第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年遼寧省阜新市彰武縣八年級（下）期末語文試卷1.下面詞語中加點字注音、書寫完全正確的一項是（）A.眺望（tiào）

浮躁（zào）

墮落（duò）

曼不經心（màn）

B.漩渦（xuán）

拙劣（liè）

衰竭（jié）

相輔相承（chéng）

C.沙礫（lì）

遷徙（xǐ）

兩棲（qī）

強詞奪理（qiǎng）

D.束縛（fù）

輻射（fú）

狡辯（biàn）

挑撥離間（bó）2.下列各句中加點詞語運用正確的一項是（）A.古絲綢之路是一條經典的旅游線路，既能讓你飽覽大自然巧奪天工的美景，又能讓你領略神秘新奇的異域風情。

B.書畫因詩文而生輝，詩文因書畫而典雅，中國的詩文與書畫可謂是珠聯璧合、相得益彰。

C.作為學生會的干部，張明在學校舉辦的各項活動中都首當其沖，深受同學們的喜愛。

D.我們不得不承認，語文老師的課講得非常精彩，聲音也委婉動聽，令人賞心悅目。3.結合下面選文，下列各項中分析正確的一項是（）

古人云：“上善若水。”世上之人，誰不感慨水中蘊藉著的無窮力量，誰能說清水包含著怎樣的處世智慧？水很剛勁，遇到巖石，它能努力地將其洞穿；水很懂迂回，遇到高山，它能低頭婉轉地繞過；水很識時務，遇到堤壩，它能理智地止步。止步不是不前，而是蓄勢。當蓄勢到一定高度，它就會氣勢洶涌、無法阻擋地傾瀉而下。人，只要學會像水一樣蓄勢。A.“蘊藉”“洞穿”“蓄勢”都是動詞。

B.它就會氣勢洶涌、無法阻擋地傾瀉而下。其中“氣勢洶涌”作謂語。

C.“無窮力量”是偏正短語、“無法阻擋”是主謂短語。

D.最后一句是病句，正確改法是去掉“只”。4.閱讀名著選段，回答問題。

“您呢，女公民。也拒絕干活嗎？”保爾轉過身來問那個女人。一剎那間他呆住了：站在他面前竟是A。

她好容易才認出這個像叫花子的人是保爾。一身破爛不堪的衣服，兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒有洗了——保爾就這副模樣站在她面前。只有那一雙眼睛，還同從前一樣炯炯發光。正是他的眼睛。就是這個像流浪漢一樣衣衫襤褸的小伙子，不久以前還是她熱戀的人。

她最近結了婚。現在同丈夫一起到一個大城市去。她丈夫在那里的鐵路管理局擔任重要職務。真想不到，她竟會在這種情況下遇見少年時代的戀人。她甚至沒好意思同他握手。

……

傍晚收工之后，人們都向車站走去。

走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經非常疲乏。等他過來，A和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙！坦白地說，我沒想到你會弄成這個樣子。難道你不能在政府里搞到一個比挖土強一點的差事嗎？我還以為你早就當上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”

保爾站住了，用驚奇的眼光打量著A。“我也沒想到你會變得這么……酸臭。”保爾想了想，才找到了這個比較溫和的字眼。

A的臉一下子紅到了耳根。“你還是這么粗魯!”

保爾把木锨往肩上一扛，邁開大步向前走去。走了幾步，他才回答說：“說句不客氣的話，我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個工人握手。可現在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。說實在的，我跟你已經沒什么可談的了。”（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》有刪改）(1)選文中的A是______。(2)從中可見保爾有怎樣的個性特點？5.對下面兩首詩歌內容的賞析，不正確的一項是（）

[甲]茅屋為秋風所破歌[唐]杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

[乙]秋興八首（其一）①[唐]杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日②淚，孤舟一系故園③心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。④[注釋]①此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年（766）旅居夔州時的作品。②他日：往日，指多年來的艱難歲月。③故園：此處當指長安。④急暮砧（zhēn）：黃昏時急促的搗衣聲。A.[甲]文“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“為盜賊”相照應，詩人嘆息的內容是：自己的苦，周圍人的苦，戰亂給人們帶來的痛苦。

B.[乙]文頸聯寫詩人見到叢菊開了兩次，但還未歸家，故對菊掉淚；孤舟本來只能系住詩人的行蹤，卻把詩人的思鄉之心也牢牢地系住了，故見舟傷心。

C.[乙]文對秋而傷羈旅，總寫巫山巫峽的秋聲秋色，亮出了“身在夔州，心系長安”的主題。

D.[甲]文詩人推己及人，寧可“吾廬獨破”，也愿使“天下寒士俱歡顏”，這表現了詩人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了詩人期盼變革黑暗現實的崇高理想。6.非連續性文本閱讀，回答問題。

【材料一】

互聯網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網絡空間主要的信息生產若、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯網發展潮流。面對紛繁復雜的網絡信息，中國青年在網上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網絡空間。（摘編自《斯時代的中國青年》白皮書2022年4月21日）

【材料二】

調查數據顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我目未成年人的人均圖節閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費網”2022年4月24日）【材料三】

中國社會科學院發布的《2021中國網絡文學發展研究報告》指出：“Z世代”（指1995-2009年間出生的人）深刻影響了網絡文學的內容構成和價值內核。

“Z世代”已成為網絡文學讀者增量的主力。作為“網生”一代，他們擁有與生俱來的數字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網感”，和同年齡段作者之問也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸顯了網絡文學對于全民閱讀的意義。“Z世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達自己的家國情懷。

《報告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網絡文學的創作取向、精神風貌和價值功用。網絡文學不僅創造了年輕人愛看的中國故事.發揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容。（摘編自（人民日報?海外版）2022年4月13日）(1)選出下列對相關內容的理解不正確的一項______

A.2020年底，中國未成年人網民超過1.8億，互聯網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。

B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看出我國未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來的數字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網生”一代，將成為網絡閱讀的主力，他們民族自豪感強、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達家國情懷。(2)結合材料一和材料三，談談在全民閱讀的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網絡文學有哪些深刻影響。7.古詩文默寫填空。

（1）揮手自茲去，______。（《送友人》李白）

（2）______，回車叱牛牽向北。（《賣炭翁》白居易）

（3）______，只有香如故。（《卜算子?詠梅》陸游）

（4）水擊三千里，______。（《北冥有魚》莊子）

（5）所謂伊人，______，溯洄從之，道阻且右。（《蒹葭》）

（6）青樹翠蔓，______，參差披拂。（《小石潭記》柳宗元）

（7）《送杜少府之任蜀州》表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的兩句是：______，______。

（8）孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌。”與《大道之行也》相近的語句是：______，______。8.閱讀下面的文言文，完成答題。【甲】馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!【乙】卞和泣玉韓非子楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之。玉人曰：“石也。”王以和為誑②，而刖③其左足。及厲王薨④，武王即位。和又奉其璞而獻之武王。武王使玉人相之。又曰：“石也。”王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，淚盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑥其璞而得寶焉，遂命曰“和氏之璧”。

【注】①璞：含玉的石頭，未經雕琢的玉。②誑：欺騙。③刖（yuè）：古代砍掉雙腳或腳趾的酷刑。④薨（hōng）：古代稱諸侯或大官的死。⑤奚：為什么。⑥理：治玉，雕琢。(1)解釋下面加點詞語的意思。

①才美不外見______

②執策而臨之______

③王乃使玉人理其璞而得寶焉______

④厲王使玉人相之______(2)下列句子朗讀停頓正確的一項是______

A.然/后有千里馬

B.故/雖有名馬

C.王又以和/為誑

D.悲夫寶/玉而題之以石(3)下面加點字的解釋與結構助詞“的”解釋一致的一項是______

A.馬之千里者

B.鳴之而不能通其意

C.祗辱于奴隸人之手

D.厲王使玉人相之(4)把下面的句子翻譯成現代漢語。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？(5)通過“識馬”“相玉”，【甲】【乙】兩文反映的社會現實有何共同特點？9.閱讀下面文章，完成答題。地質隊的老師傅羅愛田①二十世紀八十年代初。

②一天，地質隊的老師傅老金拿著退休申請書走進了分隊長辦公室。只見分隊長對著分隊書記嘆氣：“唉!今天又調走了兩個!”分隊書記也大為嘆息：“我們地質工人每日爬山，汗水泡衣，非常辛苦，夫妻又長期兩地分居……難留住人啊，唉——”老金一聽，收起了退休申請，轉身而出，回到寢室就給妻子寫了一封信：“我還有任務沒有完成，推遲退休……咱黨員要起到帶頭作用……”

③老金是鉆機組機長，他從部隊轉業到地質隊當鉆工三十余年，隨隊轉戰各地，是極富經驗的老師傅了。他帶著一大幫剛參加工作二十歲左右的徒弟，工作在山里，和領導一樣，住的都是低矮的小窩棚。

④改革開放后，都市的日新月異誘惑著大家。在地質隊也實在辛苦，且夫妻長期分居兩地，不少人想往城里調，人員流失大，勘探任務不能如期完成。當時有海外關系的，大都想方設法往國外跑，老金的一位徒弟也有這種關系，正辦手續欲移居海外。大伙兒說：“外國的太陽比中國紅……”老金正在生徒弟的氣，聞言色變，朝他們一聲斷喝：“誰說外國的太陽比中國的紅？”聲音似從遙遠的天際滾來，在徒弟們頭頂如巨雷般炸響，驚得他們噤若寒蟬。

⑤老金又大聲說，不，是吼：“咱中國的太陽就比外國的紅!不信？你們去看看咱們新搬遷的工區山上的紅杜鵑，為什么開得別樣紅艷？”雖然老金文化程度不高，小節上無所謂，大義上可不含糊。二十多個不知深淺的“愣頭青”徒弟，前呼后擁，跋山涉水，穿荊度棘，曲折七里來到新搬遷的工區觀看，果見漫山遍野盡是紅杜鵑，花香飄泛，縷縷襲人；花簇連綿，流光溢彩，映照山峽，紅透天際!這種紅真的紅得特別，能染紅萬物——山溪的水、山上的石、天上的云、鉆塔、鉆臺、鉆機，甚至大家的臉、衣裳全被染紅了!這時，在禿巖鉆臺上忙活的一位技術員悄悄告訴家：“通過鉆探巖芯取樣化驗，我們腳下很可能有豐富的鈾!”“哇——”大家一陣歡呼、擁抱。徒弟們真切地感受到，這種別樣的紅，“紅”到了每個人的心里!

⑥老金還說，他的大女兒在二分隊當找礦員，二女兒在四分隊也是找礦員，兩個小兒子在讀地質大學，他們畢業后將會來他們的隊……大家聽后，不覺臉紅，默然無語，都低下了頭……由此，那位徒弟就中止了辦理徙居海外的手續，留了下來；欲調往城市的人，也多留了下來，與大伙兒櫛風沐雨、風餐露宿、傲霜斗雪，同心協力奮戰在山區……

⑦老金又說：“我們單位是中央直屬的專業找鈾隊伍，曾為‘兩彈’制造不斷提供原料……”“原來我們的工作如此光榮!”大伙兒情不自禁齊聲喊：“我們驕傲!”

⑧一天，下班途中遇大雨，老金腳下一滑從山上摔下深谷，鮮血隨著雨水嘩嘩流淌，傷勢極重，大伙兒剛把他救上來，還沒來得及送醫院救治，他就走了。彌留之際，他用盡力氣緊緊抓著放棄了移居海外的徒弟的手，說：“你能留下來……”另一只淌著鮮血的手顫抖著朝他豎起大拇指。老金又斷斷續續，含糊不清地說了一句，但他的意思并不含糊，大意大家都明白——他們干的是“國家大事”!

⑨“中國的太陽比外國的紅”，徒弟牢記他這句堅定不移的話，含淚激動地說：“是!師傅!我們的太陽就是比外國的紅!”可老金的手仍然緊緊抓著他的手不放，徒弟扯高了嗓音朝天大喊，“而且比外國的大!”分貝極高，遙應山谷，久久久回蕩。老金的手這才慢慢地松了下來……

⑩大家知道，老金那句話有常識問題，而又都明白，他的話含有另一層意思，這沒有錯!不由得對他肅然起敬，繼而都熱血沸騰。在往后的歲月里安于小窩棚，工作起來個個都充滿朝氣，生龍活虎……

?老金的妻子和女兒來辦老金的后事，大家這才知道，老金的家在某繁華大都市（以前老金家來信地址都寫“內詳”），老金的父親是老革命……（刊載于2022.4）(1)閱讀文章，梳理與老金相關的事件，將下面的空缺處補充完整。

收起退休申請，推遲退休→①______→②______→遭遇意外去世，身世揭秘(2)閱讀下列語句，根據括號中的要求進行賞析。

①聲音似從遙遠的天際滾來，在徒弟們頭頂如巨雷般炸響，驚得他們噤若寒蟬。（賞析修辭手法）

②彌留之際，他用盡力氣緊緊抓著放棄了移居海外的徒弟的手，說：“你能留下來……”另一只淌著鮮血的手顫抖著朝他豎起大拇指。（賞析加點詞）(3)有人認為第?段與小說的內容無關，應將其刪去。你同意這個觀點嗎？請說說理由。(4)讀完文章后，相信你對老金這一人物印象深刻，請結合全文內容分析老金這一人物形象。(5)現實生活中，像老金這樣的人還有很多，請舉一個事例。10.閱讀選文，完成答題。火星上發現液態水①美國國家航空航天局（NASA）近日在火星上首次發現了存在液態水的證據。火星勘測軌道飛行器傳回的數據顯示，火星的山脊上布滿深色、狹窄、從陡峭山坡延伸而下的“季節性斜坡紋線”，屬于循環坡線，飛行器配置的光譜儀顯示，這些黑色條紋上存在部分水合物，這也成為科學家們斷定火星上存在液態水的證據。那么，火星上發現液態水有何意義？NASA為什么把火星液態水稱為重大科學發現？

②火星的大氣十分稀薄，密度不到地球大氣的1%，主要成分包括二氧化碳95.3%、氮氣2.7%、氬氣1.6%、氧氣0.15%和水蒸氣0.03%。火星表面通常極其寒冷，根據“探路者”衛星探測火星大氣的結果顯示，火星白天平均溫度為-13.3℃，夜晚平均溫度為-76.1℃，在極端情況下，晝夜溫差可相差100多攝氏度。水的熔點（凝固點）與大氣壓、水的含鹽度有關，在1個標準大氣壓下，純水的熔點（凝固點）約為0℃，在其他條件下則各異。火星的表面大氣壓只有500—700帕，約等于1個標準大氣壓的1/200。NASA發現火星液態水中含有大量高氯酸鹽的咸水，使得火星水（實際上是鹽溶液）的熔點比純水低，這就使得火星上的冰并不需要達到0℃就能融化。因此在一定程度上，氯酸鹽的濃度越高，火星上冰的熔點就越低，越能在更低溫度下呈現液態。

③科學家認為水是生命之源，水的發現，讓人們對火星可能存在生命產生更多聯想。依據人類現有的認知，在地球上有水的地方，幾乎就會有生命存在。現在火星發現了液態水，這能證明火星上一定有生命嗎？NASA指出，火星生命更有可能是微生物，而這些微生物或許不會生活在液態水的附近。此次成果發布會上展示的火星液態水正是高氯酸鹽為主的鹵水。含有高氯酸鹽的水在地球上對生命是不利的，它會將大部分微生物殺死。可能只有某些特殊的細菌才能在這種環境中存活。在火星地表，生命不可能存在的原因，除了溫差變化，還有致命的射線攻擊。但火星表面與眾不同的“坑鏈”現象卻帶來另一種可能——火星地表下的一些天然隧道可以為生命提供一個“避難所”。

④既然這樣，火星發現了液態水還有什么意義呢？液態水的發現將極大地拓展人類將來的火星行動。液態水的存在，意味著它可供未來登陸火星的人類飲用。NASA現在的工作重心就是，在21世紀30年代把宇航員送上火星。如果火星上沒有水，那么就要用宇宙飛船運送，其代價之高昂可以想象。但有了液態水，就可以用它來分解出氧氣，所以它也解決了人類的供氧問題。甚至，水分解成氧氣和氫氣可作為火箭燃料。即使火星上短期內無法住人，液態水的發現也為更遠的星際航行提供了可能。科學家表示：未來我們可以從水中直接提取氫和氧，而火星因此能成為一個燃料補給站。總之，火星有液態水，將降低未來探索任務的成本，增加人類在這個紅色星球上活動的“彈性”。(1)閱讀本文，概括出本文說明的主要內容。(2)選文第②段從哪幾方面介紹了火星的基本情況？(3)選文第②段的畫線句運用了哪兩種說明方法？有什么作用？(4)選文第③段中加點詞語“幾乎”為什么不能刪去？(5)下列對選文內容理解有誤的一項是______

A.火星山脊上的季節性斜坡紋線存在部分水合物，成為火星上存在液態水的證據。

B.水是生命之源，火星上發現了液態水，讓科學家對火星上是否存在生命有了更多聯想。

C.“液態水的存在，意味著它可供未來登陸火星的人類飲用”，說明火星上的水是可以直接被飲用的。

D.火星上發現液態水的一個意義是可以降低未來探索火星的成本。11.請以“陽光下，我_______”為題目，寫一篇作文。橫線上可以填“戰勝了自己”“聆聽老師（父母）的教誨”“學會了獨立（自信）”等詞語；

要求：

（1）先把題目補充完整；

（2）立意自定，文體不限，不少于600字（詩歌、戲劇除外）；

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（達到此項要求，評分時可獎勵2分，但不可超過總分）

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。12.“了不起”的意思是：①不平凡，（優點）突出：②重大，嚴重。根據你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文中不要出現真實的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“曼不經心”的“曼”應為“漫”。

B.有誤，“相輔相承”的“承”應為“成”。

C.正確。

D.有誤，“挑撥離間”的“撥”應讀作“bō”。

故選：C。

本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。

字音是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】B【解析】A．使用不正確，“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不能用來形容自然美景。

B．使用正確；

C．使用不正確，“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇災難，本句是表現張明積極踴躍，與語境不符。

D．使用不正確，“賞心悅目”形容看了美好的景象或形象而使人心情歡暢、愉快；賞心悅目形容形象或景象，不形容聲音。

故選：B。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.【答案】D【解析】A.有誤，“蓄勢”這里是名詞。

B.有誤，“氣勢洶涌”做狀語，“傾瀉”是謂語。

C.有誤，“無法阻擋”偏正短語。

D.正確。

故選：D。

本題考查詞性、短語的判斷以及病句的辨析和修改。認真閱讀原材料結合題干作答。

短語類型分為：并列短語、主謂短語、動賓短語、偏正短語、補充短語。

4.【答案】【小題1】冬妮婭【小題2】【解析】（1）本題考查名著人物。結合“她最近結了婚，現在同丈夫一起到一個大城市去。她丈夫在那里的鐵路管理局擔任重要職務。真想不到，她竟會在這種情況下遇見少年時代的戀人。她甚至沒好意思同他握手”可知是冬妮婭。

（2）本題考查人物和情節。從“難道你不能在政府里搞到一個比挖土強一點的差事嗎？我還以為你早就當上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”“說句不客氣的話，我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個工人握手。可現在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。說實在的，我跟你已經沒什么可談的了”可知保爾和冬妮婭這兩個曾經親密無間的戀人會“已經沒什么可談的了”是因為保爾已成長為一個平凡而剛強的革命戰士，但冬妮婭卻變成一個只顧個人利益、瞧不起勞動人民的小資產階級，所以保爾同她決裂。結合“保爾把木锨往肩上一扛，邁開大步向前走去。走了幾步，他才回答說：‘說句不客氣的話我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個工人握手。可現在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。說實在的，我跟你已經沒什么可談的了’”分析，表現了保爾具有愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、冷靜堅決的革命態度。

答案：

（1）冬妮婭

（2）保爾具有愛憎分明的階級立場、崇高的道德品質、高昂的革命激情、冷靜堅決的革命態度。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

5.【答案】A【解析】本題考查詩歌內容的理解。

A.有誤，“‘歸來倚杖自嘆息’中的‘倚杖’與‘為盜賊’相照應”表述錯誤，“倚仗”與“老無力”相對應；

BCD.正確。

故選：A。

【甲】詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，充分體現了杜詩”沉郁頓挫“的風格。

【乙】通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環境氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，抒發了詩人憂國之情和孤獨抑郁之感。這一首開門見山，抒情寫景，波瀾壯闊，感情強烈。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

6.【答案】【小題1】D【小題2】【解析】（1）ABC.正確；

D.有誤，“將成為”錯，原文是“已成為”。

故選：D。

（2）結合“‘Z世代’成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達自己的家國情懷”可知“Z世代”中國青年深刻影響網絡文學發展潮流，弘揚網絡文學正能量。“Z世代”中國青年深刻影響了網絡文學的內容構成和價值內核。結合“‘Z世代’的涌入深刻影響了網絡文學的創作取向、精神風貌和價值功用。網絡文學不僅創造了年輕人愛看的中國故事，發揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容”，可知，“Z世代”中國青年深刻影響了網絡文學的創作取向、精神風貌和價值功用。“Z世代”中國青年的加入凸顯了網絡文學對全民閱讀的意義。“Z世代”中國青年增加了網絡文學的讀者量，推動網絡文學的繁榮發展。

答案：

（1）D

（2）①“Z世代”中國青年深刻影響網絡文學發展潮流，弘揚網絡文學正能量。②“Z世代”中國青年深刻影響了網絡文學的內容構成和價值內核。③“Z世代”中國青年深刻影響了網絡文學的創作取向、精神風貌和價值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網絡文學對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網絡文學的讀者量，推動網絡文學的繁榮發展。

材料一主要介紹了互聯網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。材料二主要介紹我國未成年人閱讀在慢慢向好的方向發展。材料三主要介紹“Z世代”與網絡文學的關系。第一題考查對文章的理解和分析，第二題考查對文章的理解和分析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

7.【答案】蕭蕭班馬鳴,手把文書口稱敕,零落成泥碾作塵,摶扶搖而上者九千里,在水之涘,蒙絡搖綴,海內存知己,天涯若比鄰,故人不獨親其親,不獨子其子【解析】（1）蕭蕭班馬鳴

（2）手把文書口稱敕

（3）零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）

（4）摶扶搖而上者九千里

（5）在水之涘

（6）蒙絡搖綴（注意“綴”的書寫）

（7）海內存知己

天涯若比鄰

（8）故人不獨親其親

不獨子其子

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

8.【答案】【小題1】同“現”，表現。,面對。,于是。【小題2】鑒別。【小題3】B【小題4】略【小題5】略【解析】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：它的才能和優良的素質不能表現在外面。見，同“現”，表現。

②句意：拿著鞭子面對它。臨，面對。

③句意：便叫玉匠去雕琢那塊璞石，果然從那塊璞石中得到一塊價值連城的美玉。乃，于是。

④句意：厲王命令玉匠鑒別。相，鑒別。

（2）本題考查朗讀停頓。

A.有誤，句意：這樣之后才有千里馬。故可斷為：然后/有千里馬。

B.正確。

C.有誤，句意：武王也認為下和是有意欺騙他。故可斷為：王又以/和為誑。

D.有誤，句意：而是痛心世人將寶玉看作石頭。故可斷為：悲夫寶玉/而題之以石。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.定語后置的標志。

B.湊足音節，無義。

C.助詞，的。

D.代詞。

故選：C。

（4）本題考查翻譯。

①重點詞：等，等同；安，怎么。句意：況且想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能夠要求它（日行）千里呢？

②重點詞：奚，什么。句意：天下受到刖刑的人很多，你為什么哭得這么傷心？

（5）本題考查內容的理解。

甲文：用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。乙文：通過圍繞和氏璧展開，說明只要堅持真理，終有一天會得到世人的認可。堅持真理，終被認識，偏聽偏信，害人誤事。從另一個角度來看，凡事不能只看表面，要挖掘事物的實質。同時也警示人們，蕓蕓眾生，真正能識玉者寥寥無幾。讓他人相信自己的獨到之處也是

要付出努力，甚至是代價的！由此得出兩文共同的特點：統治者不識人才、埋沒人才，英才志士懷才不遇、壯志難酬。

答案：

（1）①同“現”，表現。

②面對。

③于是。

④鑒別。

（2）B

（3）C

（4）①想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能夠要求它（日行）千里呢？

②天下受到刖刑的人很多，你為什么哭得這么傷心？

（5）統治者不識人才、埋沒人才，英才志士懷才不遇、壯志難酬。

譯文：

甲：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優良的素質不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

乙：

楚國有個名叫卞和的人，從楚山中得到一塊含有美玉的璞石，就把它獻給了楚厲王。厲王命令玉匠鑒別。玉匠一看就說：“這只是一塊石頭。”厲王大怒，認為卞和是有意欺騙他，于是就下令砍去了卞和的左腳。等到厲王死去，武王登位后，卞和又把那塊璞石獻給了武王。武王又讓玉匠鑒別，玉匠又說：“這只是一塊石頭。”武王也認為下和是有意欺騙他，于是下令砍去了他的右腳。而后，武王駕崩，文王登位。卞和竟然捧著那塊璞石，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，眼淚流盡，血也哭了出來。文王聽說了這件事后，就派人前去調查原因，那人問他說：“天下被砍去腳的人很多，為什么只有你哭得如此悲傷呢？”卞和回答說：“我并非因為失去雙腳而感到悲傷，而是痛心世人將寶玉看作石頭，把忠誠的人稱為騙子，這才是我感到悲傷的原因啊！”文王聽到回報，便叫玉匠去雕琢那塊璞石，果然從那塊璞石中得到一塊價值連城的美玉，于是命名這塊美玉為“和氏壁”。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。

9.【答案】【小題1】帶徒弟在山中工作，風餐露宿【小題2】帶徒弟們看紅杜鵑，眾人動容【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查情節的梳理。根據“他帶著以大幫剛參加工作二十歲左右的徒弟，工作在山里，和領導一樣，住的都是低矮的小窩棚”可知，老金帶徒弟在山中工作，每天過著風餐露宿的生活，所以①處填“帶徒弟在山中工作，風餐露宿”；根據“二十多個不知深淺的愣頭青'徒弟，前呼后擁，跋山涉水，穿荊度棘，攀巖越讞，曲折七里來到新搬遷的工區觀看，果見漫山遍野盡是紅杜鵑，花香飄泛，縷縷襲人；花簇連綿，流光溢彩，映照山峽，紅透天際”可見，老金帶徒弟們看紅杜鵑，“徒弟們真切地感受到，這種別樣的紅，‘紅’到了每個人的心里”可見，眾人被感動了。所以②處填：帶徒弟們看紅杜鵑，眾人動容。

（2）本題考查詞句賞析。

①“聲音似從遙遠的天際滾來，在徒弟們頭頂如巨雷般炸響”運用了夸張、比喻的修辭，“驚得他們噤若寒蟬”運用了擬物的修辭，將聲音比作巨雷，將徒弟們比作寒蟬，生動形象地寫出了老金呵斥時聲音之大，表現老金對徒弟們向往國外生活的不滿，側面表現出徒弟們對老金的敬畏。

②“緊緊抓著”這是對老金的動作描寫，形象地表現出老金對徒弟放心不下，害怕自己去世后徒弟又選擇離開地質隊，移居海外；“豎起大拇指”也是對老金動作的描寫，生動形象地表現出老金在生命最后時刻對徒弟放棄移居海外的贊賞。

（3）本題考查段落作用分析。首先回答：不同意，然后分析原因。結合第?段“大家這才知道，老金的家在某繁華大都市（以前老金家來信地址都寫‘內詳’），老金的父親是老革命……”分析，主要交代了老金的家庭背景，老金雖家在繁華都市，卻一心窩在大山里工作，贊美了老金的高尚品格，其甘愿留在地質隊，體現了革命家庭對愛國、奉獻精神的傳承，從而深化主題。因此不能刪去。

（4）本題考查人物形象分析。由“地質隊的老師傅老金拿著退休申請書走進了分隊長辦公……老金一聽，收起了退休申請，轉身而出”可提煉概括出第①點；由“他從部隊轉業到地質隊當鉆工三十余年……住的都是低矮的小窩棚”可提煉概括出第②點；由“咱中國的太陽就比外國的……為什么開得別樣紅艷”“他的大女兒在二分隊當找礦員，二女兒在四分隊也是找礦員……他們畢業后將會來他們的隊”可提煉概括出第③點。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。舉出有奉獻精神的例子即可。

答案：

（1）①帶徒弟在山中工作，風餐露宿；②帶徒弟們看紅杜鵑，眾人動容

（2）①運用夸張、比喻、擬物修辭，生動形象地寫出了老金呵斥時聲音之大，表現老金對徒弟們向往國外生活的不滿，表現出徒弟們對老金的敬畏。

②通過“緊緊抓著”這一動作表現出老金對徒弟放心不下：“老金怕自己去世后徒弟選擇移居海外；“豎起大拇指”這一動作生動形象地表現出老金在彌留之際對徒弟放棄移居海外的贊賞。

（3）不同意。第?段主要交代了老金的家庭背景，贊美了老金甘愿留在地質隊的高尚品格，體現了革命家庭對愛國、奉獻精神的傳承，深化了主題。

（4）①積極替組織分憂：老金聽到分隊長與分隊書記的談話，主動收起退休申請，繼續工作；②工作盡職盡責，經驗豐富，吃苦耐勞：老金到地質隊當鉆工三十余年，是經驗豐富的老師傅，不怕山中工作艱苦；③熱愛祖國，無私奉獻：老金阻止徒弟出國定居及讓向往都市的人安心工作，為地質隊奉獻一生，還培養兒女繼承自己的意志。

（5）示例：2020年度感動中國十大人物之一：張桂梅——素心托高潔，創建全國唯一所免費高中——華坪女子高級中學，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校10多年來，已有2000多名大山里的女孩從這里走進大學完成學業，她為貧困山區的孩子們一直在默默貢獻。

本文講述了地質隊的老師傅老金因隊伍缺少人員，在大家都往城里調工作的時候，主動放棄退休的機會，帶領著-群年輕人辛苦工作在大山里，因一天下班途中遇大雨，老金從山上摔下深谷，壯烈犧牲，在他生命彌留之際仍不放心隊里事。

解答梳理情節類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。

10.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查概括文章主要內容。根據第①段“美國國家航空航天局（NASA）近日在火星上首次發現了存在液態水的證據”，“火星上發現液態水有何意義？NASA為什么把火星液態水稱為重大科學發現”和第④段“液態水的發現將極大地拓展人類將來的火星行動”可知，主要講了美國國家航空航天局在火星上發現了存在液態水的證據，以及火星上發現液態水的意義，即液態水的發現將極大地拓展人類將來的火星行動。

（2）本題考查文章的內容概括。根據第②段“火星的大氣十分稀薄，密度不到地球大氣的1%，主要成分包括二氧化碳95.3%、氮氣2.7%、氬氣1.6%、氧氣0.15%和水蒸氣0.03%”可知，本部分主要講了火星的大氣成分；根據第②段“火星表面通常極其寒冷，根據‘探路者’衛星探測火星大氣的結果顯示，火星白天平均溫度為-13.3°C，夜晚平均溫度為-76.1°C，在極端情況下，晝夜溫差可相差100多攝氏度”可知，本部分主要講了火星的溫度；根據第②段“水的熔點（凝固點）與大氣壓、水的含鹽度有關，在1個標準大氣壓下，純水的熔點（凝固點）約為0°C，在其他條件下則各異”可知，本部分主要講了火星的熔點（凝固點）。

（3）本題考查說明方法。“500--700

帕”“1/200”運用了列數字的說明方法，“NASA發現火星液態水中含有大量高氯酸鹽的咸水，使得火星水（實際上是鹽溶液）的熔點比純水低”運用作比較的說明方法，將火星水的熔點和純水作比較，用具體的數字準確的說明了火星水的熔點比純水低。

（4）本題考查析字。首先表明觀點，不能刪去。“幾乎”表示限制，表明了在地球上有水的地方，大多情況下就會有生命存在，也有可能沒有生命存在；如果去掉了便太絕對了，與事實不符；體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、科學性。

（5）本題考查材料歸回。

ABD.正確。

C.有誤，第④段“液態水的存在，意味著它可供未來登陸火星的人類飲用”說明火星上發現的液態水可供未來登上火星的人飲用，不能說明直接可以飲用，故此選項錯誤；

故選：C。

答案：

（1）主要講了美國國家航空航天局在火星上發現了存在液態水的證據，以及火星上發現液態水的意義，即液態水的發現將極大地拓展人類將來的火星行動。

（2）大氣成分、氣溫（溫度）、熔點（凝固點）。

（3）列數字、作比較，準確突出地說明了火星水的熔點（凝固點）比純水低。

（4）“幾乎”表示限制，說明絕大多數情況下有水的地方就有生命，但并不是全部；去掉了與事實不符，這個詞體現了說明文語言準確、嚴密的特點。

（5）C

本文主要講了美國國家航空航天局在火星上發現了存在液態水的證據，以及火星上發現液態水的意義，即液態水的發現將極大地拓展人類將來的火星行動。

信息篩選題答題技巧：

解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。

11.【答案】陽光下，我戰勝了自己

迎接屬于自己的挑戰，讓我的人生更出彩。

雛鷹經歷一次次的折翼和拼搏，最終翱翔于藍天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因為挑戰而變得更加絢麗，更加多姿多彩。只有不斷地挑戰，最終才能為人生繪出一幅完美的畫卷，因此，我們每個人都應該具有一顆挑戰之心。

曾經的我以為，“挑戰”這個詞離我很遠很遠。在我已經過去的六年小學生活中，一直像是生活在舒適圈，沒有得到過太高的榮譽，也沒有跌倒過太深的低谷。那時的生活，百無聊賴，日復一日，年復一年。一直到了初中，讓我的所有發生了翻天覆地的改變：作息的不同、生活方式的不同、學習方式的不同以及各種考試規則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應了這種生活之后，已經是和別人有了一個學期的距離。于是，在第二學期開始的時候，我發誓一定要更拼搏更努力，挑戰自己，縮小和別人的差距。

在這個改變的過程中，我付諸了許多我曾經根本不敢想不敢做的行動：每天盡早趕到教室背書、做題；縮短一切的活動時間，不停刷題，不停地復習自己的錯題等等，就這么一天天地堅持下去，一直到了考試時間，從第一次月考到期中考試一直在進步，拿到了那個我認為遙不可及的年級第一。事實證明，我的挑戰，我的拼搏，我的努力都不是白費的，我發現在這一天天地挑戰自己的生活