機房配電系統資料共40頁16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生機房配電系統資料共40頁機房配電系統資料共40頁16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生北京長城電子工程技術有限公司-EECG講述人:唐武東電話北京長城電子工程技術有限公司e電子信息系統機房溫家寶總理在《基礎教育的根本任務是提高全民族的素質》一文中指出，“中國對外開放，我們一個弱點就是對外交際的語言問題，我們要認真研究中國人用什么辦法學英語才能取得最好的效果。”這說明實施英語教學中，素質教育，培養適應時代需要的全面發展的外語人才，是我們當前英語教學中的重要任務。作為基礎教育學科的中學英語和其他學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務。教育要適應市場經濟的發展要求，迎接知識經驗的，實現由應試教育向素質教育的轉變，從而培養具有創新精神的外語人才才是課程改革的核心之一，這就要求學校教育在全面推進素質教育的過程中注重培養學生的創新能力，英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和初步運用交際英語能力。從而養成良好的學習習慣為進一步學習打好基礎，因此，英語教師必須樹立素質教育的思想，改變舊的教學模式，以創新的思路改革英語的課堂教學，高度重視創造性思維能力的開發。一、當前教學中是什么阻礙學生創新能力發展楊振寧教授1995年初，在國內講學時，一位記者問他：“您在國外教學多年，你看，中國學生和外國留學生有哪些不同？”楊教授回答：“在國外，中國留學生學習成績都是非常出色的，但中國留學生膽子小，教師沒講過的不敢想，教師沒做過的不敢做。”一位留德學生曾說：“如果教師提出一個問題，十個中國學生答案往往差不多，而在國外學生中，十個人也許能夠講出二十種答案。盡管有些想法有些離奇。以上二位學生道出了中國學生創造力缺乏的現狀。我國的學生創造力匱乏，原因主要在于我國教育長期忽視學生創造性的培養，始終無法擺脫片面追求升學率的怪圈，徘徊于知識型的教育模式之中，知識是學生唯一的追求，創造性被嚴重地扼殺。二、英語教育要把培養具有創造能力的人才確定為教學的目標目標教學是構建素質教育的重點，二十一世紀是國際競爭激烈的“知識經濟時代”，也是急需一種新的創新精神的時代。社會發展，國際競爭都需要創造性人才，培養具有創造性才能的外語人才已迫在眉睫。為此，教師要始終把培養學生的創造性思維能力作為教學目標，把創造性思維能力的開發和有關知識的傳授有機的結合起來，以學生為主體并充分發揮教師的主導作用進行教學。從而達到教有目標，學業目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢的進行教學，順利完成制定的教學目標。三、在課堂教學過程中培養學生的創新能力1、在課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維求異思維是創造性思維的核心，在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定勢，敢于“sayno”從而讓學生多側面、多角度地思考問題。在課堂活動中，教師作為教學的組織者，應經常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學生“標新立異”，用自己的獨特見解來回答老師提出的問題。2、在課堂教學過程中，以自由寬松的學習氛圍發展學生的個性自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤。羅杰斯說：“成功教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛。”師生之間建立親密融洽的關系有利于學生產生創造的勇氣和信心。教師在英語教學過程中要重視學生自信心的培養，對于學生的成績、優點以及思維中的合理因素要及時鼓勵。3、設置疑問，以疑激思“學起于思，思源于疑。”無疑則不思的動力，教師應該創造性地駕馭教材，設計出具有趣味性、啟發性、探索性的疑難問題，才能把學生的思維器官充分調動起來，有效地誘發學生思維探索的主動性和積極性，從而達到激發思考，啟發思路，發揮智力的目的。《全日制義務教育語文課程標準》中指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”這樣語文綜合性學習的教學開展，對于提高學生的創新意識及實踐能力都有著很深遠的影響。既給語文教師帶來新的挑戰，也給語文教師帶來新的困惑。如何正確理解課標理念，科學有效地實施綜合性學習，是我們所有語文教師期待解決的問題。1.對課標的認識不夠由于傳統教學觀念在教師心中已根深蒂固，對綜合性學習的重視程度還不夠，使語文綜合性學習無一方天地。大部分教師沒有意識到綜合性學習在語文學習中的地位和價值，教學內容還是按過去的老一套進行，教學還是按過去的習慣設計，認為語文綜合性學習浪費教師精力，耗費教學時間，影響教學質量等。同時，有的教師對新課標不甚了解，對新教材握不夠，導致語文綜合性學習的教學活動得不到正常開展。要扭轉這一局面恐怕首先要解決轉變觀念的問題。在許多教師看來，綜合性學習的教學就是要落實教材中所涉及的一些活動項目，把教材中設計的綜合性學習活動內容當做了“規定”，當做了“任務”，于是，綜合性學習的教學從內容到形式出現了千人一面齊步走的情況。2.沒有制定綜合性學習計劃“凡事預則立，不預則廢”，有效的行為來自于精密的計劃。綜合性學習尚未開始，教師便要計劃先行。開展綜合性學習之前，教師應該制定一個具體的開展綜合性學習的計劃，包含綜合性學習任務、綜合性學習進度、綜合性學習訓練內容、指導方式等內容，既要有時間和內容的安排，還要有材料搜集的方法、檢測手段的安排，體現出可控原則。比如時間安排上，要求學生每學期兩至三個綜合性學習活動，切記不可次次都是泛泛而學，到頭來只能像小猴子掰玉米，掰一個丟一個，滿地狼藉卻食不果腹；比如活動方法上，要有迅速瀏覽，搜集相關內容，選取能體現主題的材料，這樣活動才能有序的開展起來。3.對現有教學資源利用不足從初中六冊教材所設計的綜合性學習來看，綜合性學習涵蓋了數學、政治、歷史、生物、地理、體育等所設各學科內容以及自然科學和社會科學，涉及面非常廣，當地的自然風光、風俗傳統、各種文化都可成為學校開展語文綜合性學習的可用資源。如，我們組織開展八年級下冊第二單元綜合性學習――《尋覓春天的蹤跡》就占有得天獨厚的優勢，而許多教師找出各種理由拒絕開展語文綜合性學習實踐活動。教師不能充分認識并挖掘身邊現有的資源，開展好語文綜合性學習實踐活動課，這也就造成了有資源而不能合理利用。4.把語文綜合性學習當作情景作文的一種形式教師開展語文綜合性學習只是為寫作收集資料、積累素材。比如，有的老師在組織實施“我愛我家”這一綜合性學習單元時，把課文中設置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”這三個情境看成是為作文而設置的活動主題，把這一單元的語文綜合性學習完全上成了“活動作文”課。在這一觀念下展開活動，學生勢必會為作文而選擇活動主題，為作文而收集、取舍素材，為作文而制造故事。實際上，這里的三個活動（可任選其一）盡管都有作文要求，只是為教師評價或學生評價提供一種手段。面對這樣的現實，我們的語文老師應該怎樣改變語文綜合性學習的現狀呢？我認為要改變目前的現狀，應做到以下幾點：1.作為語文教師要充分認識到綜合性學習在語文教學中的重要作用國家頒發的課程標準已明確提出了語文教學目標的板塊：識字與寫字、閱讀、寫作、綜合性學習與口語交際，它已表明語文綜合性學習與口語交際是語文教學的重要組成部分，這些正是語文課程改革新理念的體現。語文綜合性學習內容豐富多彩、形式生動多樣，這些活動能使學生從單調的課堂中解脫出來。同時各種語文綜合性實踐活動都在不同的程度上促進學生的語文學習。比如：開展專題性學習，專題的題目一公布，學生就會自覺地去關注有關的事實，并會對相關的人與事進行思考分析，形成自己對專題的見解，會思考用什么樣的方式，什么樣的語言把自己的見聞和感受講清楚，使別人感同身受。這樣學生的信息搜集、整理能力，語言組織，口頭表達能力等都得到了訓練。2.淡化知識傳授，重視方法指導教師應把教學的重心由單純的知識傳授轉移到方法、思（下轉第60頁）（上接第59頁）路的引導和情感、態度的養成上，著重培養學生的探究精神和創新意識，激發學生的學習熱情，把更多的時間花在觀察、判斷不同學生的不同需要上。每個學生的學習方式都是其獨特個性的體現，因此適應個別差異，實施個別化的教學，幫助每個學生自主的選擇，并運用其個性化的方式進行創造性學習，這是綜合性學習中教師教學的主旨所在。3.面向全體學生，關照個別差異綜合性學習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的。因此，教師應該有意識地為每一個學生提供參與探究活動的機會，讓每一個學生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。所以，教師應該要有善待之心和體察入微的細心，關愛、保護這些在學習活動中的弱勢群體，使之共享學習資源。如果處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質教育的契機，語文綜合性學習也許因此取得意想不到的效果。總之，綜合性學習在目前雖然存在一些不足，但只要我們從思想上認識到這些不足，從行動上彌補這些不足，從觀念上去轉變這些不足，相信在不久的教學中，綜合性學習會發揮其相應的作用并體現其相應的價值的。北京長城電子工程技術有限公司-EECG講述人:唐武東電話北京長城電子工程技術有限公司e電子信息系統機房北京長城電子工程技術有限公司電子信息系統機房規范《中國農業發展銀行計算機機房建設技術規范》2009年修訂《電子信息系統機房設計規范》GB501742019《電子信息系統機房施工驗收規范》GB50462-2019北京長城電子工程技術有限公司6電子信息系統機房規劃北京長城電子工程技術有限公司機房建設系統組成1、機房裝飾裝修系統機房電氣系統3、機房精密空調系統4、機房新風、排風系統5、機房綜合布線系統6、機房環境監控系統7、機房視頻監控系統8、機房門禁系統9、機房測漏水系統10、機房消防報警系統11、機房消防滅火系統12、機房集中控制系統(KVM北京長城電子工程技術有限公司機房規劃選址遠離強電磁場干擾;粉塵;水災和火災隱患區域:強振源和強噪聲源承重UPs、電池區域1600kg/平方米:其他區域600kg/平方米層高梁下高度232米力數據中心的設備對電量的需求巨大,因此,大樓需有足夠的電供電容量空間設備放置空間及機房專用空調室外機安裝空間目裴飾裝修工程、供配電系統、UPS電源系統、暖通工程、綜合布線項目工程、安防工程、消防滅火系統、KⅧM系統、場地監控系統北京長城電子工程技術有限公司機房布局⑥邂蠖羝螗癌鮭獨牘嘶巘齲巒螄祩寀鳙繃域排站房、消防設施用房、消防和安防控制北京長城電子工程技術有限公司機房分級標準《電子信息系統機房設計規范》GB50174-2019規定:電子信息系統機房應根據使用性質管理要求及由于場地設備故障導致網絡運行中斷在經濟和社會上造成的損失或影響程度將電子信息系統機房劃分為A、B、C三級。→滿足下列情況之一的電子信息系統機房應為A級。A級為容錯型,在系統需要運行期間,其場地設備不應因操作失誤、設備故障、維護和檢修而導致電子信息系統運行中斷1電子信息系統運行中斷將造成重大的經濟損失2電子信息系統運行中斷將造成公共場所秩序嚴重混亂猜形冊有費參線續為的型套狐線載要運行期網絡統送得甲斷2網絡運行中斷將造成公共場所秩序混亂。≯不屬于A級或B級的電子信息系統機房為C級。C級為基本型,在場地設備正常運行情況下,應保證網絡系統運行不中斷。北京長城電子工程技術有限公司6供配電系統北京長城電子工程技術有限公司機房配電系統標準1、供配電系統應為電子信息系統的可擴展性預留備用容量。2、戶外供電線路不宜采用架空方式敷設。當戶外供電線路采用具有金屬外護套的電纜時,在電纜進出建筑物處應將金屬外護套接地3、電子信息系統機房應由專用配電變壓器或專用回路供電,變壓器宜采用千式變壓器4、電子信息系統機房內的低壓配電系統不應采用TN-C系統,而應采用TN-S系統5、電子信息設備應由不間斷電源系統供電。不間斷電源系統應有自動和手動旁路裝置。確定不間斷電源系統的基本容量時應留有余量。不間斷電源系統的基本容量可按下式計算:E≥1.2PE一一不間斷電源系統的基本容量,不包括備份不間斷電源系統設備