雞冠花栽培技術(shù)解析16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。雞冠花栽培技術(shù)解析雞冠花栽培技術(shù)解析16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。雞冠花栽培無(wú)圖網(wǎng)文名:CelosiaCelosiacristata原產(chǎn)地:印度科:覺(jué)科青斬屬特性草本花卉干熟溫嘰氣候,喜強(qiáng)光,能耐高遙,不耐低遙,15C以下葉片泛黃,5℃以下便會(huì)受害現(xiàn)今用于火規(guī)模商品生產(chǎn)的雞冠花在生產(chǎn)上多用種子繁殖求,分為兩大是”夷為無(wú)狀或頭狀,主要品種有“東方2紅頂?shù)?另一類為羽狀,較著名的品種有“和服“娃蛙城堡”等。其中“阿迷哥”、“寶和服蛙姓”和“城堡”等品種除紅色外,還有黃色、致虹、粉紅、橙色、白色及復(fù)色等顏色。雖然各品種有高矮不同特性,但植株一般都在20-45cm之間。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的重要知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要且必要的?；瘜W(xué)基本概念是整個(gè)中學(xué)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)基本概念教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)不致停留在低級(jí)的感性階段，能使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化規(guī)律?；瘜W(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。掌握好化學(xué)概念是學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論、定律、公式的前提，也是發(fā)展學(xué)生智力，特別是邏輯思維能力的必要條件。因此，基本概念在教學(xué)中占有十分重要的地位。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。初三化學(xué)基本概念教學(xué)體會(huì)化學(xué)基本概念是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的概括反映。初三化學(xué)基本概念多而抽象，學(xué)生領(lǐng)會(huì)和完整掌握這些概念具有一定的難度，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成概念初三化學(xué)緒言部分的演示實(shí)驗(yàn)，既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，師生總結(jié)出變化特點(diǎn)，僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無(wú)其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成白色固體。這個(gè)變化特點(diǎn)是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)――氧化鎂。最后師生共同總結(jié)：“沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰，硫酸銅晶體的研磨等。“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。二、通過(guò)計(jì)算推理，幫助學(xué)生理解概念如在“原子量”概念的教學(xué)中，我首先講述原子是化學(xué)變化中的最小微粒，其質(zhì)量極小，運(yùn)用起來(lái)很不方便，指出“原子量”使用的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀原子量概念，然后提出問(wèn)題，依據(jù)課本中定義進(jìn)行推算。（1）原子量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生計(jì)算）：一種碳原子質(zhì)量的1/121.993X10-26千克X1/12≈1.66X10-27千克（2）氧的原子量是如何求得的？如果學(xué)生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過(guò)這樣計(jì)算，學(xué)生便能直觀地準(zhǔn)確地理解“原子量”的概念，而且還較容易地把握原子量只是一個(gè)比值，一個(gè)沒(méi)有單位的相對(duì)量。三、通過(guò)反例，加深學(xué)生對(duì)概念的理解為了使學(xué)生更好地理解和掌握概念，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從反面或側(cè)面去剖析，使學(xué)生從不同層次去加深對(duì)概念的理解。例如酸的定義：“電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫酸”。然后提問(wèn)，硫酸氫鈉電離生成H十，它也是一種酸嗎？學(xué)生容易看出其陽(yáng)離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側(cè)面理解定義中“全部”的含義，更能準(zhǔn)確地掌握酸的概念。四、找概念之間的聯(lián)系和區(qū)別對(duì)概念進(jìn)行對(duì)比在新課教學(xué)或階段性復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行有目的地比較，讓學(xué)生辨別其區(qū)別與聯(lián)系很有必要。例如分子和原子，元素與原子，還有物理變化與化學(xué)變化，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，溶解度與百分比濃度等。通過(guò)對(duì)比，既有益于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念，又能啟發(fā)學(xué)生積極地抽象思維活動(dòng)。五、多角度地對(duì)概念進(jìn)行練習(xí)鞏固例如：質(zhì)量百分比濃度的概念“用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比表示的溶液的濃度叫做質(zhì)量百分比濃度。”數(shù)量表達(dá)式為：質(zhì)量百分比濃度溶質(zhì)濃度=X100%溶液質(zhì)量（或溶劑質(zhì)量+溶質(zhì)質(zhì)量）這個(gè)概念的引入和建立并不難，難的是質(zhì)量百分比濃度的具體運(yùn)用。所以在建立這個(gè)概念之后，通過(guò)下列練習(xí)，討論：（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20%，對(duì)不對(duì)，為什么？（4）20%的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成10%，對(duì)不對(duì)，為什么？（5）KNO3在20℃時(shí)溶解度為31.6克，則20℃KNO3的飽和溶液的百分比濃度為31.6%，對(duì)不對(duì)，為什么？以上思考與練習(xí)從溶質(zhì)、溶劑量變化對(duì)溶液百分比濃度的影響，使學(xué)生較準(zhǔn)確地掌握質(zhì)量百分比濃度概念，這對(duì)后面運(yùn)用百分比濃度進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)初三學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行分析比較抽象概括形成概念，并把基本概念運(yùn)用到解題和生活實(shí)踐中，這樣就能不斷加深對(duì)概念的理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。2.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一系列相關(guān)聯(lián)的層遞式的問(wèn)題情境。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列的問(wèn)題情境來(lái)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)。問(wèn)題要環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，為歸納、猜想提供一個(gè)適當(dāng)?shù)某霭l(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，讓不同層次不同個(gè)性的學(xué)生都能主動(dòng)、積極去猜想。3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的問(wèn)題情境。根據(jù)教學(xué)目的，可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)實(shí)生活情境素材進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的富含時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)生活情境素材作為課堂情境。教師要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，把問(wèn)題設(shè)計(jì)成富有趣味、能一啟而發(fā)，有利于開(kāi)展探究、討論、理解、動(dòng)手實(shí)踐的情境，使課堂情境的內(nèi)容和形式得到完美的統(tǒng)一，使學(xué)生去自主探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。4.教師本身就是一種好的教學(xué)情境。“境”是教學(xué)的一個(gè)維度，“情”是另一維度。教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則1.目標(biāo)性原則。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，需要實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，所提出的問(wèn)題都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要比較具體、明確。一個(gè)有效的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。2.問(wèn)題導(dǎo)向性原則。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是科研產(chǎn)生的動(dòng)力，是教學(xué)探索的源頭。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向，這將給學(xué)生提供一個(gè)超越文本的數(shù)學(xué)思維的時(shí)空。3．針對(duì)性原則。情境的設(shè)計(jì)還要基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教材及學(xué)生的生活實(shí)際，可創(chuàng)設(shè)一些故事情境、游戲情境、操作活動(dòng)情境、討論合作情境、生活化和數(shù)學(xué)化的情境。4．合理性原則。創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)具有實(shí)效性，有利于學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”，有利于學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，使學(xué)生在真正的研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。三、兩點(diǎn)體會(huì)1．防止認(rèn)識(shí)上的“唯情境論”。教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法，并不是數(shù)學(xué)課脫離了情境就是脫離了兒童的生活，而不是新課程理念下的數(shù)學(xué)課了。2．不能為了情境而“情境”。情境只是一種外部手段，是為學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)、達(dá)到什么能力服務(wù)的一種載體，不能將手段當(dāng)目的，視形式為實(shí)質(zhì)，不能為了情境而犯一些美麗的錯(cuò)誤，使課堂的有效性大打折扣。總之，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)只有找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把握準(zhǔn)問(wèn)題目標(biāo)，重視在情境中獲得體驗(yàn)，真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能提高課堂教學(xué)的有效性。雞冠花栽培無(wú)圖網(wǎng)文名:CelosiaCelosiacristata原產(chǎn)地:印度科:覺(jué)科青斬屬特性草本花卉干熟溫嘰氣候,喜強(qiáng)光,能耐高遙,不耐低遙,15C以下葉片泛黃,5℃以下便會(huì)受害現(xiàn)今用于火規(guī)模商品生產(chǎn)的雞冠花在生產(chǎn)上多用種子繁殖求,分為兩大是”夷為無(wú)狀或頭狀,主要品種有“東方2紅頂?shù)?另一類為羽狀,較著名的品種有“和服“娃蛙城堡”等。其中“阿迷哥”、“寶和服蛙姓”和“城堡”等品種除紅色外,還有黃色、致虹、粉紅、橙色、白色及復(fù)色等顏色。雖然各品種有高矮不同特性,但植株一般都在20-45cm之間。播種有茜:雞冠花種子每克在12001600粒之間。在長(zhǎng)江中下游地區(qū)保護(hù)地條件下,春季和夏季可播種。供花期從4月下向開(kāi)始到11月中向,在夏季和“國(guó)慶”等節(jié)日期間的用量較大,所以共播種時(shí)間以3-7月為火量播種宜系用較疏松的人工介質(zhì),采用床播播育苗,有條件的可采用穴盤(pán)育苗。介質(zhì)pH值為58-65,EC值0.50.75,須經(jīng)逍泰處貍,播種后保持介質(zhì)溫度22-24℃C,47天出苗。第一階段種后2-4天胚根展出。初期保持育茜介質(zhì)的強(qiáng)側(cè)非常重要,所以,排種后需覆蓋一層薜游的厚度以剛覆蓋種子為好,度保持在22光照有利于雞冠花種子的發(fā)芽,因此,在發(fā)芽時(shí)最好有100010000uX左右的光照度。第二階段從胚報(bào)長(zhǎng)出到子葉畏開(kāi),仍需保持介質(zhì)的濕,但也不要過(guò)濕。此階段后期,主根可長(zhǎng)至23cm,長(zhǎng)出第一片真葉。子葉畏開(kāi)后可開(kāi)始施肥施肥濃度以50-75ppm的20-1020水廊性肥料為主。第三階段雞冠花種苗已進(jìn)入快速生長(zhǎng)期。重當(dāng)控制水分分質(zhì)基本干后再澆透水,形成干和濕的循環(huán),有利于根的生長(zhǎng)。每隔57天交替施用75Cppm的20-1020和14-0-14水熔性肥料。此階段后期,植株報(bào)糸可以長(zhǎng)至45cm,苗高也有3-4cm真葉23對(duì)。第嗎階段:本階段根糸已完好地形成,有3對(duì)真葉,溫度和虔要求同第三階段。適當(dāng)控制水施用7515oppm的14-0-14肥料,加強(qiáng)通風(fēng),防止徒長(zhǎng)。需要注意的是雞冠花種苗在這一階段很容易因管理不當(dāng)而導(dǎo)致花茅分化,產(chǎn)生小老苗。預(yù)防的方法:介質(zhì)不能過(guò)干或過(guò)濕,每隔45天施肥一次,及移植上盆移壯/上金及時(shí)上金對(duì)雞冠花來(lái)說(shuō)是非常重要的。上盆不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致拍芽分化提前,從而使植株產(chǎn)生老現(xiàn)象,質(zhì)下降,產(chǎn)重時(shí)整批花報(bào)廢用交盤(pán)育茜的,應(yīng)在3對(duì)真葉完全展開(kāi)時(shí)移植上盆。在長(zhǎng)江流域一帶,大部分都用12-13cm口徑的養(yǎng)缽,一次上金到位,不再進(jìn)行一次換盆。如票是用開(kāi)敞式育苗盤(pán)撒播育茜的,最好在1對(duì)真葉時(shí),用72或128穴盤(pán)移茜一次,然后再移植上盆光照:雞冠花為陽(yáng)性植物,生長(zhǎng)期要求陽(yáng)光充足,光照充足還有利于防止植株徒長(zhǎng),特別是在苗期更應(yīng)注意加強(qiáng)光照。濕度控制:上盆后溫度錄好在2025之間,生長(zhǎng)在1530℃間均可良好生長(zhǎng)。開(kāi)花后降低溫度對(duì)延長(zhǎng)花期很有數(shù),一般來(lái)講,鳥(niǎo)冠花只要在5C以上就不會(huì)受凍害,超計(jì)359對(duì)植株的生長(zhǎng)有影響。水肥答理:水分管理的關(guān)健是樂(lè)用排水良好的介質(zhì)保持介質(zhì)的濕雖然重要,但每次澆水前適當(dāng)?shù)母稍镆彩潜匾?當(dāng)然不能使介質(zhì)過(guò)干而導(dǎo)致植株枯萋。對(duì)于完全工介質(zhì)載培的,則施肥宜采用201020和140-14肥料200250ppm的濃度7-10天交替施用一次為宜。在冬季氣逼較低附,要減少20-10-20肥的施用量果是以普通土壤為介質(zhì)的,則可以用復(fù)合肥在介質(zhì)裝盆前適量泥合作基肥。當(dāng)肥力不足時(shí),再追施水熔性肥。巖答理般品種的雞冠花均不必摘心,但對(duì)某些品種可以打頂,如火部分的羽狀雞看及頭狀雞冠項(xiàng)”,在生產(chǎn)上由于要求不同可以選擇打頂或不打頂,如票要打頂,在3-4對(duì)真葉時(shí)進(jìn)行。病蟲(chóng)害雞冠花的病言主要是:苗期有猝倒病、葉班病、疫病等(用普力克800-1500倍,樂(lè)用百黃清800-1000倍,代淼錳鏵1000-1500倍迸行防冶);生長(zhǎng)期有葉班病、灰零病、疫病、根腐病;蟲(chóng)害主要有蜉蟲(chóng)、萊娥、蓑等。出囿質(zhì)量:采用12-13cm口徑的營(yíng)養(yǎng)缽散焙。在出圃前,冠一般應(yīng)在1522cm間,株形整