線段、射線、直線教學目標：1、認識線段、射線、直線的相關定義。2、了解線段、射線、直線三者之間的區別和聯系。教學重點：線段、射線、直線的特征認識。教學難點：認識線段、射線、直線三種圖形之間的聯系。教學準備：課件教學內容：一、課前引入今天的學習從四個詞開始，他們都有一個字“線”。今天我們就要來研究數學中關于“線”的三個圖形。一起來讀一讀課題。（板書：線段、射線、直線）。二、新課探究（1）線段知識的溫習與補充。師：一年級的時候，我們學習過線段，（板書：線段）請你回憶一下，線段有什么特點。生：直直的，有兩個端點的線叫線段。師：小胖這么說你們同意嗎？線段是可以用尺量出長度的。生：同意。師：請說一說理由。生：線段有起點也有終點。師：誰來說一說這條線段的長度。生：這條線段長5厘米。總結：所以線段就是直直的，有兩個端點的線，并且線段是可以用尺量出長度的。（板書：畫出一條線段，端點個數2個能否度量√）師：這些都是線段，而這都是由線段圍成的圖形。師：如果在每個端點的下面寫上一個大寫字母，每一條線段就有屬于自己的名字。例如這條線段可以讀作：線段AB或者線段BA。（板書：命名，線段AB或線段BC）師：誰來說一說這些線段的名稱。生：線段CD或線段DC，線段EF或線段FE。師：我們再來讀一讀圖形中的線段，要注意：讀圖形中的線段時，要按照一定的方向，或者是順時針或者是逆時針。這里我們按照逆時針的方向來讀一讀這個正方形中的線段。例如：線段AB，線段BC，線段CD，線段DA。師：我們復習了線段，又補充認識了線段，線段和我們接下來認識的射線和直線有何聯系呢？（板書：射線，直線）仔細觀察一下。這三條都是線段，第二條與第三條發生了什么變化，是將線段朝一個或兩個方向延長，延長到哪知道嗎？延長之后的圖形是什么呢？有什么特點？（2）射線、直線的認識。師：請你自主學習書上P79-80，重點研究這幾方面，他們的命名方法，端點個數，能否度量，延伸性。圈劃關鍵詞句，與你的同桌交流你的發現。師：第一條叫做線段，第二第三條可以叫做什么？生：第二條叫做射線，第三條叫做直線。師：什么叫做射線？生：一條線段，將它的一端無限延長，所形成的圖形叫射線。師：射線有幾個端點？（生：1個。）（板書：1個）師：那么這條射線的端點是？（生：A）師：射線的長度能用尺度量嗎？（生：不能，因為我看到了無限延長這四個字。）（板書：×）師：射線是如何延伸的。（板書：向一個方向無限延伸）師：什么叫做直線？生：一條線段，將它的兩端無限延長，所形成的圖形叫直線。師：直線有幾個端點。（板書：沒有）師：直線可以能量出長度嗎？（板書：×）師：直線如何延伸的。（板書：向2個方向無限延伸。）總結：線段是有兩個端點，長度有限的直的線。射線是有一個端點，長度無限的直的線。直線是沒有端點，長度無限的直的線。師：請你觀察這兩條射線，第一條，端點是？第二條端點是？一條是以C為端點，向D方向無限延長；一條是以D為端點，向C方向無限延長。如果給射線命名，那么你認為射線CD與射線DC表示的是同一條射線嗎？生：不是。第一條是射線CD，第二條是射線DC，在給射線命名時，要從端點出發，端點字母要放在前面。師：請在課堂練習本上任意畫一條射線并命名。（板書：畫射線并命名）師：你知道過一點可以畫幾條射線嗎？探究書本P80頁，試一試第一題。師：那直線如何命名呢？師：直線的命名有兩種方法。方法一：可以用一個小寫字母表示：例如直線a，也可以在直線上任意標兩個大寫字母，直線AB或者直線BA。師：請你在紙上任意畫一條直線，用一種方法給你的直線命名。（學生操作）（板書：畫直線并命名）師：剛才，大家在本子任意畫的，現在，請大家過一點，畫直線，想想可以畫幾條？，試一試第二題。生：過一個點可以畫無數條直線。師：那么過兩點可以畫幾條？除了這條之外，還有嗎？師：過兩點只能畫一條直線。三、鞏固練習（1）下面哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線？（2）用正確的方法表示下列圖形（命名）。（3）判斷題四、全課總結師：今天這節課，我們是借助了哪個圖形，認識了哪些圖形？將線段的一端延長就變成了射線，將線段的兩端延長就變成了直線。這三個圖形，既有關聯又有差異，你們能