學前班教案語言教案8篇學前班教案語言教案篇1

設計背景

在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我帶領幼兒去幼兒園旁邊的農村秋游。一路上幼兒對街道旁的向日葵非常感愛好，有的幼兒說向日葵像太陽，有的幼兒干脆把向日葵摘下來，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘。”……原來，向日葵給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“向日葵”文雖短小，卻布滿趣味，又不乏美麗的意境，動態感很強。幼兒散文是以幼兒為觀賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的學問，進展幼兒的想象力和思維力量，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節優秀的散文觀賞活動對幼兒來說無疑是一次完善的藝術享受，它能培育幼兒感受美、觀賞。散文觀賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發大班幼兒對文學作品的愛好和求知欲，提高大班幼兒的語言表達力量、想象力、制造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒留意傾聽，感受故事中美麗的語言。

2、鼓舞幼兒大膽復述故事，進展幼兒的語言表達力量。

3、通過觀賞名畫《向日葵》和表演故事情節，關心幼兒加深對故事內容的理解。

重點難點

活動重點：鼓舞幼兒大膽敘述故事，進展幼兒的語言表達力量。

活動難點：完整的復述故事《戴草帽的向日葵》。

活動預備

名畫《向日葵》、美麗的帽子、故事圖片、搜集關于向日葵的學問。

活動過程

一、開頭部分（激情引趣）

1、請幼兒看課件，名畫《向日葵》，說說看到了什么？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么？

二、基本部分：

1、它們究竟在說些什么？讓我們一起來聽聽吧！（放故事錄音）

2、現在你們知道它們究竟在說什么了吧！

3、小伴侶剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？（小兔、小鹿、小猴）

4、小向日葵花在酷熱的夏天最想要什么？它得到了嗎？結果怎么樣？

5、農夫伯伯怎么說？

6、情景表演：這個故事告知我們植物生長離不開陽光，讓我們來扮演故事中的向日葵和小動物好嗎？

7、剛才小伴侶分組進行了表演，你們都是小演員了，那你們能不能把這個故事講給大家聽呢？

8、請幼兒和同桌小伴侶看畫冊敘述故事。

三、結束部分：

小伴侶，你們可真了不起，我太佩服你們了，下課后，到活動區把我們今日學會的故事畫下來，或表演出來，好嗎？（區域內學習）

學前班教案語言教案篇2

活動背景

采納“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的愛好。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是為了讓幼兒情愿用語言與人溝通，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、嬉戲為切入點，在玩的過程中去感知、觀看、比較、分析。讓幼兒的語言表達力量在潛移默化中漸漸形成，為幼兒以后語言進展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。

活動目標

1、理解詩歌內容，背誦詩歌。

2、學習分角色表演詩歌。

3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。

活動預備

1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃耀小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術帶一個。

活動過程

活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達力量。

師：今日我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。老師指導幼兒留意打電話的禮貌）

（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜愛的人打電話。利用魔術吸引幼兒留意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬松、開心的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活閱歷，熬煉幼兒與人交談的力量。）

活動二、理解詩歌內容，并有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是xxx，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。）

師：小星星會說什么？讓我們一起來聽錄音。（“小伴侶，快長大，學好本事為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”）（露出本句。）

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告知小伴侶們一個隱秘，假如我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探究神秘嗎？你們有士氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）

生：有。（聽錄音---整體讀---抽生讀---整體讀。）

此環節分三部分

(一)、初步感知對話內容。

（二）練習對話，理解對話內容。

（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，并讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時老師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和老師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出老師生硬的教，卻讓幼兒在打電話嬉戲中輕松的學會了詩歌。）

活動三、嬉戲《游覽太空》。

師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船動身吧。（10、9、8、……1動身）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜愛哪個星星就到那個星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環節讓幼兒在奇妙音樂的伴隨下去了解宇宙的神秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在奇妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在嬉戲中輕松、開心、興奮的學會了詩歌。）

學前班教案語言教案篇3

教學目標

1、認真觀看每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法敘述小牛和小猴種瓜的不同態度。

2、進展孩子的敘述力量和辨別是非的力量，懂得做事要仔細，不要馬虎貪玩的道理。

3，認讀生字瓜，并能進行組詞和造句。

教學預備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學重點：

學會觀看圖畫講故事，把握瓜字的基本筆順和組詞

教學難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

教學過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導語:

1，師:小伴侶，今日我給你們帶來了兩位新伴侶，你們想熟悉它嗎?聽說小牛和小猴中間還發生一些好玩的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導幼兒自主觀看，初步感知故事內容。

(1)師：畫面上是什么季節?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀看到的告知我好嗎?

(2)幼兒自由發言，老師賜予相應的指導。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我登記來了，你們還記得嗎?我們一起來熟悉一下，老師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)老師展現畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在其次，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發表完畢，老師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖敘述完畢后。

三，老師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理睬它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。

四，老師完整敘述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》老師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。在敘述的過程中采納等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2，老師組織爭論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

老師小結：這個故事告知我們：做事情就要像小牛一樣努力仔細，不怕辛苦，就肯定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?

五、教同學字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?老師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認瓜的拼音，重點講解三拼音節g-u-ā-guā，幼兒跟讀，老師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的愛好。

2，在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3，提問寫瓜自需要留意和提示的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。

學前班教案語言教案篇4

教學目標：

1、把握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌美麗的意境，感受關心他人的歡樂。

活動預備：學問閱歷預備：老師在活動前多引導幼兒多觀賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設嬉戲情境，激發幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

#教案#導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到關心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗關心別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論："你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?"

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、爭論："平日生活中你關心過誰，心情怎樣?"

七、延長活動鼓舞幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班教案語言教案篇5

一、活動目標

1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衛生的好處。

2.在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。

二、活動預備

1.兒歌教學光盤，dvd機，掛圖

2.《幼兒用書》

三．活動過程

1.出示“開學了”掛圖。

老師：“今日，老師給你們帶來了一副特別好看的圖片”引導幼兒認真觀看。

老師：“小伴侶們圖中都有什么？他們都在干什么？

2.播放歌曲。

請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？

3.老師示范表演，邊唱邊做動作。

愛愛愛

4.幼兒跟老師一起朗誦，老師唱一句，小伴侶們唱一句。

5.跟錄音學唱。

老師：‘請小伴侶們跟著dvd機一起唱。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請個別幼兒到前面來表演。

結束部分：

可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。留意朗讀的音準和節奏。

四．溫馨提示。

生活中常播放兒歌，請幼兒仿照發音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小伴侶們表演。

兒歌：開學了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫。

我和小伴侶，

背起小書包。

來到幼兒園，

做個好寶寶。

學前班教案語言教案篇6

活動目標

1、讓幼兒了解反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的靈敏性。

2、能樂觀主動的參加嬉戲，大膽地說出自己的想法和見解。

3、體驗勝利的喜悅。

活動預備

繩子、書、硬幣、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等

活動過程

1、導入主題，激發愛好

嬉戲《說相反》：師說幼兒做相反的動作。

2、播放課件

①引出第一組反義詞：深——淺

老師講解什么是反義詞：2個意義相反的詞就是反義詞。

②引出其次組反義詞：薄——厚

③引出第三組反義司：粗——細

3、幼兒親自操作

分組活動：①嘗一嘗

幼兒通過嘗一嘗找出反義詞：苦——甜

②摸一摸

幼兒通過摸一摸找出反義詞：軟——硬

長——短

粗——細

薄——厚

③聞一聞

幼兒通過聞一聞找出反義詞：香——臭

4、幼兒表演

找幾名幼兒到前面做不同表情動作

找出反義詞：哭——笑

5、生活中找一找反義詞

課件演示：幼兒照片

分別從穿著上找出：黑——白

從個頭上找出：高——矮

從體形上找出：胖——瘦

活動延長

1、嬉戲《踩氣球》

幼兒找幾組反義詞：大——小

快——慢

多——少

2、嬉戲《采蘑菇》

幼兒每人只采一個蘑菇，然后給蘑菇上的字寶寶要找到相應的反義詞

薄——厚高——矮多——少快——慢

粗——細胖——瘦左——右東——西

黑——白大——小前——后哭——笑

學前班教案語言教案篇7

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用較連貫的語言進行敘述和表達。懂得運動能使身體溫和，冬天要樂觀參與體育熬煉。

活動預備：

1、幼兒已有參與體育熬煉的閱歷。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動過程：

(一)、提出問題，激發幼兒愛好。

1、老師：“今日我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。請小伴侶先猜一猜，這《不怕冷的外套》是什么樣的外套呢?”請幼兒大膽想象和表達。

2、老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的外套和你們想得一樣不一樣。”

(二)、敘述故事，理解故事情節。

1、老師邊出示圖邊聲情并茂的敘述故事，關心幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小伴侶依據故事情節大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。老師敘述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套就是讓我多做運動啊!”。

3、引導幼兒爭論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的外套?”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變溫和，感受奶奶、媽媽想法的好玩獨特。

4、老師：“小伴侶們，剛開頭時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想到的”。

(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。

1、老師生動敘述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不愿起床?媽媽對他說了什么?”

2、講第3幅圖：“小伙伴們為什么笑啊?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體敘述故事。

1、老師和幼兒一起結合圖片敘述故事。

2、小白兔：“小伴侶，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的外套》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好伴侶講一講。”

3、幼兒自由敘述。

反思：

英勇，既是一種精神力氣，又存在于一系列詳細的行為表現中。4--5歲的孩子，他們的認知力量，情感和意志力正處在進展過程中經常會有可怕黑暗，可怕痛苦，可怕寒冷與困難等表現。主題“英勇的我”當中有一活動內容《不怕冷的外套》其活動目標：1.理解兒歌內容，知道運動能讓自己溫和起來。2.初步運用不同的`語氣表現兒歌內容。活動的開頭部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的方法可以讓自己溫和起來?”孩子們想了許多方法，但是他們想的方法基本上是借助現代技術產物了來保暖。之后我又拋給孩子