23海底世界1．朗讀課文，了解海底世界的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。3．體會擬人修辭手法的好處。重點(diǎn)1．朗讀課文，了解海底世界的特點(diǎn)。2．體會擬人修辭手法的好處。難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。一、回顧原文入新章1．檢查生字詞的掌握情況。2．每人用一句話來概括海底是個(gè)怎樣的世界。二、師生共讀深探究1．學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第2、3自然段，把你覺得景色奇異的地方畫出來。(2)學(xué)生交流。(3)指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子。①海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。A．你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)B．海底為什么是寧靜的呢？(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(板書：寧靜)C.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。②陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。A．你覺得上面的句子奇異在哪里？(五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。)多媒體顯示：發(fā)光魚視頻，文字說明：自然界有些動物在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如深水魚，它們有發(fā)光器官，主要作用是引誘獵物、尋找同伴和防御敵人。B．師：雖然海面上陽光很燦爛，但是海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。(板書：黑暗光)誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。③海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。A．你們都聽到了什么聲音？(學(xué)生交流)B．指名讀、評讀，這聲音能讀響亮嗎？為什么？(不能。因?yàn)樗鼈冊诟`竊私語)教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會這樣寫的好處。(多媒體播放各種聲音)(運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了海底動物的可愛。)④它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。A．這句話告訴我們什么？B．指名讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)學(xué)生自由讀第4自然段。(2)師：第4自然段是圍繞哪句話來寫的？(3)指名學(xué)生回答。(海里的動物，各有各的活動方法。)(板書：動物活動方法多樣)(4)師：圍繞這句話，這個(gè)自然段寫了哪些動物的活動方法？(5)學(xué)生默讀課文，找一找，交流：

海參活動慢，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

梭子魚速度快。

烏賊和章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

有些貝類巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。(從“免費(fèi)的長途旅行”中再次感受擬人的修辭手法能讓句子更加生動、形象。)(播放課件：海底動物的活動方法)(6)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段。3．學(xué)習(xí)第5自然段。(1)找出能概括第5自然段意思的句子。(海底的植物差異也很大。)(2)課文從哪幾個(gè)方面寫了海底的植物差異也很大？(3)學(xué)生交流。色彩多種多樣、大小不一。(4)出示課件：各種色彩的植物(板書：植物多種多樣)(5)指導(dǎo)朗讀。4．海底除了有動物、植物，還藏著什么？請同學(xué)們讀讀第6自然段。(1)學(xué)生交流，指名說。(礦物)(2)有哪些礦物？(板書：礦物蘊(yùn)藏豐富)三、欣賞品味，深入理解海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界吧。(出示課件：“海底世界”視頻)四、拓展整合，延伸知識海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深地記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象；喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章；喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話；喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。請同學(xué)課后來完成此題。海底世界eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(海底寧靜黑暗光,動物活動方法多樣,植物多種多樣,礦物蘊(yùn)藏豐富))eq\a\vs4\al(景色奇異,物產(chǎn)豐富)本課是一篇淺顯的科普知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。教學(xué)中，我針對學(xué)生的特點(diǎn)——喜歡參與活動、樂于表達(dá)，結(jié)合教材的內(nèi)容，采用模擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。學(xué)生的興趣得到提升，因而很快便能投入到學(xué)習(xí)中去，而且這也帶動了學(xué)生的朗讀積極性，學(xué)生朗讀得很有感情。在教學(xué)中我特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世