重，宋太祖創(chuàng)設(shè)“通判”一職。由皇帝直接委派，輔佐郡政，但有直接向皇帝報告的權(quán)力。根據(jù)材料，說說通判的的職權(quán)和作用。注：知州向下屬發(fā)布的命令必須要通判一起署名方能生效。凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，皆可裁決，但須與知州通簽文書施行。通判是兼行政與監(jiān)察于一身的中央官吏。【課堂小結(jié)】略【布置作業(yè)】填充圖冊。預(yù)習(xí)第二課。設(shè)計意圖：增強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，在練習(xí)的過程中學(xué)會知識的運用。板書設(shè)計時間：人物：時間：定都：時間：人物：