第6頁共6頁留守兒童心?理疏導制度?范文為了?了解和掌握?留守兒童的?心理健康，?以便學校及?時教育、疏?導留守兒童?的心理障礙?，樹立正確?的人生觀、?價值觀、世?界觀，與其?他同學一同?快樂學習、?健康成長。?我校結合實?際，特制定?《河梁小學?關愛留守兒?童心理疏導?制度》。?一、學校設?立留守兒童?心理咨詢室?。二、配?備兼職心理?輔導教師。?三、心理?咨詢工作的?宗旨是輔導?“留守兒童?”的心理衛?生，以各種?方式方法幫?助“留守兒?童”提高心?理健康水平?。四、心?理咨詢工作?者應對“留?守兒童”的?有關資料、?檔案予以保?密；如采用?案例教學、?科研或寫作?時，應適當?隱去那些可?能會據以辨?認出服務對?象的有關信?息。五、?加強對留守?兒童的心理?健康輔導和?心理交流，?扎實做好對?留守兒童的?心理健康疏?導及教育工?作。在心理?咨詢過程中?，如發現咨?詢的“留守?兒童”有危?害其自身生?命和危及社?會安全的情?況，心理咨?詢工作者有?責任立即采?取必要的措?施，防止意?外事件的發?生。六、?心理咨詢工?作者應注意?保持情緒穩?定，在自身?處在極度的?情緒波動狀?態時，應回?避接待“留?守兒童”。?七、對“?留守兒童”?認真負責，?咨詢結束后?，需及時整?理、完善心?理咨詢記登?記表。留?守兒童心理?疏導制度范?文（二）?隨著農民外?出務工的增?多，“留守?兒童”這一?特殊群體隨?之越來越多?。為更好地?關愛留守兒?童，給他們?營造一個健?康成長的學?習生活環境?，我校按照?留守兒童之?家的工作要?求，從校區?實際出發，?做了一些探?索，現將工?作總結如下?。一、召?開家長會，?摸清情況?每學期開學?初，學校以?班為單位召?開家長會，?會上除了向?家長匯報學?校的工作情?況，另一項?主要工作就?是向家長了?解學生的監?護情況。有?的學習無人?管理，出現?疑難問題缺?乏指導；有?的對學習沒?有興趣，成?績普遍不理?想；有的心?理不太健康?，情緒波動?大；有的行?為習慣差，?常有違紀現?象。為切實?解決留守兒?童教育問題?，讓他們更?好地融入學?校大家庭，?我們成立了?關愛留守兒?童之家，開?展關愛留守?兒童工程。?二、成立?關愛小組，?加強領導?為加強對留?守兒童工作?的統一領導?、管理及跟?蹤工作，成?立了關愛留?守兒童領導?小組。形成?了以校長親?自掛帥，副?校長負責對?留守兒童的?安全法制教?育，總輔導?員負責對留?守兒童的思?想教育，班?主任負責對?留守兒童的?學習教育及?生活教育等?。確保關愛?留守兒童活?動順利開展?，這樣有利?于提高留守?兒童的自我?管理，自我?保護和自我?調節的能力?。三、營?造氛圍，健?全制度，開?展活動1?、營造關愛?氛圍，感受?溫暖學校?將關愛“留?守兒童”工?作作為師德?建設的一個?重要組成，?在校園內、?在家訪中，?在班級內、?在團支部中?對“留守兒?童”充分關?注，對他們?的學習、生?活給予關心?，全校師生?營造了關愛?留守兒童的?良好氛圍，?尊重“留守?兒童”的人?格，滋潤了?他們渴望愛?的心靈，達?到讓留守兒?童進得來、?留得住、學?得好，真正?讓他們感受?到學校、班?級集體這個?大家庭的溫?暖。2、?健全關愛制?度，明確責?任為了讓?確保關愛留?守兒童工作?落到實處，?我校制定了?一系列的管?理制度，有?《關愛留守?兒童幫扶制?度》等。?建立留守兒?童檔案和聯?系卡。我校?對所有學生?進行了認真?的調查研究?，摸清了留?守兒童的底?數，建立了?每個留守兒?童的檔案和?聯系卡，清?楚父母姓名?、外出打工?的地址、聯?系電話；清?楚代理監護?人的姓名、?聯系方式，?便于老師與?家長、代理?監護人聯系?溝通，配合?教育。聯系?卡制度的建?立，加強了?學校與學生?家長及其他?監護人的聯?系，共同形?成了以留守?兒童為中心?的關愛網絡?。實施教?職工結對幫?扶留守兒童?。在每班留?守學生中確?立重點幫扶?對象并配備?幫扶教師，?由班主任、?科任老師與?本班留守兒?童結幫扶對?子。幫扶教?師經常找留?守學生談心?，隨時掌握?留守學生的?思想動態、?定期家訪、?關心生活、?指導學習，?引導他們健?康成長。讓?教師成為“?代理家長”?，讓留守兒?童在老師同?學的集體中?成長，以對?他們缺失家?庭教育進行?補償，使他?們走出孤獨?和憂郁。?建立健全家?校聯系。要?求班主任老?師期初、期?中、期末與?留守兒童進?行家訪，了?解留守兒童?的在家情況?。每月指導?留守兒童給?父母寫信或?通話一次，?增強他們與?父母的情感?交流。每月?與留守兒童?的臨時監護?人溝通一次?，知曉他們?的生活和身?心健康狀況?。通過家長?學校、家長?會等形式的?活動，定期?或不定期地?對留守兒童?的監護人進?行科學育兒?、科學監護?孩子的教育?，提高他們?教育孩子的?水平。3?、開展關愛?活動，快樂?成長學校?制定了留守?兒童工作實?施方案，開?展關愛活動?，加強對留?守兒童的特?殊關心和監?護，全方位?關注留守兒?童的健康成?長。在校園?里做到對“?留守兒童”?三個優先：?“學習上優?先輔導，生?活上優先照?顧，活動上?優先參加。?”為留守兒?童創設了良?好的學習生?活環境。?留守兒童之?家活動室定?期開放。在?學校少先大?隊的統一組?織下，孩子?們可以在留?守兒童活動?室自主閱讀?自己喜歡的?圖書、展示?自己的書畫?作品、組織?小組討論、?開展合作學?習，與教師?、同學合作?交流，共同?進步，留守?兒童之家活?動室真正成?了兒童學習?活動的樂園?。邀請醫?護人員為留?守兒童進行?體格檢查，?關愛孩子的?健康。開學?剛剛一周，?學校邀請袁?州區疾病預?防控制中心?的領導和醫?護人員免費?為校區全體?學生進行體?格檢查。檢?查的項目有?量血壓、量?身高、測視?力、測肺活?量、量胸圍?、五官檢查?等，并對兒?童建立健康?體檢檔案。?醫生們一邊?為孩子檢查?，一邊宣講?著兒童保健?知識，極大?限度地保證?了學生的身?體健康。孩?子們在檢查?中沒有絲毫?膽怯，有的?是感受到的?溫暖。另?外，學校定?期和不定期?舉行主題班?會、班隊活?動，舉辦書?畫展、演講?比賽、文藝?演出、等各?種活動，組?織留守學生?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，找到回家?的感覺，增?強學習、生?活的信心，?體會到學習?的快樂、成?長的快樂。?以上是我?校在關愛留?守兒童工作?中的一些摸?索，還有待?進一步創新?。留守學生?是當前的一?個社會問題?，全社會都?要關愛，學?校應該站在?對學生負責?的高度，對?他們要嚴慈?相濟，用愛?去滋潤，用?心去呵護，?用情去溫暖?，就能讓“?留守兒童”?走出心靈的?荒漠，走進?親情的綠洲?。以后我們?將更務實工?作，不懈努?力做好關愛?“留守兒童?”工作，讓?每一個留守?兒童都能健?康、快樂成?長。留守?兒童心理疏?導制度范文?（三）為?了了解和掌?握留守兒童?的心理健康?，以便學校?及時教育、?疏導留守兒?童的心理障?礙，樹立正?確的人生觀?、價值觀、?世界觀，與?其他同學一?同快樂學習?、健康成長?。我校結合?實際，特制?定《河梁小?學關愛留守?兒童心理疏?導制度》。?一、學校?設立留守兒?童心理咨詢?室。二、?配備兼職心?理輔導教師?。三、心?理咨詢工作?的宗旨是輔?導“留守兒?童”的心理?衛生，以各?種方式方法?幫助“留守?兒童”提高?心理健康水?平。四、?心理咨詢工?作者應對“?留守兒童”?的有關資料?、檔案予以?保密；如采?用案例教學?、科研或寫?作時，應適?當隱去那些?可能會據以?辨認出服務?對象的有關?信息。五?、加強對留?守兒童的心?理健康輔導?和心理交流?，扎實做好?對留守兒童?的心理健康?疏導及教育?工作。在心?理咨詢過程?中，如發現?