課案教師用15.1功課案教師用雙樓初中薛東貴 大公中學張建華海陵中學周德才 海陵中學高伯俊學問技能課【理論支撐】把握學習理論認為確定目標，自主學習，準時反響，可以避開學生動機消沉和心情低落，能增加自信念，提高學習興趣．課堂教學中通過“有效檢測”準時反響教學效果，讓學生體驗到成功的樂趣，同時又準時覺察學習中的缺乏并加以矯正．學習是一個樂觀主動的建構過程，不能被動地接收外在信息，而應依據從前認知構造念、由燈泡亮度推斷電功的大小表達功能關系的轉換都是這一理論的表達．認知心理學的爭論已證明，假設要使信息保持在記憶中，并與記憶中的已有信息相并爭論溝通得出結論，是這一理論在課堂教學中的運用．【教學目標】知道電能表是測量電路中消耗電能多少的儀表．了解單相電能表的技術指標，激發學生的求知欲望，學會認讀電能表．通過生疏電能表來把握利用電能表計算用電器消耗電能的方法，讓學生體驗學習的過程．理解電流做功的實質是電能轉化為其他形式的能量的過程，電流做了多少功，就消耗了多少電能，從而加深對功能關系的理解．通過小組合作試驗探究，培育學生與他人合作的意識，知道影響電流做功的因素是W=UIt計算電流所做的功．會利用電路串聯時電流不變或并聯時電壓不變的特點掌握變量，分析電流做功跟哪些因素有關．【教學重難點】利用電能表計算用電器消耗電能的方法．推斷電流做功的多少和儀器的選擇．【課時安排】兩課時【教學設計】第一課時課前延長“電”作為一種特別的商品是有價格的使用電是要付電費的請同學們回家了解你家一個月大約要交 元的電費．思考并且答復：①電費的多少說明什么？1②電費的多少可能與哪些因素有關？③電費怎樣計算得出的？〔一〕情景導入

課內探究空調、電視機、計算機、電冰箱、電熱水器……,各種各樣的家用電器正成為人們不行缺少的生活伴侶．它們的構造、功能盡管有極大的差異，但都得消耗電能．你們家每個月消耗的電能一樣多嗎？供電公司是憑什么收取你們家電費的？【設計思路：生活和物理息息相關，設計生活中的問題情景，誘發學生的探秘興趣，激發學生的學習熱忱】〔二〕自主學習〔合作探究〕在學生組內溝通爭論的前提下，教師檢查、并點評課前延長的作業．帶著問題自主學習電能表：用來測量常用的電能表有生疏電能表：和的儀表叫做電能表．兩種．“220V”表示；“2.〔1A2.5A表示；10A表示；“2500r/kW·h”表示3200imp/kW·h表示電能表的示數由 組成．電能表的計量單位是 符號為 俗稱 ．1kW·h＝ J〔三〕溝通提升易錯點，對具有思維價值的問題引導學生進一步研討．高效】〔四〕精講點撥：例1．月初和月末小明家電能表計數器所顯示的數字如下圖，小明家這個月消耗了多少電能？假設民用電的價格是0.40元/度，小明家這個月應交多少電費？210min362023r/(kWh)，則10min內用電器消耗的電能是多少J歸納測量方法：A．測量較大電能時利用電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數B．測量較小電能時，通過表盤轉數〔或者指示燈閃耀的次數〕來計算．N計算公式：Wn3.6106JN其中：n為轉盤轉動〔指示燈閃耀〕的次數；2N1kW·h轉盤轉動〔指示燈閃耀〕的次數例3．某同學家的電能表本月末抄表時的示數如下圖，假設本月應交電費45元，且電價為0.5元/(kW·h)．則上次抄表時的示數應為kW·h；從本電能外表板上你還能看到哪些信息只要寫出一條即可 ．學生在應用學問解決問題的過程中】〔五〕有效檢測： 單相電能表技術參數電 壓220V電 壓220V電流規格10〔30〕A頻 率50Hz每千瓦時轉數3000r/kWh的電能表上的一些技術參數如右表由表可知小明家的電能表的額定電壓是電能表的轉盤每轉一圏接其后面的用電器消耗的電能是 J〔答案：電功、220V、1.2×103〕．一位同學家在上月底抄表時，電能表的讀數為213822138221上月底示數782本月底示數費是0.65元，則這個月他家消耗的電能是 度，本月底電能表的示數應 〔答案37.、9595.〕小明家電能表上月底的示數和本月底的示數如圖所示．則本月消耗的電能為 度，假設每度電的價格是0.52元，則小明家本月應交電費 元〔答案40、20.8〕一只家用電能表上標有3000r/kW·h字樣，表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉盤轉r．假設室內只接了一只燈泡，測出轉盤3min內轉了15r，則燈泡在這段時間內消耗的電能是kW·＝ J〔答案3000.00、1.8104〕關于家庭電路中的電能表，以下說法中正確的選項是〔 〔答案A．電能表的作用是測量用電器中通過電流大小的B．電能表轉盤轉速越快，用電器消耗的電能越多C．電能表的作用是測量用電器消耗電能多少的D．電能表的測量值是以“kW”為單位的6．小明家電能表和電冰箱的銘牌如下表：KWh BC—65B電冰箱00 185額定電壓220V額定功率70W220V 10A 50Hz3000/kW·hNO.1866711

工作頻率 50Hz耗電量 0.5kW·h/24h依據表中的信息答復以下問題：電冰箱每天消耗的電能是多少J？假設小明家只有電冰箱在工作，每天電能表的轉盤轉多少轉？〔答案：0.5kW·h、1500r〕【設計思路：從建構理論的角度看，學問學習過程中，必需運用大量的事實，讓學生感悟、34理解學問，并能用所學學問解決實際問題，從而提高分析、解決問題的力量課本p.62題作業本上相關的練習題

課后提升其次課時海陵中學高伯俊課前延長請同學們課前在家長的伴隨和指導下在家完成以下兩項任務：家中分別只讓一只一般日光燈和電飯鍋工作，數出一樣時間內電能表轉盤轉過的轉數，比較它們在一樣時間內消耗的電能的多少．家中只讓一只電飯鍋工作，比較電能表短時間內轉盤轉過的轉數和長時間內轉盤轉過的轉數，比較它消耗電能多少與通電時間的關系．課內探究〔一〕情景導入比小紅家的快，小明擔憂是否會多收電費！你覺得小明家會多交電費嗎？為什么?請大家幫他找找緣由．學生觀看課件，聯系生活實際，溝通匯報，展現成果．【設計思路：通過生活中的現象引入，激發起學生的學習興趣．通過對電能表的觀看，培育學生的觀看力量，以及利用物理學問解決實際問題的力量(二)合作探究1：用手提鉤碼2：用滑輪組提鉤碼3：用電動機提鉤碼類比得出：電流也可以像人和機械一樣做功．在電流做功時，消耗電能轉化為機械能．流通過電風扇做功，電風扇轉動；電流通過電飯鍋做功，將飯煮熟；電流通過電燈做功，電燈發光；電流通過對蓄電池充電做功，使蓄電池儲存電能；……．引導學生概括出電流做功的實質是電能轉化為其它形式的能．實現感性生疏上升到理性生疏的飛躍．電功.做了多少電功，就消耗多少電能．【設計思路：從建構理論的角度考慮，學問學習過程中，必需運用大量的事實，讓學生感悟學問，理解學問的真諦．電功的概念比較抽象，教學時要充分利用學生已有學問，通過式的能，這樣學生對電功概念比較簡潔承受】活動：探究影響電流做功多少的因素學生依據課前初識和生活閱歷猜測電流做功的多少與哪些因素有關．引導學生設計電壓、電流對電流做功多少的影響的方案，并設計探究活動的電路圖和記錄現象的表格．設計前引導學生思考爭論兩個問題：①如何比較電流做功的多少？②兩組燈泡：甲〔兩個一樣規格的燈泡、乙〔兩個不同規格的燈泡取哪一組器材？并說明理由．學生試驗探究電流做功的多少與電壓、電流的關系．投影記錄表格，學生依據表格進展試驗．力量】學生匯報試驗現象．學生依據試驗現象和課前初識，爭論溝通、總結結論：①在電流和通電時間一樣時，電壓越大，電流做功越多．②在電壓和通電時間一樣時，電流越大，電流做功越多．③在電壓和電流一樣時，通電時間越長，電流做功越多．學生共享探究中的收獲，解決探究中的疑問．【精神，讓學生在合作探究中獲得成功的喜悅學生自學電功的公式和單位(三)教材梳理學生小結本節課所學內容．(四)精講點撥4 3 2 3 4例題1：將一電暖器單獨接在家庭電路中，當它連續正常工作2h后，電能表的示數由4 3 2 3 4為3 2 1 8的電流．

220V，求通過電暖器例題2：一只電熱器，當它兩端的電壓為220V時，通過它的電流為1.5A，問需通電多2.2kＷ·h的電能?2引申培育學生的節電、節能意識．【設計思路：讓學生運用所學學問解決問題，對學問形成全面和諧的生疏(五)有效檢測請用筆畫線，把左邊的用電器與右邊的能量轉化形式對應連接起來．無軌電車 電能轉化為內能電爐 電能轉化為動能給蓄電池充電 電能轉化為內能和光能白熾電燈 電能轉化為化學能無軌電車電爐無軌電車電爐給蓄電池充電白熾電燈電能轉化為內能電能轉化為動能電能轉化為內能和光能電能轉化為化學能關于電功，以下說法中錯誤的選項是〔 〕A．電流做功的過程，是電能轉化為其他形式的能的過程B．電流通過導體做功越多，消耗的電能也越多C．通電時間越長，電流做功越多D．測量電流做功的多少可以用電能表〔答案：C〕一個小燈泡兩端的電壓為3V，通過它的電流為0.5A，經過5min電流所做的功為 J，燈泡消耗的電能為 J〔答案4545〕帶動小風扇的玩具電動機兩端所加的電壓是 1.5V，通