為你打開一扇門趙麗宏它用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇；它是一個真誠而忠實的朋友；它是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。文學認識作者：趙麗宏，男，1951年生，上海崇明人。1968年中學畢業，曾在崇明島插隊，種田，當過郵遞員，教師，1977年考入華東師范大學中文系。現為上海市作家協會副主席。主要作品有散文集，詩集，報告文學等各種著作四十余部。

聽讀課文，注意字的讀音并思考下列問題：一、作者要為我們打開一扇什么樣的門？二、課題運用了什么修辭手法？有何妙處？三、怎樣才能打開這扇門？文學之門比喻修辭手法只要……，只要……，門……洞開，展現……風景。形象生動地說明了世界上有種種未知的領域。認識它們嗎？瀏（）覽衰（

）弱徘（）徊()詮（）釋縮（）影探索（）憧（）憬（）

裨（）益潛（）移默化碩（）士危言聳（）聽途徑（）liúshuāipáihuíquánsuōsuǒchōngjǐngbìqiánshuòsǒngjìng常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、對比。

關于“文學”以語言文字為工具形象地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。（《現代漢語詞典》）詩文隨世運，無日不趨新。詩人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆。（高爾基）文學與社會的關系，先是它敏感的描寫社會，倘有力，便又一轉而影響社會，便有變革。（魯迅）默讀課文一、用一句話概括文章的大意。二、找出你認為是重點的段落，為什么？作者通過這篇書序向我們闡述了文學是什么，并生動形象地描繪了文學的魅力，鼓勵青少年去熱愛文學。第四自然段朗讀課文第四自然段，思考：一、本段講了關于“文學”的哪些方面？二、本段的中心句是哪一句？文學之門非常重要特點功能大有裨益民族的歷史時代的縮影、心聲社會風俗畫、人文風景線傳達憧憬理想凝聚智慧增長知識提高修養豐富情感精神和情感的結晶內涵最生動的表達最形象的詮釋關系親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。中心句：

為什么說“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”？思考并討論：

在我們的生活中，你能列舉出這樣的事例嗎？你知道嗎？許多偉人在文學方面都有很深的造詣，比如……高智商：這里指智力發展水平高，取得了如碩士、博士之類的學位野蠻人：指因不閱讀文學作品，沒有文學滋養而缺乏情感，缺乏修養的人

新華網北京２月２４日電（記者李煦牛愛民）在“珍惜動物就等于珍愛自己的生命”已成為現代社會的一種基本文明觀念的今天，北京清華大學電機系大四學生劉海洋，因為在書中看到過熊的嗅覺敏感，分辨東西能力特別強，想不明白人們為什么說笨狗熊，為了驗證“笨狗熊”的說法能否成立，竟然先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在５只北京動物園飼養的狗熊的身上或嘴里……今天，當年僅２１歲，已通過了研究生考試的劉海洋走進北京市公安局西城分局拘留所的時候，雖然痛哭流涕地自稱后悔莫及，但他這種駭人聽聞，嚴重觸犯法律的行為，不僅給國家和社會帶來巨大損失，也毀了自己的青春乃至一生。

盧剛事件

盧剛，一位28歲的博士，北京大學物理系高才生。他通過李政道博士的出國考試，來到美國愛荷華大學。因為太出色了，容不得別人超過他，容不得自己不優秀，更容不得老師對其他學生的偏愛。所以，在一天，他開槍殺死了自己的博士生導師戈爾咨，這是愛荷華大學物理系最好的教授；他殺死了自己嫉恨已久的競爭對手山林華博士，中國科技大學的高才生；殺死了無辜的副校長安妮等人，然后舉槍自殺。所謂才子一怒，五死一傷。

僅僅能讀通課文是不夠的，我們對文章要有自己的見解。請你談談你認為哪些地方作者寫得好，為什么？語言賞析標題語言構思

標題新穎

1、標題醒目、設下懸念。

2、你---讀者、文學愛好者，親切

3、門---比喻文學之門，生動形象、新穎別致排比：加強了語勢，突出了作者對文學的深厚感情，加深了人們對文學價值的認識。

比喻：引發讀者的聯想和想像，使他們了解文學、親近文學、熱愛文學，逐步走向文學的大門。