第4頁(yè)共4頁(yè)初一英語(yǔ)?教師的工?作總結(jié)參?考范本?在這學(xué)期?我擔(dān)任七?年級(jí)一班?，二班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于教?齡淺，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)少?，所以我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)努力，?我學(xué)到了?很多東西?同時(shí)在教?學(xué)過(guò)程中?對(duì)七年級(jí)?教學(xué)也有?了一些自?己的想法?。以下是?我在本學(xué)?期的個(gè)人?工作情況?總結(jié)。?一、教學(xué)?計(jì)劃七?年級(jí)是小?學(xué)到初中?的轉(zhuǎn)型期?，教學(xué)方?式和教學(xué)?內(nèi)容都開(kāi)?始發(fā)生轉(zhuǎn)?變，所以?我時(shí)刻注?意學(xué)生對(duì)?這種轉(zhuǎn)變?的適應(yīng)情?況，及時(shí)?解決出現(xiàn)?的問(wèn)題。?我努力把?學(xué)習(xí)內(nèi)容?歸類，用?盡量簡(jiǎn)潔?卻有趣的?方式教課?，讓學(xué)生?在不知不?覺(jué)中接受?知識(shí)，以?免學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)產(chǎn)生厭?煩的情緒?。兩個(gè)班?的人數(shù)都?在___?_人左右?，要想對(duì)?所有學(xué)生?進(jìn)行細(xì)致?的輔導(dǎo)，?這幾乎是?不可能的?，所以我?每周都會(huì)?制定目標(biāo)?針對(duì)廣泛?出現(xiàn)的問(wèn)?題進(jìn)行有?針對(duì)性的?輔導(dǎo)。經(jīng)?過(guò)一年的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生們已經(jīng)?逐漸的適?應(yīng)了初中?的教學(xué)模?式，知識(shí)?上也有了?一定的提?高，而且?知識(shí)的運(yùn)?用也較好?。二、?教學(xué)成績(jī)?在這一?年的學(xué)習(xí)?中大部分?的學(xué)生都?能夠掌握?初一應(yīng)該?掌握的英?語(yǔ)知識(shí)，?而且能夠?較為熟練?的運(yùn)用，?這對(duì)他們?今后的學(xué)?習(xí)非常有?幫助。另?外，除了?課本知識(shí)?的學(xué)習(xí)我?還注意學(xué)?生良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?，希望他?們逐漸增?強(qiáng)自制力?，為學(xué)生?從老師教?的學(xué)習(xí)模?式向自學(xué)?型學(xué)習(xí)模?式轉(zhuǎn)換打?好基礎(chǔ)。?三、存?在的問(wèn)題?雖然學(xué)?生基本上?都能把所?學(xué)的知識(shí)?掌握，但?是在知識(shí)?的靈活應(yīng)?用方面卻?仍舊存在?困難。另?外，部分?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)失去了?興趣，注?意力投放?在其他的?地方，這?不僅不利?于教師的?教學(xué)而且?嚴(yán)重影響?學(xué)生以后?的發(fā)展，?從而對(duì)學(xué)?生人格的?塑造產(chǎn)生?很壞的影?響。四?、改進(jìn)的?措施只?有掌握了?這一學(xué)期?教學(xué)和工?作中存在?的問(wèn)題，?才能更好?的進(jìn)行改?進(jìn)，所以?我常常對(duì)?自己的工?作進(jìn)行反?思，以期?有更好的?教學(xué)方式?呈現(xiàn)在學(xué)?生面前。?經(jīng)過(guò)思考?，我發(fā)現(xiàn)?還有以下?需要改進(jìn)?的地方：?首先，對(duì)?該年級(jí)教?學(xué)重點(diǎn)不?明確，從?而導(dǎo)致有?時(shí)候教學(xué)?思路不明?確，教學(xué)?內(nèi)容過(guò)多?。其次，?在掌握課?堂方面有?欠缺，不?能時(shí)刻從?總體上注?意到學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況。最后?，在教學(xué)?過(guò)程中，?對(duì)知識(shí)的?延伸拓展?做的不是?很好。鑒?于以上幾?點(diǎn)，在接?下來(lái)的工?作中我要?多從學(xué)生?的角度想?問(wèn)題真正?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的困?難，幫學(xué)?生解決學(xué)?習(xí)中遇到?的問(wèn)題并?讓學(xué)生逐?漸建立起?自信，在?輕松快中?進(jìn)一步提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。以?上就是我?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?的總結(jié)，?在這一年?中我遇到?了很多的?困難同時(shí)?也學(xué)到了?很多，體?驗(yàn)了很多?的快樂(lè)，?在以后的?教學(xué)中我?一定多學(xué)?多思考并?且努力提?高自己的?教學(xué)水平?和能力。?初一英?語(yǔ)教師的?工作總結(jié)?參考范本?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任初一?(___?_)班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于剛?剛調(diào)進(jìn)_?___初?中，對(duì)新?環(huán)境、新?教材的教?學(xué)要求知?之甚少，?加上多年?未教初一?，教學(xué)上?遇到前所?未有的挑?戰(zhàn)。因此?，本人虛?心請(qǐng)教同?行、潛心?研究教法?、在實(shí)踐?中摸索前?進(jìn)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取?得了應(yīng)有?的成績(jī)。?以下是對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)狀況的?簡(jiǎn)要總結(jié)?。一、?培養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?英語(yǔ)作?為一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)大?多數(shù)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?為此，我?采取了一?些方法，?如盡多使?用多媒體?設(shè)備進(jìn)行?教學(xué);開(kāi)?展形式多?樣、生動(dòng)?活潑的課?堂語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng);?介紹英美?國(guó)家的文?化，生活?故事;幫?忙班上的?同學(xué)改英?文名等等?。使他們?了解英語(yǔ)?、喜歡英?語(yǔ)，從而?培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。目前，?我們班學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的興?趣始終穩(wěn)?定在較高?水平。?二、認(rèn)真?備課、上?課，改善?教學(xué)方式?、注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在群眾備?課的基礎(chǔ)?上，我能?自覺(jué)鉆研?教材、研?究學(xué)生，?進(jìn)行二次?備課。雖?然辛苦，?但事實(shí)是?值得的。?教態(tài)自然?、講課生?動(dòng)、難易?適中、照?顧全部，?課堂就能?夠吸引住?學(xué)生。本?人能做到?每一天都?有用心的?精神狀態(tài)?，讓學(xué)生?感受到一?種用心的?學(xué)習(xí)氣氛?。我能遵?循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)?先、讀寫(xiě)?跟上的教?學(xué)要求，?努力加大?課堂訓(xùn)練?量，加快?課堂節(jié)奏?，切實(shí)提?高課堂教?學(xué)效率。?除保證課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?課外多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持到班?輔導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后堅(jiān)持?認(rèn)真批改?學(xué)生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解?決。對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，以打?好他們的?初一基礎(chǔ)?。三、?做好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?按以往?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?生在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)進(jìn)入?必須階段?后，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?尤其是教?材開(kāi)始啟?用、學(xué)習(xí)?難度加深?以后。為?此，我制?定了具體?的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”和?目標(biāo)，對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?的輔導(dǎo)。?例如我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?必須基礎(chǔ)?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取群?眾輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)潛力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?;第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對(duì)這部?分人進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。由于實(shí)?施了分類?輔導(dǎo)，針?對(duì)性強(qiáng)，?效果比較?明顯。?一個(gè)學(xué)期?的努力效?果如何，?期末考試?就是一種?考驗(yàn)了。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?