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文檔簡介

《豐收鑼鼓》一、說教材〔一〕教材分析呈現了一幅熱忱歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、心情喧鬧更為歡騰。其次局部旋律伸展，具有唱歌性，表現了人們內心的潮，表現了慶祝豐收的場面。本課的賞識是學生在學習民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥—打擊樂器時結合賞識的民族管弦樂曲。由于本曲中消滅了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風格更為的關鍵。〔二〕教學目標音樂學問與技能三個目標維度有機結合，制定以下三個目標：1、聽辯、仿照演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器對樂曲心情的渲染作用。2、賞識民族管弦樂曲《豐收鑼鼓鑒賞力量。3、通過簡潔模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。〔三〕教學重點門2重點。〔四〕教學重點的難點。二、說教學方法激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個音樂教學全過程。做到：1、視聽結合，貫徹直觀性原則。實踐操作性。3、融音樂學問與具體的情景教學中，作到音樂性與技能性的有機統一。三、說教學過程結合具體的課堂教學我設計了本課以下幾個教學環節：〔一〕動靜結合生疏打擊樂器〔二〕傾聽體驗賞識《豐收鑼鼓》〔三〕小結布置作業其中其次個環節又安排為：12深入體驗3、完整復聽拓展延長三個局部。下面我來具體談一談〔一〕動靜結合生疏打擊樂器１、播放“浙江鼓樂”片段，引入中國民族打擊樂器介紹。？〔生答復后〕今日我們將了解中國民族樂器的另一大類樂器——中國民族打擊樂器。樂的良好狀態。2、我請學生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木點。音響與畫面相結合增加記憶，激發學生學習的興趣。3〔邊徒手敲擊。不僅激發了學生的學習興趣，同時了解了《豐收鑼鼓》中第一主題的典型節奏，一箭雙雕。、聽辯兩個音樂主題〔選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律區分哪個主題片段承受了ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ這一節奏型。并要求學生隨音樂節奏敲一敲。使教學起到了承上啟鑼鼓》的旋律，為賞識樂曲埋下伏筆。〔二〕傾聽體驗賞識《豐收鑼鼓》1、整體感知提醒曲名〔1〕請學生在不出示曲名下完整傾聽，并帶著三個問題傾聽：?〔2〕樂曲中你印象最深的是熟記主題。在學生答復聽后的第一個問題后提醒曲名，由于我們知道學生的想象空間框在題目的框里，更益于學生想象力的進展。播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。到了渲染襯托心情的重要作用，單獨傾聽格外有必要。2、分段傾聽深入體驗與音樂相匹配，借助畫面幫助學生把握夤夜形象和情感。傾聽其次局部時，我主要從傾聽區分演奏樂器入手，并讓提高音樂聽辯力量，另一方面也激發了學生學習的興趣。豐富想象.幫助學生養成從“音樂”的角度分析作品的習慣。樂速度的變化啟發學生感受音樂的變化。3、完整復聽拓展延長分類仿照管弦樂隊演

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