英文行程表和議程表寫作41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾英文行程表和議程表寫作英文行程表和議程表寫作41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾07)ItineraryandAgenda行程表與議程表Anitineraryisaplanmadeforatriporjourney.Whenadelegationorapersonpaysavisit,anitineraryisusuallytobemade,includingthetimetosetoutandreturn,therouteofvisit,thedwellingplace,themaincontentsofthevisit,etc.Withthehelpofanitineraryatravelercanmaximizehisorherpotential,avoidregrettablechangesandmakethebestofthetrip.Anagendaisalistoftopicswhichhavetobediscussedatameeting.Anagendacanhelpthechairpersontostructurethemeetingandthesecretaryorminutes-takertokeeptrackofwhatisbeingdiscussed.Nowlet'sseehowweshouldwriteanitineraryandagenda.多媒體是很重要的教學(xué)輔助設(shè)備，它集聲光電于一體，具有很強(qiáng)的感染力，小學(xué)生以形象思維為主，而多媒體畫面生動、直觀，給學(xué)生提供了豐富的感知。在語文教學(xué)中使用好多媒體，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能方便老師突破教學(xué)的難點，提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，在此談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的思維以形象思維為主，能否將抽象、難以理解的語文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀形象的畫面，直接關(guān)系到語文課堂教學(xué)的效果的好壞。而多媒體就有這個功能，它能將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的畫面，從而調(diào)動了學(xué)生的視覺功能，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生感知更多的信息，提高課堂教學(xué)效率。古代教育家荀子曾經(jīng)說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此看出，聞見是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的手段，只有讓學(xué)生聞見，才能使學(xué)生理解，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握教學(xué)重點：西沙群島的物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美。那么，如何讓學(xué)生感知到海島的優(yōu)美呢？教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽優(yōu)美的朗讀聲，一邊看到逼真的畫面，身臨其境，仿佛就在西沙的海島上……各種好看的貝殼、奇特的樹木、空中飛翔的海鳥都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生陶醉在美景之中，學(xué)生不僅會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)效率。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力3.便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體畫面色彩豐富，形象逼真，聲音也很感人，因此它是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的常用手段，利用多媒體可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，有效喚起學(xué)生的求知欲望。比如，在進(jìn)行《美麗的小興安嶺》教學(xué)的時候，可以利用多媒體先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：以游客的身份坐飛機(jī)飛臨小興安嶺。學(xué)生在隆隆的飛機(jī)聲里，仿佛自己坐到了旅游飛機(jī)上，俯瞰美麗的小興安嶺。這樣不僅達(dá)到“入境始與親”的教學(xué)目的，還能激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的熱愛，收到了很好的教學(xué)效果。4.便于以情促思人的情感產(chǎn)生與情境有很大的關(guān)系，多媒體將情境以畫面的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生自然地將自己的情感融于情境之中，這樣也能使學(xué)生更好地理解作者的情感。學(xué)生在多媒體畫面前，猶如置身真實情境中，觸景生情，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的時候，學(xué)生對課文內(nèi)容的感受會更加深刻，分析思考也會更加透徹。比如，《翠鳥》這篇文章，它主要介紹翠鳥的外形與生活習(xí)性，如果只憑老師講解，很難生動起來，也無法讓學(xué)生真正產(chǎn)生喜愛之情。使用多媒體課件后，翠鳥的色彩及其動作的輕盈、歌聲的婉轉(zhuǎn)都可以讓學(xué)生感知得到，學(xué)生的腦海里會留下很深的印象，并產(chǎn)生喜愛之情。總之，多媒體在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中有著廣泛的運用，對提高閱讀教學(xué)效果起著十分重要的作用，在具體的教學(xué)中要根據(jù)語文教學(xué)的特點靈活使用，盡量發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識，這是今后能否更好成長的關(guān)鍵。學(xué)生創(chuàng)新意識依賴于教育和培養(yǎng)，寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要體現(xiàn)，要學(xué)生寫出張揚(yáng)個性的創(chuàng)造性文章，不是一朝一夕就能練就的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前寫作教學(xué)中值得探究的問題。一、激發(fā)熱情，確立創(chuàng)新意識所謂創(chuàng)新，就是要打破常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有現(xiàn)實意義的新東西，想他人之未想，做他人之未做。教師首先要了解學(xué)生的寫作功底，對癥下藥，積極引導(dǎo)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生寫作熱情。我在寫作教學(xué)中改變了以前安排文章題目盲目性的狀況，提前組織學(xué)生觀察、閱讀等。為學(xué)生提供豐富的作文素材，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和思想實際，激起他們表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。許多課文都密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，思想實際，學(xué)生在閱讀的過程中肯定會與之產(chǎn)生許多共鳴，碰撞出耀眼的火花，這是相當(dāng)有價值的契機(jī)。在教學(xué)過程中，為了更好地讓學(xué)生了解西方列強(qiáng)在中國犯下的滔天罪行，我便從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)西方國家侵略中國的圖片，利用多媒體課件展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們看到一張張慘滅人道、滅絕人性的燒殺搶掠，讓人觸目驚心的照片時，他們的心靈被觸動了，一個個攥緊了拳頭，咬牙切齒。――看到學(xué)生們個個義憤填膺的樣子，此時，我感到：學(xué)生的情感引起了強(qiáng)烈的震動，這是一次千載難逢的寫情感文章的好機(jī)會，于是放開手腳讓學(xué)生不再受任何框框的束縛，寫自己想寫的。結(jié)果不出所料，文從情發(fā)，學(xué)生的筆下流出了一篇篇發(fā)自內(nèi)心，具有個性的文章。因此，教師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生去找學(xué)生自己情感的切入點，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生有了自己的內(nèi)心世界，就會胸有成竹，就會有所創(chuàng)新。二、關(guān)注生活，激活創(chuàng)新靈性真正的創(chuàng)造性思維，常見于平平淡淡的命題，來源于普普通通的生活。著名的藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中的美只屬于熱愛它的人。”所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的眼光去關(guān)注豐富多彩的生活，使他們擁有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從一棵小草嗅到春天，能從一片落葉感受奉獻(xiàn)，能從一朵梅花看到堅強(qiáng)。讓他們的心隨著社會生活的節(jié)奏而跳動，去“指點江山，激揚(yáng)文字”。如：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的普通而又平常的人或事；走進(jìn)集貿(mào)市場，看商販的巧舌如簧；看《新聞聯(lián)播》，關(guān)注“熱點”新聞；從商家推銷商品，看不同人物的“菜藍(lán)子”。只有讓學(xué)生真切的感悟生活中的素材，以自己獨特的視角去領(lǐng)悟生活，寫作時情感才能有依附，立意才能深遠(yuǎn)。因此，只有引導(dǎo)學(xué)生想自己所想，寫自己所思，激活學(xué)生的創(chuàng)新靈性，才能做到思路開闊、構(gòu)思新穎奇特，寫出優(yōu)秀的文章。三、沖破定式，啟發(fā)創(chuàng)新視角因為受閱歷、視野、理論水平的限制，學(xué)生在寫作中掌握的素材都差不多，學(xué)生容易受思維定式的影響，文章中往往出現(xiàn)重多雷同的現(xiàn)象。怎么才能使文章脫穎而出？我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定式的束縛，啟發(fā)創(chuàng)新的視角。逆向思維訓(xùn)練可以讓學(xué)生擺脫思想的僵化，刻板和呆滯，實破思維定勢的羈絆。為了啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的視角，可以啟發(fā)學(xué)生對已成定論的觀點、成語、說法等生疑、質(zhì)疑。構(gòu)思時站在對立面去思考，鼓勵提出與傳統(tǒng)迥然不同的看法。在寫作中有的學(xué)生寫到陶淵明辭官歸隱，提出“陶淵明歸隱也是他不愛國不愛民的表現(xiàn)”。“陶淵明歸隱山林，與世無爭，淡泊名利，面對現(xiàn)實，陶淵明不應(yīng)該選擇逃避，他應(yīng)該勇敢地站出來，向現(xiàn)實挑戰(zhàn)，與黑暗勢力作斗爭。與其隱居求生，不如做個包公那樣的清官，為國家為人民做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。”學(xué)生在作文中大膽地提出富于創(chuàng)造性的問題，發(fā)表著獨到新穎的見解，聰明才智得到充分發(fā)揮，寫作成為學(xué)生思維訓(xùn)練的場所，成為他們展示自我的舞臺。雖然他們的觀念和傳統(tǒng)觀念不一樣，但言之成理，也有其精彩之處。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，不就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的極好例子嗎？所以，我們平時要注意培養(yǎng)學(xué)生的求新意識，不斷寫出有時代感有創(chuàng)意的文章。四、注重實踐，開拓創(chuàng)新思路生活是作文的源泉，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。要讓學(xué)生走出校園，走向社會，去參加社會有益的實踐活動，去發(fā)現(xiàn)、用心去體會感悟生活的真、善、美，感悟大自然的神奇和美妙，理會人間的真情和愛心，大膽發(fā)表見解，做到生活和寫作相互溝通。五一節(jié)放假，我讓學(xué)生留意自己的所見所聞然后寫下來。結(jié)果出乎我意料的是學(xué)生的寫作很成功。有的贊美大自然的美麗景象；有的抒發(fā)熱愛大自然之情；有的贊美人們改造大自然的創(chuàng)新精神……像這樣的實踐活動，不僅豐富了寫作素材，抒寫了真情，而且陶冶了情操，學(xué)生的創(chuàng)造思路在實踐中開闊了。總之，寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，語文教師必須樹立創(chuàng)新教育觀念，采取各種有效手段，通過各種途徑喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在寫作教學(xué)中，只要我們注意引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，放飛心靈，學(xué)生定會在寫作的天空自由翱翔，動其“心”進(jìn)而美其“文”。07)ItineraryandAgenda行程表與議程表Anitineraryisaplanmadeforatriporjourney.Whenadelegationorapersonpaysavisit,anitineraryisusuallytobemade,includingthetimetosetoutandreturn,therouteofvisit,thedwellingplace,themaincontentsofthevisit,etc.Withthehelpofanitineraryatravelercanmaximizehisorherpotential,avoidregrettablechangesandmakethebestofthetrip.Anagendaisalistoftopicswhichhavetobediscussedatameeting.Anagendacanhelpthechairpersontostructurethemeetingandthesecretaryorminutes-takertokeeptrackofwhatisbeingdiscussed.Nowlet'sseehowweshouldwriteanitineraryandagenda.內(nèi)容大綱UsefulExpressioandSentencesWritingTechniquesExercisesContentandformatSampleReadingY。urTAnswerContentandFormatWhatAreItineraryandAgenda行程表和議程表(cineraryandAgenda)都屬于時間表(Schedule)一類,因為使用目的和場合的不同而區(qū)別開來行程表(Itinerary)是將活動進(jìn)程按照時間順序-一列出的一種文件。行程表多用于商業(yè)往來、旅行出差、會議安排等。它可以使活動內(nèi)容一目了然,以便相關(guān)人員做好充分的事前準(zhǔn)備,并嚴(yán)格按照日程安排進(jìn)行活動。行程表可以用于提醒單個人的行程,也可以用于公司或單位內(nèi)部交流,還可以用于政府、機(jī)構(gòu)的集體規(guī)劃。會議議程(Agenda)是一種正式的商務(wù)文件、政府文件,它專指在會議上對各項內(nèi)容的安排,須在會前由秘書擬好、存檔。它可以用來解釋會議政策;發(fā)布會議程序;提出會議的各項要求,也可以用來提醒參會人員在了解會議流程的同時做好相關(guān)準(zhǔn)備。由于議程表往往流通于部門之間或直接公布于網(wǎng)上,因此大多格式簡明、語言簡潔。WhatstheStructureofanItineraryandAgenda通常情況下,行程表和議程表由以下兩部分組成開頭(Heading)開頭部分主要包括主題(Subject)、日期(Date)、地點(Place)三項正文(Body)行程表正文部分的制定并沒有一條固定的規(guī)則,但通常情況下應(yīng)涵蓋整個活動的起止時間StartingandEndingTime)、地點、活動內(nèi)容、接待人員等;而會議的議事日程一般要分項說明,以便能夠讓人一目了然。下面來看兩個實例XOTiTancosimp⑩am…lmIwaaFuyi(tamatoHanphtSHagaimlpipu9:00.920MitruresfranNevinsMeeng4pproTalFLeIN④⊥90940每EIussi9:40-9:50FirazceCamminee'sRpartApproverudestCharaesm-10mDerebmmertCommtteesRepartApproveFmiraisingFlm00-20BoardDevelopmartCammimeeApproveFrsforrerespChenwaplkyouumathehotelandd120145ceBxB翟如14:5Romd山tionMeThepornCorfemporurReviewafActorsfromTeethe55-1100ean西2etl5wt過eWhatstheFormatofanItineraryandAgenda鑒于行程表的制定者和目的都各有不同,因此行程表的形式也較為多樣化。行程表的書寫可以使用較簡潔的鋪陳式,書信式和表格式。很多公司或機(jī)構(gòu)傾向于表格形式,因為它更為正式、清B議程表的寫法與行程表相似,不同的是議程表應(yīng)按照會議的進(jìn)程將會議活動內(nèi)容一一列出并標(biāo)明具體的時間。如有必要,議程表應(yīng)包括會議的內(nèi)容摘要。它們的一般格式如下圖所示TINERARY(AGENDA開頭(H(DATEWritingTechniques行程表和議程表在格式和語言方面具有如下的特點1.行程表和議程表的格式需清楚醒目,一目了然,句子分開排列。2.在語言表達(dá)上,行程表和議程表通常不采取連續(xù)敘述的方式,而采取單句說明3.大量使用名詞短語,以求簡練,例如不寫Youhavebreakfastat7:30.而寫B(tài)reakfast(at)7:30又如Departureofhalfdaytotours