部編人教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元：走進(jìn)科學(xué)第1課：從觀察開(kāi)始教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)：了解各個(gè)感官的作用，認(rèn)識(shí)西瓜的特征。2.科學(xué)探究：初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過(guò)程和結(jié)果。3.科學(xué)態(tài)度和STSE：意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重要意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神，初步樹(shù)立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的）、濕紙巾、塑料小叉子或牙簽、小餐碟。教師準(zhǔn)備：水果刀、砧板。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，從觀察開(kāi)始。首先，以西瓜為例學(xué)習(xí)如何觀察。二、新課學(xué)習(xí)1.整體觀察西瓜（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜。（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并耳聽(tīng)等方法觀察。（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜（1）分發(fā)材料：各組1份切開(kāi)一半的西瓜。（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察。教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)，例如眼——視覺(jué)——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺(jué)——光滑程度、硬度；耳——聽(tīng)覺(jué)——聲音；鼻——嗅覺(jué)——?dú)馕叮簧唷队X(jué)——味道等。3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺(jué)——味道）。4.小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？只有用各種感官對(duì)西瓜的不同方面進(jìn)行觀察，才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)識(shí)。5.討論延伸上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？6.保護(hù)感官（1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康。（2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。三、講述法布爾的觀察故事。整理材料，下課。第2課：找物體的相同和不同教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。2.科學(xué)探究：經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。3.科學(xué)態(tài)度：勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等）、白紙、筆。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入教師出示不同形狀、顏色的積木塊，讓學(xué)生找出相同和不同之處。二、新課學(xué)習(xí)1.觀察和比較積木塊（1）分發(fā)材料：不同形狀、顏色的積木塊。（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、手摸、比較，找出相同和不同之處。（3）讓學(xué)生用白紙和筆記錄下觀察和比較的結(jié)果。2.觀察和比較小球（1）分發(fā)材料：輕重、軟硬、材料不同的小球。（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、手摸、比較，找出相同和不同之處。（3）讓學(xué)生用白紙和筆記錄下觀察和比較的結(jié)果。3.總結(jié)和討論讓學(xué)生分享自己的觀察和比較結(jié)果，引導(dǎo)他們總結(jié)比較方法和技巧。4.延伸活動(dòng)讓學(xué)生用相同的方法觀察和比較身邊的其他物體。5.小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：我們是怎樣找出物體的相同和不同之處的？我們學(xué)到了什么？三、下課。教學(xué)時(shí)間為1個(gè)課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備包括體重秤、米尺或軟尺，長(zhǎng)度相同但粗細(xì)不同的小木棒等。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，讓學(xué)生判斷兩根長(zhǎng)度相同但粗細(xì)不同的小木棒哪根更長(zhǎng)，并讓學(xué)生思考如何證明自己的判斷是否正確。接著，在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生用眼睛觀察比較物品，如提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木，讓學(xué)生思考這些積木顏色和形狀是否都相同，并增加比較的靈活性。然后，讓學(xué)生借助多個(gè)感官觀察比較物品，如提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊，讓學(xué)生比較它們的不同和相同，并總結(jié)比較方法。最后，在找我們自己的不同和相同環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同，再找相同，并借助工具進(jìn)行觀察比較。第3課的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)物品的外部特征，知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，提升觀察、比較、分類能力，并形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分類活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備包括每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆各一支，普通鉛筆各3支，以及每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分類，出示五支鉛筆讓學(xué)生找出它們的相同和不同。接著，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同顏色和形狀的鉛筆按照給定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。最后，讓學(xué)生體會(huì)分類活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。：在搭建的過(guò)程中，要耐心細(xì)致，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出高度和新穎的作品。3.了解積木在建筑中的應(yīng)用（1）展示建筑圖片和積木搭建作品圖片，讓學(xué)生觀察和比較。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：積木在建筑中有哪些應(yīng)用？為什么會(huì)有這樣的應(yīng)用？（3）小結(jié)：積木不僅可以用來(lái)玩，還可以在建筑中發(fā)揮作用，因?yàn)榉e木具有穩(wěn)定性、形狀和結(jié)構(gòu)間關(guān)系等特點(diǎn)。（三）教學(xué)拓展課后拓展：用學(xué)過(guò)的分類方法，整理家中的玩具或文具。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)搭建積木的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索積木的特點(diǎn)和應(yīng)用，鞏固了分類方法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生深入理解積木的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及如何更好地利用分類方法整理物品。（一）教學(xué)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了大自然，今天我們要開(kāi)始考察大自然了。你們知道我們身邊有哪些屬于大自然的事物嗎？讓我們一起來(lái)尋找答案吧。（二）新課學(xué)習(xí)1.明確問(wèn)題，制定考察計(jì)劃（1）教師介紹考察任務(wù)：分組考察校園內(nèi)的自然環(huán)境，記錄下看到的自然事物和現(xiàn)象。（2）學(xué)生分組，討論制定考察計(jì)劃，確定考察區(qū)域和時(shí)間，分工合作。2.考察過(guò)程（1）學(xué)生在考察區(qū)域內(nèi)尋找自然事物和現(xiàn)象，記錄下來(lái)。可以使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的選項(xiàng)表進(jìn)行記錄。（2）教師在考察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問(wèn)、思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的自然現(xiàn)象和問(wèn)題。3.總結(jié)交流（1）學(xué)生匯總記錄，向全班介紹自己發(fā)現(xiàn)的自然事物和現(xiàn)象。（2）教師展示考察提示PPT，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。（3）學(xué)生討論自己的感受和認(rèn)識(shí)，分享自己對(duì)大自然的理解和愛(ài)護(hù)之心。（三）下課今天我們通過(guò)考察校園內(nèi)的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的自然事物和現(xiàn)象，同時(shí)也深化了對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠積極參與到探究大自然的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)更多的自然之美。本節(jié)課的主題是在校園中考察身邊的大自然。我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，進(jìn)行觀察和記錄。首先，我們需要明確考察對(duì)象。提問(wèn)學(xué)生：我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？教師提醒學(xué)生選擇植物多的地方，并在考察時(shí)記錄觀察到的事物和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)要帶回2-3個(gè)大自然物品。在考察過(guò)程中，要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境并注意安全。完成考察任務(wù)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)返回教室。在教室中，學(xué)生需要整理自己帶回的物品，并妥善保管好。接下來(lái)，我們開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。首先，教師提問(wèn)學(xué)生觀察物體需要哪些感官參與，以及用感官觀察時(shí)需要注意什么。然后，介紹達(dá)爾文考察大自然的方法。學(xué)生需要觀察自己采集的大自然物品，并學(xué)習(xí)使用放大鏡。教師演示使用放大鏡的方法，并提醒學(xué)生注意安全。學(xué)生在小組內(nèi)分享自己帶來(lái)的物品，并討論如何觀察每個(gè)物體，制訂觀察計(jì)劃。接下來(lái)，學(xué)生需要給自己采集的大自然物品分類。教師指導(dǎo)學(xué)生確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行自行分類、展示分類結(jié)果、小組內(nèi)交流和相互評(píng)價(jià)。然后，學(xué)生需要擴(kuò)大物品范圍，再次進(jìn)行分類。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生將物品按照有生命和無(wú)生命劃分。最后，進(jìn)行考察交流會(huì)。學(xué)生需要整理觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，并在全班交流中匯總。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)物品的特征，培養(yǎng)觀察、比較、分類能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣，以及引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。小結(jié)：觀察天氣現(xiàn)象和學(xué)習(xí)天氣符號(hào)是認(rèn)識(shí)天氣的基礎(chǔ)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究能力。了解人們獲取天氣信息的方法也是很重要的。拓展：除了學(xué)習(xí)天氣的科學(xué)知識(shí)，我們也可以從大自然中發(fā)現(xiàn)美麗的藝術(shù)。教師可以展示一些葉畫(huà)、石頭拼圖等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生可以創(chuàng)作自己的作品，并在班內(nèi)展示。第三單元：認(rèn)識(shí)天氣第1課：多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)：1.知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象的主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。2.初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣和堅(jiān)持性。4.了解人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：天氣與我們的生活密切相關(guān)，本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)。新課學(xué)習(xí)：1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)1）依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。2）出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮住）。3）出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。4）出示不同天氣的多個(gè)圖片，找每種天氣的主要特征。5）學(xué)生試畫(huà)天氣符號(hào)，然后交流。最后出示教材所畫(huà)的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。6）出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象1）明確任務(wù)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻、不同地點(diǎn)同一時(shí)刻的天氣觀察。2）同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。3）記錄指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。4）課后觀察，堅(jiān)持一周，及時(shí)記錄和交流，注意安全。3.說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法1）親自觀察、測(cè)量2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員整理材料，下課。在我們的生活中，有很多常見(jiàn)的材料，如紙、布、塑料、金屬、玻璃等。每種材料都有其獨(dú)特的特性和用途，比如紙可以用來(lái)印刷書(shū)籍和寫(xiě)字，布可以用來(lái)制作衣服和窗簾，塑料可以用來(lái)制作玩具和容器等等。2.了解材料的特性和用途（1）教師出示不同材料的概念圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用材料概念圖，分類整理物品。（2）讓學(xué)生觀察不同材料制成的物品，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，歸納總結(jié)不同材料的特性和用途。（3）讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的物品，比如用紙制作風(fēng)箏、用布制作小袋子等，讓他們體驗(yàn)不同材料的特性和用途。（4）小結(jié)（三）教學(xué)拓展讓學(xué)生思考，為什么生活中的材料多是以組合的形式存在的？這是因?yàn)椴煌牧嫌胁煌奶匦院陀猛荆ㄟ^(guò)組合可以發(fā)揮它們的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到更好的效果。比如，汽車(chē)的輪胎就是由橡膠、鋼絲等多種材料組合而成的。這也提醒我們，在使用材料時(shí)要根據(jù)需要選擇合適的材料，以達(dá)到最好的效果。（四）整理，下課。比較實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備4種紙條，每種紙條大小相同。2.在同一容器中倒入相同的水量。3.將每種紙條分別放入水中，記錄下放入的時(shí)間。4.觀察每種紙條的吸水情況，記錄下吸水的時(shí)間和吸水的程度。5.比較不同紙條的吸水性能。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同的紙吸水性是不同的。3.彩色墨水在不同紙上的表現(xiàn)（1）提問(wèn)：彩色墨水在不同紙上的表現(xiàn)有什么不同？（2）指導(dǎo)：每組選一種紙，將彩色墨水點(diǎn)在紙上，觀察墨水的表現(xiàn)，記錄下觀察結(jié)果。（3）比較不同紙上彩色墨水的表現(xiàn)。4.紙制品的分類（1）學(xué)生展示自帶的紙制品，分析不同的紙制品有哪些分類方法？（2）指導(dǎo)：可以按照用途、材料、形狀、顏色等不同的特性進(jìn)行分類。（3）分組討論，將紙制品按照不同的分類方法進(jìn)行分類，并進(jìn)行展示。（三）教學(xué)總結(jié)1.紙有不同的物理特性，可以用觀察、比較等方法進(jìn)行研究。2.實(shí)驗(yàn)中要控制變量，才能得出比較準(zhǔn)確的結(jié)果。3.紙制品可以按照不同的特性進(jìn)行分類，有利于我們更好地認(rèn)識(shí)和使用紙制品。（四）教學(xué)拓展1.了解不同的紙制品的生產(chǎn)過(guò)程，了解環(huán)保紙制品的生產(chǎn)方式。2.探究不同紙制品的使用效果和環(huán)保性能，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、鐵絲、四種不同的紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.將四種不同的紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。2.安裝好鐵架臺(tái)，將四張紙條掛在鐵絲上，下端對(duì)齊。3.將四張紙條同時(shí)放到紅墨水中。（注意分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）4.在相同的時(shí)間內(nèi)觀察紅墨水在紙中上升的高度。5.將觀察結(jié)果填入《活動(dòng)手冊(cè)》的表格中。6.思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來(lái)制成什么物品？制作賀卡的步驟：1.選擇自己喜歡的賀卡主題。2.搜索資料或請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)制作方法。3.選擇合適的紙和制作工具。4.在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作賀卡。5.展示并交流。第三課：塑料教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同材質(zhì)的塑料具有不同的物理特性，建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。2.經(jīng)過(guò)觀察、比較不同的塑料，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，并樹(shù)立安全、健康的生活意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡。學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：依次出示教材中的七種塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生思考塑料在生活中的應(yīng)用。新課學(xué)習(xí)：1.比較不同的塑料（1）比較不同功能的塑料袋出示四種不同的塑料袋，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的不同特性和適用場(chǎng)景，然后進(jìn)行對(duì)比觀察活動(dòng)。（2）比較不同功能的塑料瓶出示三種不同的塑料瓶，讓學(xué)生討論它們的不同特性和適用場(chǎng)景，然后進(jìn)行對(duì)比觀察活動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)出示與指南車(chē)信箱中的三種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片，講述安全標(biāo)識(shí)的用意。2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明確調(diào)查目的。（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。（3）做好調(diào)查記錄。教學(xué)導(dǎo)入：看到漂亮的窗花，我們會(huì)想到用剪子來(lái)制作，但是使用剪子和刀具需要注意安全。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)以及安全使用方法。新課學(xué)習(xí)：1.分開(kāi)一張紙我們經(jīng)常需要把一張大紙分開(kāi)，包書(shū)皮就是一個(gè)例子。為了更好地達(dá)到要求，我們需要使用剪子或裁紙刀。教師出示教材中提供的3種方法：用手撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用裁紙刀割開(kāi)，并講解使用剪子和裁紙刀的安全要求。學(xué)生實(shí)操后，再次比較3種方法的效果，認(rèn)識(shí)到工具是我們的“好幫手”。2.制作小掛件為了裝飾教室，我們可以用彩紙制作小掛件。教師出示小掛件的設(shè)計(jì)圖和制作示意圖，學(xué)生分組交流并口述設(shè)計(jì)及制作思路。教師教授使用剪刀的小竅門(mén)，并交待注意事項(xiàng)，尤其注意安全。學(xué)生實(shí)操后，用掛件裝飾教室，展示和交流作品。3.認(rèn)識(shí)多種多樣的剪子和刀具教師出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡(jiǎn)介名稱，并演示操作其用途。學(xué)生觀察剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。4.了解科技史——石刀、石斧教師解說(shuō)古人發(fā)明石刀、石斧的過(guò)程，讓學(xué)生了解科技史的發(fā)展。教學(xué)結(jié)束：在學(xué)習(xí)剪子和刀具的過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了科學(xué)知識(shí)，還體驗(yàn)了成功的喜悅。同時(shí)，他們也意識(shí)到了安全使用工具的重要性，以及改進(jìn)工具的意義。（二）新課學(xué)習(xí)1.古代工具的粗糙與現(xiàn)代相