瀕臨滅絕的生物-6年級科學(xué)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅瀕臨滅絕的生物-6年級科學(xué)瀕臨滅絕的生物-6年級科學(xué)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅南京1.5米長中華鱘疑遭撞擊死在江灘上11月16日,南京長江水域江灘上發(fā)現(xiàn)一條野生中華尸體,1.5米長,重約100多斤據(jù)介紹這是一條10年以上的成年中華鱘,中華鱘是國家保護(hù)魚種。漁政部門工作人發(fā)現(xiàn)這條中華鱘頭部和尾部有三處硬傷,死亡原因可能是到外部撞擊,導(dǎo)致主骨受傷扌命的你認(rèn)識它們嗎?它們現(xiàn)在生活得好嗎?西雙版納的亞洲象望天樹怎樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是一個數(shù)學(xué)教師教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我認(rèn)為涉及兩個方面的問題，一是教師本身的素質(zhì)能力，二是能否創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。本文僅就課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇āＲ弧⒄n堂開頭——引人入勝成功學(xué)上有一句話：“良好的開端即是成功的一半”，巧設(shè)開頭，引誘興趣和情感，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入最佳狀態(tài)，是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和關(guān)鍵的一步。例如①開門見山式：“前節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了等腰三角形的特征，知道什么是等腰三角形，今天我們學(xué)習(xí)一種更特殊的三角形——等邊三角形。短短一句開頭白就使學(xué)生為之一動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。②巧設(shè)懸念式：教學(xué)《年月日》，可這樣提問：“我們班上12歲的同學(xué)大多過了12個生日，唯獨(dú)××同學(xué)只過了3個，為什么呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就知道了！”這樣“巧”的懸念對學(xué)生注意力的吸引何其之大。③趣味式：教學(xué)《比例尺》時，引導(dǎo)回憶《西游記》中孫悟空金箍棒的大小變化，并出示中國地圖和細(xì)胞放大圖，把知識融入童話之中，使新知富童趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動于不知不覺之中。④挫折式：教學(xué)《能被2、3、5整除的數(shù)》時，開展老師與學(xué)生比賽的游戲，當(dāng)學(xué)生還忙得滿頭大汗時老師已輕松得出結(jié)果。當(dāng)然巧設(shè)開頭的辦法還有很多，只要是能抓住學(xué)習(xí)注意力的課堂開頭，就是好的開頭，就是成功的前提。二、課堂當(dāng)中——方法靈活教學(xué)方法是重要的，但不能死板，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，把教師的教由注入式變?yōu)閱l(fā)式，學(xué)生的學(xué)由記憶型變?yōu)樗伎夹停攀钦{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展智能的有效途徑。這里，只列舉一二。1、讓學(xué)生講給老師聽：選擇一些適宜的知識，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”，嘗嘗“教”的樂趣，讓其擁有學(xué)習(xí)的主動性，積極性也相應(yīng)調(diào)動。2、在練后講與學(xué)：邱學(xué)華關(guān)于學(xué)生的嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)這兩方面是這樣的闡釋的：“學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、緊密聯(lián)系的，學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提，教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標(biāo)。”“先練后講、練在課堂，邊練邊講、訂正在當(dāng)堂”。這也不失為一貼創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率的補(bǔ)藥，例如二年級教學(xué)《比多比少的一步加減應(yīng)用題》時，在學(xué)生畫一畫、擺一擺、比一比初步認(rèn)識比多少、比大小的基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試練習(xí)：“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵。紅花有多少朵？”這一道應(yīng)用題，學(xué)生運(yùn)用“七分熟”的知識作基礎(chǔ)，通過畫、比、算的嘗試，在老師巡回指導(dǎo)和點(diǎn)睛式指導(dǎo)下，探索總結(jié)出“三分生”的知識。再讓學(xué)生第二次嘗試，進(jìn)行知識的遷移——“實(shí)驗(yàn)小學(xué)有女少先隊員245名，男少先隊員的人數(shù)比女少先隊員多51名，男少先隊員有多少名？；知識的飛躍——即換條件為男少先隊員人數(shù)比女少先隊員少5名），整堂課在緊張的思考與練習(xí)，熱烈的操作與議論中完成，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，超額完成教學(xué)任務(wù)。由此可見，教學(xué)方法的重要性。三、課堂氣氛——注重情感課堂是師生之間的交流，這種交流，情感因素非常重要。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要因素。協(xié)調(diào)、和諧、融洽的師生情感，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率的重要手段之一。我認(rèn)為，重視情感因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)從以下幾方面做起：①課堂教學(xué)中盡量從直觀教學(xué)入手，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮直觀教具的作用，讓每個學(xué)生都有動手的機(jī)會，在操作中建立知識的表象。②積極組織學(xué)生課堂討論，讓每個學(xué)生都有反饋和交流信息的機(jī)會，在學(xué)生之間產(chǎn)生互補(bǔ)作用。③提倡民主、平等關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立民主、平等。和諧的師生、學(xué)生間的關(guān)系，提倡合作精神，從而使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，特別是差生更應(yīng)讓他們有所表現(xiàn)和發(fā)揮。④當(dāng)堂驗(yàn)收效果，每一堂課檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生有獲得新知的自慰感。在以上幾種做法為前提下，學(xué)生將會因?yàn)椤皭邸睌?shù)學(xué)老師而“愛”上數(shù)學(xué)課，他們會帶著感情學(xué)習(xí)，自然會“學(xué)有所成”。四、課堂結(jié)尾——耐人尋味運(yùn)用了以上的方法，應(yīng)當(dāng)說：一堂課就會成功了，但是，還要注意一堂成功的課堂教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的余熱仍在，趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)耐人尋味的結(jié)課，讓學(xué)生的思維向課外有機(jī)延伸，勢在必行！這對于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，特別是對于優(yōu)等生培養(yǎng)有著意想不到的效果，如教學(xué)《兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算》這一堂下課之前，老師布置學(xué)生在課后思考：“簡算125×32”，可以想象，學(xué)生在課外“研究”的情景，這種課給學(xué)生造成懸念，留有余味，使學(xué)生的思維不僅僅局限于課堂之內(nèi)，在課外仍然保持著強(qiáng)烈的求知欲，既達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，又調(diào)動了學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。可見，創(chuàng)設(shè)耐人尋味的結(jié)課無疑也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是提高課堂教學(xué)效率的又一重要環(huán)節(jié)。質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4種能源是：主要能源-糖類，儲備能源-脂肪，直接能源-ATP，最終能源-光能。理論知識實(shí)際化。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因?yàn)殚L跑時氧氣供應(yīng)不足，我們的體細(xì)胞會進(jìn)行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當(dāng)?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因?yàn)榻湍妇跓o氧條件下會進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，制酒時若密封不嚴(yán)，酒曲就會進(jìn)行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。重點(diǎn)知識實(shí)驗(yàn)化。有識之士都認(rèn)為：有標(biāo)本就不用掛圖，有實(shí)物就不用標(biāo)本，有動手實(shí)驗(yàn)就不用實(shí)物。讓學(xué)生多動手、多做實(shí)驗(yàn)其意義遠(yuǎn)比讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)原理本身要好得多。親自動手實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)新問題。若教師認(rèn)為原理很簡單，沒有必要做實(shí)驗(yàn)，則錯過了教育學(xué)生的極好機(jī)會。長期下去，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)知識“數(shù)字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質(zhì)合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。二、使用幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”許多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細(xì)胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊(yùn)藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！三、教具的精心設(shè)計教具設(shè)計的好壞是教師實(shí)踐能力的一個標(biāo)志，生動形象靈活的教具，不但可以解決那些抽象的知識，更給學(xué)生以直觀體驗(yàn)的美感。教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計一些教具（如DNA結(jié)構(gòu)模型等），給學(xué)生一個輕松愉快的生物課堂。總之，大自然賦予人類的是絢麗多彩的生物世界。那么作為生物教師應(yīng)賦予學(xué)生更廣，更深的知識。使他們時刻充滿激情，在繽紛的知識海洋中歡快的遨游。微生物學(xué)是涉及生命科學(xué)、食品科學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等眾多領(lǐng)域的一門重要學(xué)科。同其它生物學(xué)科一樣，微生物學(xué)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展是微生物學(xué)賴以建立和發(fā)展的直接基礎(chǔ)[1]。因此，在微生物學(xué)的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)所必不可少的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。同時，對于學(xué)生而言，掌握好微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)既是從事微生物學(xué)相關(guān)研究的基本保證，也是培養(yǎng)學(xué)生縝密思考、細(xì)心觀察、嚴(yán)格操作的良好習(xí)慣的重要途徑，更是未來開發(fā)和利用微生物資源的重要手段[2]。1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，為幫助學(xué)生形象地了解不同類群微生物的細(xì)胞形態(tài)，先后安排了“細(xì)菌形態(tài)觀察”、“放線菌形態(tài)觀察”、“霉菌形態(tài)觀察”和“酵母菌形態(tài)觀察”4個實(shí)驗(yàn)；為了幫助學(xué)生認(rèn)識細(xì)菌細(xì)胞的特殊構(gòu)造，又分別安排了“革蘭氏染色”、“芽孢染色”、“鞭毛染色”和“莢膜染色”4個實(shí)驗(yàn)。這些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，一方面和教師的理論課教學(xué)有相當(dāng)?shù)闹貜?fù)率，另一方面，各相關(guān)實(shí)驗(yàn)之間涉及的實(shí)驗(yàn)原理也有一定的相似性。因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)過程中會覺得內(nèi)容簡單重復(fù)，過于枯燥。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在保證教學(xué)效果的前提下，我們將微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行了重新規(guī)劃和調(diào)整。1.1壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本操作技能的訓(xùn)練。在教學(xué)改革中，我們依據(jù)教學(xué)大綱的要求，保留了“顯微鏡的使用”、“微生物制片與染色技術(shù)”、“無菌操作技術(shù)”、“微生物生長量的測定”、“培養(yǎng)基的制備與滅菌”和“微生物純培養(yǎng)技術(shù)”六個基礎(chǔ)項目，其中每項實(shí)驗(yàn)僅挑選一個最具代表性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)所采用。比如，“微生物制片與染色技術(shù)”中，選取了重要的“革蘭氏染色實(shí)驗(yàn)”，而與之相似的“芽孢染色”、“鞭毛染色”、“莢膜染色”內(nèi)容則調(diào)整到理論課教學(xué)中展示，這樣不僅節(jié)約了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)時間，也能保證教學(xué)重點(diǎn)的突出。同時，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還鼓勵有興趣的同學(xué)參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程中來，增強(qiáng)了學(xué)生對微生物實(shí)驗(yàn)的全景式了解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.2增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[3]。而綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)不僅能很好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，我校的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開設(shè)了《水的細(xì)菌學(xué)檢查》、《酸奶中乳酸菌的分離及發(fā)酵活性研究》等綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生4人一組，在教師的指導(dǎo)下共同完成實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)報告。綜合性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，幫助學(xué)生將分散的理論知識和各項實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)地結(jié)合起來解決實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開設(shè)設(shè)計性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和分析能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選定實(shí)驗(yàn)項目，通過查閱文獻(xiàn)、制定方案、準(zhǔn)備材料、完成實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論，并提交包含上述內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報告。在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生完全作為實(shí)驗(yàn)的主體，教師僅起到了輔助和指導(dǎo)作用，全面培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、分析問題、歸納整理和科學(xué)思維的能力，為未來的科研之路打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過調(diào)整，我校微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占的比例由最初的90%降至50%，綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)則由10%上升至50%，教學(xué)內(nèi)容安排日趨合理。2引入多媒體授課方式，強(qiáng)化教師教學(xué)效果近年來，生命科學(xué)相關(guān)的各類課程幾乎或多或少都引入了多媒體技術(shù)作為重要的教學(xué)輔助手段。我校的微生物理論教學(xué)也較早采用了多媒體技術(shù)，教學(xué)效果良好。而實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中多年來仍沿用板書講解、教師演示這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式。近兩年，隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的日趨完善，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)也配備了多媒體設(shè)備，多媒體授課方式的引入，不僅改變了原有的授課形式，也使得教學(xué)效果有了明顯提高。例如，微生物學(xué)“無菌操作技術(shù)”實(shí)驗(yàn)中，對于重點(diǎn)的無菌接種操作步驟，教師都要面對學(xué)生親自動手示范。由于演示的實(shí)驗(yàn)臺的空間有限，教師操作時，并不能確保全班每一個學(xué)生都能清晰地觀察到操作的具體細(xì)節(jié)，因而學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)時往往還是會出現(xiàn)操作不規(guī)范甚至操作錯誤的現(xiàn)象。采用多媒體教學(xué)后，由于可以通過圖片、視頻等直觀地展示并放大實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，不但增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作的演示效果，還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，而這種先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生也比較樂于接受。3完善考核評價體系，全面評定學(xué)生能力考核環(huán)節(jié)是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，沒有有效的考核機(jī)制，教學(xué)改革也可能會流于形式[4]。傳統(tǒng)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)考核多是單一的以實(shí)驗(yàn)報告和平時考勤進(jìn)行評定，容易造成學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)報告、忽略實(shí)驗(yàn)操作，重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、忽視實(shí)驗(yàn)過程的情況。因此，在教學(xué)改革中，我們將實(shí)驗(yàn)課總評成績劃分為平時成績10%（包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂考勤、動手操作、安全衛(wèi)生等）、實(shí)驗(yàn)報告20%和實(shí)驗(yàn)考試70%三個部分。期末的實(shí)驗(yàn)考試重點(diǎn)考核學(xué)生的動手操作能力，采用抽簽的方式讓學(xué)生隨即抽取一項考試內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評分。這樣的考核機(jī)制不但能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且在平時的課堂實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動手積極性也普遍提高，明顯促進(jìn)了課堂教學(xué)。南京1.5米長中華鱘疑遭撞擊死在江灘上11月16日,南京長江水域江灘上發(fā)現(xiàn)一條野生中華尸體,1.5米長,重約100多斤據(jù)介紹這是一條10年以上的成年中華鱘,中華鱘是國家保護(hù)魚種。漁政部門工作人發(fā)現(xiàn)這條中華鱘頭部和尾部有三處硬傷,死亡原因可能是到外部撞擊,導(dǎo)致主骨受傷扌命的你認(rèn)識它們嗎?它們現(xiàn)在生活得好嗎?西雙版納的亞洲象望天樹瀕臨滅絕的生物G亞洲象·亞洲象是列入《國際瀕危物種貿(mào)易公約》瀕危物種之一的動物,也是我國一級野生保護(hù)動物·在西雙版納勐臘保護(hù)區(qū)的三岔河熱帶森林公園內(nèi)的野象谷中,還生活著300多頭大象。這要?dú)w功于近年來人們的野生動物保護(hù)意識增強(qiáng),扌能使這些珍稀動物得以生存。華南虎·華南虎又稱中國虎,是中國特有的虎亞種。2001年,華南虎被聯(lián)合國列為世界十大瀕臨滅絕動物之·據(jù)專家分析,目前中國野外殘存的華南虎僅二三十只加上動物園系統(tǒng)圈養(yǎng)的50多只,總數(shù)不超過百只,比大熊貓更為稀少1998年,福建省龍巖市率先啟動了旨在拯救華南虎的繁育野化工程,計劃到2010年,梅花山中國虎園經(jīng)過人工繁殖、野化、羋野化、野化豢養(yǎng)的華南虎數(shù)量要達(dá)到100只,以確保虎族的延續(xù)IDHO朱鵯朱鸚是稀世珍禽,至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。·我國鳥類學(xué)家經(jīng)多年考察,于1981年5月在陜