小學數學的個人培訓心得體會五篇

我有幸參與了小學數學教師的培訓,經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現就將本次培訓心得體會總結如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開頭，就老是愛埋怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下安康健壯地成長。

二、加強學習，促進專業化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想學生永久取之不盡，用之不盡，教師就得時時賜予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給我們闡述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求學問的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明白方向。特殊是教師們對教學中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進展終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

三、有效課堂的建構

通過仔細地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，實行新對策實施有效教學，跟上時代進展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為根底，遵循學生認知規律，從學生已有的學問根底閱歷動身，幫忙學生找準新舊學問間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊學問之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發爭論，使整個課堂的學習活動布滿生氣活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使學問問題化、問題力量化，要實現這一目標教師就必需與學生共同建立起學問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必需進展全面的思索與評價。

小學數學培訓心得體會5篇小學數學培訓心得體會5篇

四、積極參與調教活動和聽優秀教師的觀摩課

培訓時，專家們的敘述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時細心設計習題，用行動激發學生的學習熱忱，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更愿意承受。

通過參與這次的培訓學習，的確使我大開眼界，從其他教師身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

小學數學的培訓心得體會2

為期五周的小學數學培訓完畢了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得觀賞與愛的藝術。作為一名教師只有會觀賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與敬重，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃耀著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜愛，真正地想要學習，真正的想要跟隨教師進入那奇異的學問殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問的產生，形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和奇怪心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進入最正確狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得好玩、有效、自信、勝利。

3.給學生供應探究與溝通的空間。這樣才能培育學生養成良好的學習習慣，也有利于學習力量的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思索，再小組合作溝通。用數學的眼光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的進展。數學教師應著眼于方法力量、規律思維力量培育等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學中關注了、注意了學生的可持續進展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，由于小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學學問生動形象地傳授給學生，以到達教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學數學的培訓心得體會3

參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照較狹窄。

其次，進一步轉變了我的教學觀念。應當成認，對于目前仍舊還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正由于如此，我們的頭腦中已經不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學問的熟悉。我已經有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學任務幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉變觀念仍是關鍵

新教材的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊教師必需不斷更新教育教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發學生學習興趣。

新教材為學生供應了更為寬闊的學習空間，廣闊教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要擅長總結和回憶

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積存下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積存閱歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材，我已經明顯的感受到了每一個孩子、每一個教師、乃至每一個家長身上所發生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的盼望我們現在的教師能多一點創新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

小學數學的培訓心得體會4

在11月12日――16日，我有幸參與了為期五天的小學數學90學時集中培訓班學習。我深知參與本次培訓對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“歡樂水”，給了我無限的工作激情

和留下了太多的思考!在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

一、在讀書中反思。本次課程學習，讓我充分領會到專家與名師那份獨特的魅力DD廣博的學問積存和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

二、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“根本數學思想方法與小學數學教育”的講座，引導我們思索“教學中，數學思想方法的詳細運用”。并通過詳細案例和大家共同探討了一些詳細的數學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優效教學的有關內容，生動，實際……固然,精彩的講座許多，讓我深深感受到教師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應當嘗試多種教學方法,轉變課堂,制造多彩課堂.一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.即在科學的理念指導下，轉變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決這一理念。采納教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

小學數學的培訓心得體會5

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，的確是我們每一位教師值得爭論、討論的一個問題，也是我執教近幾年來的最大困惑，現在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平常教學中，我知道了小學數學備課都應當備什么，都應當關注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學預備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近進展區分析------教學處理及策略選擇-----展現教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應當在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標?我們的教學究竟要使學生形成怎樣的力量?另外，從其他幾塊的預備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近進展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學的最終目的。由于現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的根本力量，以及運用現代技術搜集和處理信息的力量。所以，數學教學應當能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成力量，形成力量的最終目的是為社會效勞。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我制造了一個學習的時機。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的討論者。這就要求我們教師必需學會合作，同伴互助，發揮團隊的力氣，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為表達自己的人生價值而奮勉努力!這或許就是人為什么是群居動