第頁共頁班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人(12篇)班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇一“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創立了良好的班風、學風；理解班級及班級學生主要的優缺點并分析^p其原因所在，理解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。使我的教育獲得事半功倍的效果。創立良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。良好的班級常規是進展正常的學習和生活的`保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為標準訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進展〔根據詳細情況選擇〕，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氣氛較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，理解他們的想法，并且幫他們分析^p各科的成績。在鼓勵的根底上，提出下次目的。在此期間，通過家訪，讓家長來監視、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任教師溝通，理解學生平時上課表現、作業情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析^p原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試完畢后立即向家長反響，對于進步的學生一定要給家長達加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析^p退步原因，加以鼓勵和撫慰，提出教師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。誠然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在理論中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇二尊敬的各位領導，教師：大家好!非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經歷。說實話，學校把這個任務交給我后，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青小學，有很多優秀的、經歷豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和進步的地方。因此，今天我的發言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和教師們批評指正。我在___年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習前，我班的一個較固執、不肯吃虧的李兆陽同學見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學未做完作業就把作業本交給組長便拿起作業本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業，關你什么事?你給我____!”“我偏要管，作業不合要求，就要退回。”因為這樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔____，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點點的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由于學生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，并親切地問：“疼嗎?”可能是得到教師溫情的撫慰吧，他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨后，我給兩位家長打，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的牛脾氣，愿意賠償醫藥費，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學生帶到醫院就診。我馬上送這位學生到醫院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風針，更疼。試針后，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“教師，我錯了。我沒有完成作業，是我的錯，李兆陽指出我是應該的。假設我能承受別人的批評，就不至于挨這一針了;假設我不沖動，就不會耽誤教師的課了;假設我聽從教師的教導，能團結友愛同學，李兆陽同學就不會有傷痕，集體榮譽就不會受損了。”回到學校后，我以日常交談的口吻向他們理解了事情的經過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保存地講了出來。雙方還在我面前抱歉，消除了報復的念頭，各自認識到自己的錯。從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進孩子，觸及心靈。俗話說：“親其師，才能信其道。”擅長接觸學生，以情動人的教師能得到學生的喜歡，得到學生信賴，得到學生的真情，教師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情并不是縱容，并不是說教師姑息遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法，讓絲絲溫情深化學生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現。古人云：教不嚴，師之惰。又曰：嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。教師育人，必須“嚴”字當頭。學生的作業未完成、學生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個“嚴”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部微妙就在于如何保護兒童。”學生犯了錯誤，教師要懷有保護之心，幫助學生認識錯誤。學生在學習上退步了，缺乏信心，教師要懷有愛撫之心，一方面鼓勵上進，一方面幫助他們找尋好的學習方法。要把對學生的愛傾注在對學生嚴要求的全部行動中。教師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學生懷有愛心的外部表現，而愛心的本質就是教師內心深處對學生人格的.尊重。身為教育者要記住：無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學生成長道路上的兩大動力，這就是嚴中有愛啊!人們常說：“興趣是孩子最好的教師。”這話一點也沒錯。我們班里有這樣一名學生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果并不理想。屢次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產生了抵觸情緒，覺得教師有意和她過不去。后來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負責班里板報的更換，還把她推薦到學校美術課外小組學習她畫畫的時間增加了，滿足了他的心愿。從此以后，她有了學習畫畫的時機和用武之地，畫的畫程度也進步了不少，得到教師和學生的好評。一次班會上我表揚了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望,希望他能各科成績都有較大的進步，并鼓勵她將來成為一名出色的畫家，創辦自己的畫展。她在沖動中成認了錯誤，并在以后的學習生活中合理運用時間，學習成績很快躍居全班上游。由此可見，根據學生個性特點，因勢利導，發揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。我們班的班級干部是競選上崗的，班上只有那么少數的幾個班干部，并沒有做到人人有職，而有個學生卻因在競選中落選了，成心作反，不聽指揮，專與班干背道而馳，在與她交談理解原因的過程她對我說：“我想當班委。”“你為什么想當班委呢?”“我希望為同學們做事情。”“你的想法真好，但是難道只有當了班委才能為同學們做事情嗎?不是班干部，也同樣能為同學們效勞。雖然你在管理上才能差了點兒，但是你可以發揮自己的長處為班集體效勞，那樣同學們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎?她點了點頭。我說：“你表達才能非常好，能不能幫班上的同學進步語文表達才能呢?”“好，我愿意。”“我想在班里成立一個進步語言表達才能小組，你來當組長怎么樣?”“行!”自從成立語言表達才能小組,這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何進步，如何訓練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶著下，我班同學的表達才能有所進步，她也深受同學喜歡。看著她的進步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬。”我如今體會到給學生一座山，就是為其創造條件。讓學生自身一些內在的才能得到適當的發揮。有的學生性格外向，才能強，自己就能找到發揮自己特長的時機;而有的學生性格內向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示才能的勇氣，這就需要我們做教師的給他們創造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地開展自己的個性。總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們理解學生，熱愛學生，開掘學生的閃光點，投其所好，走進孩子，觸及心靈，就一定能化解學生的心結，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和開展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個發奮向上的班集體氣氛。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇三本學期我擔任四〔3〕班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進展如下的回憶與總結：在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合才能的培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重進步學生的思維才能，保證每一節課的質量。3、認真及時修改作業，注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，注意學習組里教師的教學經歷，努力探究適宜自己的教學形式，并積極參與學校組織的每次校外聽課學習時機。5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。本學期我擔任四年〔3〕班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面理解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。如今班級情況穩定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，假設一個班級的風氣好，學生的精神相貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，聽憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。1、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作非常瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。2、學生自主管理是建立良好班風的手段俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的.骨干。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權利交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監視作用。3、樹立典范，融入情感是形成良好班風的感情根底學生的比較、模擬才能是很強的。假設教師在某些方面做得缺乏〔哪怕是很小的問題〕，學生都會比較，并作出仿效。所以作為教師應該在學生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔膜，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔膜、無壓力。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，進步了學生的綜合素質，到達教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學期的工作總結，缺乏之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇四李新中學20xx級12班組建至今，在各級領導教師的親切關心中，已經度過了整整兩年充實又緊張的學習生活。在深化貫徹學校各級領導單位與年級級部的方針政策和工作指示的同時，經過全體教師和全班同學的共同努力，我班在各方面都獲得了顯著成績，在全年級、全校乃至全區產生了廣泛的影響。20xx年，在師生的`共同努力下，李新中學20xx級12班在各方面獲得了很大的進步，現向領導匯報如下：1、學習上涌現出更多的學習勤奮、成績優良的同學，班級總成績穩居年級前列，大型考試中年級前100名平均要在20人以上。80％多的同學在歷次考試中，校名次一直在進步。趙晨晨、管德星兩同學在奧賽中獲得驕人成績，成為學校對外宣傳的品牌。2、紀律、衛生、三操等綜合考評班級量化一直穩居年級前列，獲得了兩年多全a的優異成績；涌現出大量品學兼優的好學生。其中萬洪陽同學拾金不昧，將撿到的100多元現金及時交到政教處，通過學校在第一時間找到失主，受到教師和同學的高度評價。3、在全校組織的各種競賽中我班也獲得了很好的成績，校秋季運動會獲得體育道德風氣獎，歌唱比賽獲得二等獎，積極參加團委組織的“書畫節”，獲得高三年級最高獎次。4、我班夏倩、陳效德同學在20xx年五四青年節表彰中分獲“區優秀學生”“區優秀班干部”榮譽稱號；林鵬同學獲“區級優秀學生干部”榮耀稱號。年終表彰中，我班趙晨晨同學獲得“山東省優秀班干部”稱號，許曉東、田宗磊同學分獲河東區“三好學生”“優秀班干部”榮譽稱號。5、在20xx年區團委五四青年節表彰中，李新中學20xx級12班團支部憑借以往獲得的成績，以宏大優勢，在全區數百個團支部〔總支〕中脫穎而出，與區財政局團支部、檢察院團支部、地稅局團支部等單位一起喜獲“20xx年度五四紅旗團支部〔總支〕”的表彰。成績的獲得離不開各位領導的關心，離不開各位教師的互相配合，更離不開五十位同學的刻苦努力。成績的背后也有失敗也有很大缺乏，在學生即將走上高考考場的150天里，我一定及時總結經歷教訓，爭創屬于20xx級12班期待中的輝煌。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇五美麗的秋天不僅帶給我豐收的喜訊，而且還帶給我發奮向上的勇氣和力量。走進學校迎接我的是孩子們活潑得意的笑臉，一雙雙渴望求知的眼神，一聲聲親切的“教師好”使我享受了一份從未有過的幸福，從此也擔起了一份沉甸甸的責任。從教將近五年我領悟了教育的秘訣——愛學生。擁有教育的秘訣我很快和他們融為一體。一起學習，一起玩耍，在帶給他們知識的同時，也收獲了無境的喜悅。轉眼間一學期即將完畢，工作中我不斷勉勵自己凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，做學生的典范做合格的班主任。經過一學期的努力，班級各項工作都獲得了令人滿意的成績。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶著學生積極參加學校的'各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。平時，我能關心保護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們理解情況，耐心地做他們的工作，獲得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密配合，更好地教育了學生。班級的布置師生共同努力，讓學生學會與別人合作。體會我們是一個班級體。學會幫助別人。培養學生的互幫互助的優秀品質。假設哪個學生有病了或是遇到困難了他們都會主動幫助或送上關切的話語，有時真令我感動。多小的孩子啊。多么純真和藹良的生命啊。這些孩子多么得意啊。還有什么理由指責他們無意的錯誤，只有耐心、細致地幫助他們了。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇六本年度，本人擔任xx及xx兩個班的班主任。在擔任班主任期間，我根據學校及系部關于兼職班主任職責的相關要求，在學習、生活、紀律及文體活動等方面關心、指導學生。兼職班主任的主要職責是指導催促班級學生學習，因此，我也把這部分工作當作主要工作來做。本年度里，xx的主要學習任務是課程學習。在上半學年的學習中，他們主要學習了xx等根底課程。在xx課程學習中，我不止一次去他們的實驗課堂觀察。在實際觀察中發現，有幾個男同學動手意識較差，就等著別人把實驗做好了抄寫實驗結果。針對這個問題，我對他們進展了批評教育。在xx實驗課堂中，我作為指導教師對他們的根本實驗操作技能進展了嚴格要求，要求改變一些動作上的不標準操作，不應該照著不正確的習慣操作來，而應該按照標準操作以形成新的習慣。我作為班主任擔任xx課程的授課任務，在講授本課程知識的同時，利用課下時間和他們討論學習方法，講解專業教學方案中課程與課程之間的關系，鼓勵他們多與任課教師互動，多問問題，收到了一定效果。在xx班新生報到并開始學習的過程中，我始終堅持將專業教育貫穿日常工作中。從接待新生的時候開始，我就解答了學生、家長提出的關于專業、就業、課程等各方面的問題。針對這些問題，我都實事求是地進展了答復。開學伊始，我就準備了專業教育的課件及相關資料，找好多媒體教室，利用課余時間對同學們進展了一次詳細的專業教育。就專業知識構成、專業主干課程、專業就業方向、專業學習方法等主要內容跟大學新人進展了討論。通過此次教育，同學們加強了對專業的理解，對即將開始的大學生活有了更明確的目的。生活方面，我主要通過與同學們一起參與活動的方式與他們接觸。燒烤時，與同學同樂，一起串肉串，一起烤玉米，一起玩耍。xx同學下半年里發生了嚴重的車禍，我知道消息后馬上去醫院進展了慰問，并協助辦理休學手續。主要通過召開班會的方式加強紀律要求，在國慶長假、寒假到來之前，我都給他們開班會。班會上，結合當時的學習情況、假期的平安等在紀律方面進展強調。課堂巡查后，除了關心的學習情況外，更主要的是結合學習效果與紀律的關系進展教育，讓剛進大學的新生樹立良好的紀律意識。平日里，我經常鼓勵學生多參與各項文體活動，豐富大學生活。xx同學體育成績不錯，被選拔參加區大學生運動會，我經常關心他的訓練狀況，鼓勵他努力訓練以獲得優異成績。大學新生對各種社團比較感興趣，我簽字同意了多個學生參加社團的申請，并囑咐他們積極參加社團組織的各項活動，結識更多朋友。以上是我一年來的班主任工作總結，在總結工作的`根底上，我也規劃著將來，現將20xx年的主要班主任工作方案如下：一、繼續加強學習管理教育：進入了核心專業課學習、畢業設計及畢業頂崗實習階段，在此階段，我會繼續催促他們的課程學習并參加面試、就業、交際等方面知識的教育。新生主要任務是課程學習，我將一如既往加強課堂巡查，抓好學習紀律，想方法改變目前部分同學學習積極性不高、較為懶散的作風。二、嘗試組織各年級學生的交流大會：方案向教研室建議，組織教研室的教師與學生一道進展一次專業交流，為在校兩個年級的學生提供有用的學習、生活等各個方面的借鑒。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇七轉眼間又一學期即將完畢，本學期擔任一年四班班主任，工作中凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度做踏實的功夫。經過一學期的努力，班級各項工作都獲得了令人滿意的成績。因此，我想實事求是地來談談自己所獲得的成績與缺乏之處。1。思想品德教育育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個榮耀而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長。本學期我充分發揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的成效，并以小學生守那么、標準為準繩，帶著學生分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養學生對自己、對別人、對集體、對社會的責任感和安康的人格。2。培養學生的良好習慣著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，低年級那么是良好習慣養成的關鍵期。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。我注意良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的'習慣，班風班貌自然得到了開展。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶著學生積極參加學校的各項活動，總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結向上的班集體不容易，為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提早到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，拾掇干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒適，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎周周被評為“流動紅旗班。”要想使各項工作順利進展，就得使學生信任教師，這除了有淵博的知識之外，還需要教師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時我盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。隨著周圍學生平安事故的連續出現，各級教育主管部門和學校出臺了很多相關的平安工作的條例，因此，在平時的教育教學中，我把學生的平安工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和在教育的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等平安教育，對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任們想方設法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的浸透做到牢靠，到家。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁繁忙的，但我忙得快樂，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇八作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有濃重的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學慣用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領的瑣事。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感謝，學生感動，這些看起來很平常，卻正是一個班主任愛學生的表達。我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，進步學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目的樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風純粹，學風濃重，這一切都要歸功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任必須擅長組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假設不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每接一個新班，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅自己輕松，而且可以培養班干部的組織才能。就拿如今的班級來說吧，如今班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能順利的得到開展。即使我因工作需要，不在學校，我班的班務也是井然有序，一切良好。在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要教師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。我一般是先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。今年我剛接手的五年級，原有幾個淘氣學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常“打小報告”。無論課堂作業，還是課后作業馬虎應付，誰都拿他們沒方法。我并沒有用紀律和制度處分他們，而是找盡理由和他們接觸。設法找他們的`閃光點，并創造時機讓他們表現自己。在潛移默化中他們發生了變化，漸漸地進步了，班風也隨之好了起來。我所帶的每一屆班級的學生們的表現都深受教師們和領導的贊揚、肯定。一個班級的好壞單靠班主任的引領還是不夠的，還必須與科任教師同心協力。但學生多數對科任教師較為疏遠。我經常有意地向學生介紹任課教師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課教師親密配合，經常與任課教師理解學生表現情況，以理解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。做到心中有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了理解。班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在十幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的費事，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的最正確方法。不僅得到了家長的信任，也獲得了很好的效果。總之，我在做班主任工作時，從思想教育入手，以進步學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生開展的目的。我本人也在與學生共同成長中，收獲頗豐當班主任很累，有時還很心煩。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下變的懂事聽話了，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友-那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我充實而快樂。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇九班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質進步，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。多年的班主任工作告訴我：“只要理解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深化地理解學生，親近學生，我積極深化班級，深化學生，同時通過其他教師及家長，盡快理解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我理解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的承受才能，學習的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”，學習、行為習慣不太好，自我約束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助教師管理好班級，學習上整體成績較平穩，但沒有拔尖或特別優秀的。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找時機接近學生，理解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進展思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，承受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，我更加理解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的根底，所以學生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子，每個事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛，去關注班里的每一個細節，只要有問題發現，及時解決，盡最大的才能把事情做好。學生的學習上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬知名人學習的故事來講給學生聽，讓他們受啟發，我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們，我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什么樣的學習態度就會有什么樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養成什么課要準備什么學慣用書、用具；下課的準備也要注重；如何舉手答復以下問題，答復要完好；課上眼神隨時與教師的目光交流，關注考慮的眼神；翻書、拿筆、做練習時，我都和學生講究一個快字，還要統一；作業中要求整潔，完好，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，并及時想方法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我采取了互相催促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監視，引導，班里每發生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進展思想教育，時常引導學生多對自己說有關系，多對別人說沒關系。這一系列的細節，一串的習慣看起來很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節中把良好的習慣養成了。作為班主任，我認為做好培優輔差工作，對進步班級的整體程度起著重要作用。首先，培優重在拔尖。指導優生的學習方法，進步學習效率，讓優等生得到更大的開展。同時發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向開展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優生，退那么可成為差生，我要把他們培養成優生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生，學習后進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得教師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。”對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，于是我經常同他父母聯絡，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我也花較多的時間精力去關注他，關心他。經過一段時間教導，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，行為習慣較前好了很多。一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優輔差”的工作，使學生能較好的得到開展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是后進生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，如今是“我要學”。我經常對學生說，我們是一個家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他奉獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家里的`崗位，有班長部長，紀律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個部長每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈，把粉筆整理好，有一次她生病沒來，還特意打來問，有人幫助管理黑板了嗎？真是個有責任心的好孩子，第二天她來校，我對全班同學說，你總算來了，你不在的時候雖然有同學幫助了，可是還是你管理教師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。小干部是家庭的重要成員，也是班級核心管理機構。魏書生說：“每位學生、每位教師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的時機和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與開展，責任感才能越來越強，做事才能才會增長。”這是一種信任關系，也是培養孩子才能的方法，更是自己才能的顯現。在本學期初，通過一小段時間的觀察，選定了班級領導班子，并且放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的才能。而我們所做的就是為孩子效勞，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。我相信，只要我們這個大家庭團結一心，互幫互助，定會打造出一個安康向上、陽光朝氣的班集體！班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著三顆心：愛心、耐心、責任心，一切為了學生的全面開展而努力，同時加深自己的理論修養，在理論中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全可以做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，更完善。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇十在本學期，我任教七年級兩個班語文，兼八〔11〕班班主任工作。工作中，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真考慮和鉆研，勇于嘗試和創新，積極理論新課程理念標準，努力進步教學程度，大力進步課堂教學效率，獲得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改進和進步，現將本學期教學工作總結如下：一、我認真學習教育法律法規，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了根底。二、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷進步教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生承受才能的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為進步教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進展積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和才能點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進展個別輔導，釋疑解難，獲得了較好的教學效果。三、積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心、探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究―—反思質疑——拓展延伸的教學形式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活潑的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的'主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了才能。大部分學生的整體素質都有了不同程度的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。教學中，我一改正去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，獲得了常規教學所達不到的效果。四、積極參與語文組的教研活動，認真研討交流，進步教育教學程度。每周能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他教師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，汲取好的教學經歷，學習好的教學方法。結合本學校學生根底和學校教學要求，積極探究煥發語文課堂活力、有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。五、積極參加各級各類培訓，先后參加了“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法”課題培訓、省第八屆中考研討會、“國培方案”〔20xx〕——一線優秀教師培訓技能提升研修工程、揚中市“生本教育推進會暨閱讀課程整合研討會”。積極參與教育部“十二五”規劃課題《“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法》及“十三五”規劃課題《中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學理論研究》等課題研究。經過一個學期的教學理論和進步，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都獲得了不小進步，為此得到學生和家長的一致好評。語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文才能的進步不是一朝一夕所能到達的，部分學生語文根底還是比較薄弱，部分男生作文表達才能還是不能令教師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。班主任教學工作總結線上班主任教學工作總結個人篇十一做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全一樣的兩片樹葉，世界上也沒有完全一樣的兩個人，在班級授課制的教育環境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態進一步惡化。對于個性不愛講話的同學要經常給他制造時機，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏向。對于個性自私的同學教師要經常地進展點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中理解自我，認識別人，體會和別人相處的歡樂。作為幼兒教師我們算是孩子靈魂的啟蒙者，在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直黃昏最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動供給了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長。用汗水和愛心教育著孩子們幼稚的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛感染著我們。幼兒園的孩子又活潑又好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看，摸一摸。可是我又缺乏工作經歷，大班的孩子雖然年齡不大，可是真的好淘氣，我們班的孩子，有幾個午睡習慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們入睡，每次要說好幾遍才聽，有時候真的無奈了，之后開學一個多月過去了漸漸的好起來了，我們班的常規也挺好的。此刻冬天來了每一天早上它們上幼