如何提升現代文閱讀的概括能力要提升現代文閱讀的概括能力，首先需要明確高中語文課程標準對概括能力的要求，即篩選、整合文中信息，歸納內容要點，概括中心意思，并分析作者觀點態(tài)度。概括的本質是思維的聚合和抽象，與發(fā)散和闡發(fā)是一組互逆關系?，F代文閱讀概括能力的范疇主要包括整體把握文章內容，歸納文章要點，概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖等。為了能夠對具體內容加以概括，需要掌握概括的思維過程和方法，包括讀原文、審題干、作對應、析要點和組織語言等。常用的概括方法有摘取法、合取法、舍取法和意取法。教師應該引導學生抓住重要的關聯提示詞語和體現文本內容的詞語，從而進行跳躍式提取信息和適度的組織與連接。在高考閱讀題中，概括題型大致有三類，需要根據不同要求和難度使用不同的概括方法。最后，概括能力的提升需要不斷的練習和積累，通過多讀多練來提高。文章描寫了少年離別家鄉(xiāng)的兩種情況：一種是為了追求理想、開創(chuàng)事業(yè)等富有浪漫氣息的原因離開家鄉(xiāng)；另一種是為了維持最低生活被打發(fā)出門，沉重的現實主義格調。這些人一旦離開家鄉(xiāng)，就像失根的蘭花、逐浪的浮萍、飛舞的秋蓬、四散的蒲公英一樣，但鄉(xiāng)土的夢卻永遠追隨著他們。大多數人浪蕩乾坤的結果是一無所獲，黃金、美人、虛名、實惠都成了“竹籃打水一場空”。提升概括能力的關鍵在于揣摩與意取。有些形象的文字需要間接提取，就是揣摩，就是意取。先分析表面意思，再思考作者背后的意圖，最后進行理性的總結，形成簡練的文字。在分析文字背后的含義、內涵、意趣時，東西尤其重要。因此，分析表面文字是初步，進一步分析其內涵與本質是必要的。例如，聞一多先生的《獸·人·鬼》中的寓言，描寫了一個村子發(fā)現虎后，孩子們?yōu)榱舜蚧⒍鵂奚墓适隆３扇藗冎g產生分歧，有人主張立即發(fā)動全村人手去打虎，也有人主張勸孩子暫時離村，以免受害。已經勸阻過了，不聽的孩子死了活該。這段寓言的深層含義是什么呢？這需要我們揣摩和意取，從中體會到人與自然的關系，以及人類應該如何正確面對自然的力量。上面的議論大體上反映了四種態(tài)度：起來斗爭的一類、明哲保身的一類、是非不分的一類和是非顛倒的一類。這些態(tài)度都透過人物的對話反映出來。歸納概括能力需要綜合應用，包括摘錄重點詞句、用自己的話進行“粘連”和通過理解、意取、歸納、提純達到簡約理性的抽象的文字。要抓綱帶目，抓住文章的主旨與中心，整合分散的觀點。針對全文內容的歸納概括題需要找到相應的段落進行歸納，融合與規(guī)整，然后分條列舉出來。最后要求文字表達清晰，有