生命的最佳狀態生命的最佳狀態生命的最佳狀態人生境界·三不朽:太上立德,其次立功,其次立言。一出自《左傳》看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生命的最佳狀態張長Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(河北省蠡縣留史學區王營小學071400)小學英語對孩子來講十分重要，如何讓孩子喜歡上英語課堂是我們老師現在面臨的一個重要問題，所以我們老師在課堂上要采取一些必要的教學手段來提高咱們小學英語課堂的實效性。創設情境在小學英語教學中是一個十分必要的教學手段。我們常說要創設真實的情景，其實就是要創造一個與課本貼近又讓孩子們感興趣的活動情景，這樣才能做到把握課堂還給孩子們，讓孩子們成為課堂的主人，讓孩子們充分發揮自主性，激發孩子們的興趣和創造性。情景教學能讓學生不知不覺地置身于英語學習的環境中，活波，生動，能營造教學氛圍和學習意境，使學生被英語氛圍和課堂情景所感染，產生學習興趣和求知欲，但是教師要運用相應的教學藝術性和豐富的教學經驗，注意課堂教學中情景教學的時間長短，及情景難易程度和學生的心里接受能力，能夠及時調整合理處理以求激發學生求知欲，使學生能從中感受到學習的樂趣，為最佳效果，而不能只重視花架子，簡單的播放幾個動畫片段或錄音，甚至讓幾個優秀學生進行角色表演嘎然結束，課堂教學為情景教學忽視了教學主要目標和內容，甚至各層次學生的英語能力的提高未能做到教學的全面性和有效性。一、用畫畫創設問題情境給我印象最深的就是那位用“唱”的方法教學的老師，她真的是挺有才華的，會唱好多歌，這樣的教學肯定深受學生喜愛，而且會達到事半功倍的效果，可是我是用不上這個方法的，因為我五音不全，不會唱，那我就用我比較擅長的繪畫教學，這樣也會吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使課堂變得生動活潑，使學生樂學善學。我在教學水果單詞、交通工具單詞、球類運動、服裝類單詞時，只需在黑板上簡單快速的畫上幾筆，學生就能理解單詞，直觀形象，而且學生看到我簡單幾筆就可以畫出一幅畫，都很佩服我，在學英語的同時，也愛上了畫畫。在英語教學中創設一個與生活相貼近的情景是非常重要的教學手段。在教學Myfamily內容時，我拿出我的全家福照，引入father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等家庭成員名稱的學習，學生學得輕松自如；在操練時，我讓學生用自己家的照片練習，貼近學生的實際生活。然后，我讓學生運用這些詞匯和句型進行對話，互相介紹，彼此了解各自的家人，既加深同學間的感情，又調動起學生學習英語的興趣。通過利用掛圖，卡片，實物等直觀教具創設情景，另外教室本身就是最直觀，最貼近生活的教學情景，在教學中可以起到事半功倍的效果，學生的學習興趣才能被激發。二、利用新舊知識的聯系，創設問題情境教師在教學中應尋求新舊知識之間的聯系創設問題情境，誘發學生積極主動地探究學習，促進新知識的增長。例如：在學生已接觸過顏色的一些基本用法。在我們以后三年的教學中可以根據內容隨時設計帶有顏色的問題情景，我們可以設計一些問題促使學生回憶初中所學內容，進而過渡到將要學習的知識。通過新舊知識的銜接，有利于學生了解知識的來龍去脈，更好地學習新知識。三、創設、模擬情景進行對話教學對話是在一定情景下的連貫性語言。脫離了情景，對話也就失去了它的意義。教學中通過創設一定的情景來呈現對話內容，既真實又生動，對學生理解和掌握對話也有很大的幫助。（1）如在教學temperature一詞時，T:TodayIbringsomethingforyou.(端起一杯水It’saglassofwater.Pleasetouchit.Howdoyoufeel？(askastudenttotouchit.)T:Class,look，what’sinmyhand?(手里拿溫度計)Yes,it'sathermometer.(readtwice)Now，Iputitintothewater.WhatwillIknow?Yes，thewater’stemperature.(教讀此詞并板書)Whocantelluswhat’sthetemperature?利用實物演示，一目了然，在真實語境中親自體驗應用語言，有助于學生理解語言。（2）但是，在實際教學過程中，有很多對話是很難利用教室實景來創設情景的。這樣就要求教師善于在教室里模擬情景，這些模擬情景有些是生活中或簡化的生活片斷，有些是想象的情景。比如在學習同學間的互相介紹時，教師可讓班級中的一位學生扮演從外地轉學來的新同學，讓其他同學和她(他)介紹、問好，并問一些有關于他(她)的問題:如What'syourname?What'syourfather?What'syourmother？Howoldareyou？Whereareyoufrom？Whatdoyoulike?等，讓這位“新”同學一一加以回答。（3）又比如在介紹家庭(Myfatherandmymother)時，我讓學生把家中“全家福”的照片帶來，在課堂里拿著自己家庭的照片生動形象地一一介紹自己的爸爸媽媽。也可以在班級中進行一個評選“五好家庭”，并由“記者”現場采訪提問，如:What'syourname?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?等等。又如:在學習“祝賀生日”時，教師可在教室里模擬一個“我十二歲了”集體生日會的情景，在“祝你生日快樂”的悠揚的樂曲聲中，讓學生學會祝賀生日(Happybirthdaytoyou)，贈送禮物(Here'sagiftforyou.Oh！Hownice。Thankyou。)，通過這樣的情景創設，使學生有身臨其境的感覺，這些簡單短小、貼近學生生活實際的對話不但易于上口，還大大激發了他們內在的主觀能動性，積極地參與教學活動。實踐證明，在英語課中運用情景教學充分調動學生的各種感官，使他們的多種感知系統參與認知過程。美妙的音樂，動聽的歌謠，優美的掛圖，詼諧幽默的簡筆畫，逼真自然的對話表演，形象生動的語言動作等，不僅給學生美好的感官享受，而且造成良好的語言環境，有效地感染學生，使之產生強烈的表達欲望，這不僅有利于讓學生在情景中學會選擇，學會合作，學會創新，更重要的是培養了學生的學習能力，提高了學生的英語交際能力，為學生今后的學習和發展打下了一個良好的基礎。隨著科技的不斷發展，微信已經成為了人們平常溝通交流的常用軟件，各類令人眼花繚亂的微信公眾平臺也豐富了人們的日常生活。但是，微信公眾平臺的功能卻遠不止于此，其在教育領域的應用前景也十分廣闊，本文主要探討微信公眾平臺的微課程在教學中的運用，以及可以為廣大教育工作者提供一種新奇獨特的教學新方式。一、微信公眾平臺的微課程簡介（一）微課程的定義：微課作為一種新興的、融入當代信息科技的現代化教學手段，是以視頻為主要表現形式，對教學內容的重點和難點進行生動、靈活、形象描述的過程。在微課中，視頻作為課堂教學內容的主要載體，是微課的關鍵和核心。（二）微課程的構成要素：首先，微課教學包括了教學設計、教學課件和教學練習等與教學內容相關的課堂元素，微課教學并不是獨立存在的，而是滲透于整個教學過程之中，為提高課堂教學質量和教學效率而服務。其次，學生對教學過程的反饋以及教師對學生的學習評價可以通過視頻、音頻和圖片等生動形象的形式進行展現，營造更加和諧的教學環境和教學氛圍。二、微課程對提升教學效率和教學質量的作用（一）教學形式新穎獨特，激發學生學習興趣，降低授課難度首先，同傳統課程不同，微課程具有短小精悍的特點，而且以視頻為主要信息載體，并配合圖片、聲音等多種媒體形式，所以能在很大程度上激發學生的學習興趣；其次，在微課程中，教師不用過多關注與學生之間的互動，不用過多關注課堂氣氛的維持，不用過多關注學生之間的互動交流，純粹的視頻講解下，教只要關注自我講授技巧和教授內容，在很大程度上降低了授課難度。（二）課程以視頻形式，可讓學生反復觀看現在可以說是“家家戶戶有電腦，家家戶戶有網絡”，而且隨著我國互聯網產業的不斷發展，我國的網速已經邁入百兆、千兆網時代，網速大大提升，這為開展微課程教學提供了必要的技術支持，教師上傳至微信公眾平臺的視頻，可以在第一時間被學生看到，而且還能反復觀看，免去了傳統課程“學生聽完就忘”的情況，及時的溫故知新，讓學生的學習效率大大提升。（三）微課程重點講解重難點知識微課程的重點在“微”字上，即用時短，所以在短時間內，教師講授的內容中沒有廢話，都是課堂重難點，這樣就免去了學生甄別和選擇課堂內容的麻煩，學生只要“從頭聽到尾，從頭記到尾”，就能掌握課堂主要內容，簡單方便的同時讓學生的全部精力集中于課堂重難點內容，提高其學習效率。（四）授課內容較為豐富，教師的發揮空間較大首先，微課程中，教師大可以跳出教材內容，講授更多的知識，穿插更多的教學難點；其次，教師可以將教材內容編排重組，形成一套新的適合學生的教學內容框架；最后，利用視頻的強大功能，更加形象生動的展示理論知識和解題過程。總之，借助微課程，教師的授課內容將更加豐富，教師的發揮空間也會更大。三、如何在教學中運用微信公眾平臺的微課程（一）教師要了解微信公眾平臺微課程的制作方法“工欲善其事，必先利其器”教師要在教學中運用微信公眾平臺的微課程，就必須要學會微視頻的制作方法，在這里筆者將不再贅述具體的制作方法，只提供幾條制作微課程方法的途徑：第一，建立自己的微信群或微信公眾號，添加微課程視頻；第二，通過借助他人的微信公眾號，發布微課程視頻；第三，在其他渠道發布微課程視頻，以微信公眾平臺為接口。（二）具備講授微課程的基本能力微課程對教師教學能力的要求其實不高，主要分為三部分：第一，和傳統課程教學一樣，需要教師的授課能力，即突出重難點的能力，這是最基本的；第二，由于是拍視頻，所以教師要有較好的鏡頭感，特別是女教師，可以在錄制視頻前畫一點淡妝，還可以借助美圖秀秀等工具美化視頻畫面，這并不是為了嘩眾取寵，而是為了讓視頻展示其高格調和高品質；第三，對沒有錄制過微視頻的教師來說，需要較長時間去適應，前期可以試錄幾次，然后找出自己的不足，為正式錄制做好準備，力爭每部微課視頻都能受學生歡迎。（三）做好微信公平臺的微課程的課堂推廣工作教師在適應微課程教學后，也要考慮到學生的內心需求，所以要在課堂教學過程中做好微課程的推廣工作，可以先從布置課后作業和課外輔導兩方面入手，通過組建微信群的形式將學生聚集起來，然后通過各種新奇好玩的內容吸引學生注意力，最后再向學生推廣自己的微課程。（四）微課程運用需要注意的問題1.及時整理微課程包括定期刪除過時的微課程，補充新的微課程，檢查過往微課程中有沒有授課錯誤等等。2.分清主次，與課堂教學相結合微課程畢竟只是一種教學形式，與真正的課堂教學存在本質上的差別，課堂教學的主體地位不會因為微課程的出現而動搖，所以微課程教學只能是不斷適應課堂教學的發展規律，并努力與課堂教學相結合。四、結束語微課學習作為新課改下一種非常有效的學習方法和教學手段，其表現形式和組織形式是多種多樣的。相信隨著新課改的不斷深入，微課學習一定會不斷發展和完善，成為一種不可替代的學習方法和教學手段。廣大教育工作者應順應時代發展，嚴格按照新課改的要求，認真學習和研究微課學習的模式和方法，從教學實際情況出發，結合自身教學特點，形成具有自己特色的微課學習組織形式，為提高課堂教學教學質量和教學效率不懈努力。人生境界·三不朽:太上立德,其次立功,其次立言。一出自《左傳》看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生命的最佳狀態張長Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思考√描述:至今為止你的最佳狀態。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL音樂家舒伯特Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL舒伯特簡介1797年1月31日出生在維也納貧困的小學校長家庭,從小學習鋼琴和小提琴。舒伯特的創作生涯雖然很短暫,卻給后人留下了大量的音樂財富,600多首委婉動聽的藝術歌曲,在音樂史上被譽為“歌曲之王”。代表作有:《魔王》、《野玫瑰》、《圣母頌》、《菩提樹》、《鱒魚》《小夜曲》。1828年11月19日,年僅三十一歲的舒伯特在維也納溘然長逝,他被人們崇敬地安葬在貝多芬墓旁。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《未完成交響曲》光碟封面未完成交響曲蹲魚五重奏shrt舒宿特Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生命是一種充滿希冀和幻想的美好歷程,但它同時也帶給我們林林總總的感受和沖擊,每個人在各自的生命過程中也都有他獨特的感受,關鍵是你怎么來看待這些感受,怎樣來對待生命。本文的作者向我們展示了他對生命的解讀,以及對生命最佳狀態的理解。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0