童年的發現ppt部編版五年級語文下冊46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。童年的發現ppt部編版五年級語文下冊童年的發現ppt部編版五年級語文下冊46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。23.童年的發現文導入童年時候的你是否有過奇妙的發現呢?(發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條黏液的痕跡,小鳥在睡覺時一會兒睜眼,一會兒閉眼……)一、擴大閱讀量，注重素材積累古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確是這樣的。古往今來，凡是有成就的作家，都有一個共同的感受：要真正學好語文，就必須向外吸取營養。這里的“外”，就是課外。向外吸取營養，就是知識必須向課外拓展、延伸。因此，教師要想方設法給學生提供機會，積極地鼓勵他們自主閱讀一些課外的讀物，如有益身心健康的各類書刊，這樣不僅能讓學生學會讀，還能讓學生學會評。在提倡“終身學習”“學會學習”的今天，讓學生學會看書，學會評書，是非常值得推廣的，這樣可以讓學生養成讀書的好習慣，終身受益。只有這樣，學生的大腦庫中才會積累豐富的知識寶藏，寫作文時才能解決“巧婦難為無米之炊”的問題。二、注重作文的“精練”和“巧練”我認為，在新課程改革的今天，我們要順應作文教學的規律，降低“練”的數量，提高“練”的質量，也就是說要緊緊圍繞“練”字做一些文章，在“練”字上多動一番腦筋，在“練”字上多下一番工夫，就一定能讓學生把作文寫好。古人云：“不積跬步，無以致千里。”要想使學生在作文上能取得長足的進步，我的觀點是：粗練不如精練、多練不如巧練。也就是說，教師只有指導學生“精練”加“巧練”，才能讓學生的基本功更加扎實。在作文前，一定要教給學生這樣的內容：①如何確定題目；②如何確立主題；③如何選擇材料；④如何布置結構；⑤如何安排文章的開頭和結尾；⑥如何確定文章的詳寫和略寫；⑦如何運用準確語言表達主題；⑧如何畫龍點睛、耐人尋味；⑨如何緊緊把握時代脈搏；⑩如何引起讀者強烈共鳴等等。把這些內容或單項練習，或多項練習，或綜合練習，聯系時一定要根據學生的實際情況，有針對性地進行練習，才能收到良好的效果。三、注重多樣化的批改方式在作文教學中，最傳統的方法是“學生寫，教師批”，以教師的觀點定好惡，說白了就是按照教師對主題、作文要求的理解，來評價學生作文的優劣與好壞。這無疑帶有極大的主觀性，同時也會產生極大的片面性，符合教師的思維或觀點的就是優秀作文，不符合教師口味的就是劣等作文。這一種批改方式，總是以教師為主體，學生總是處于一種被動的地位，只能被動地接受，教師的一語定乾坤。學生沒有申述自己觀點的機會，因而有自己的觀點也只有被封殺在剛剛萌發的大腦中。要想得到“百花齊放，百家爭鳴”的局面，讓學生的思想和觀點充分表述，讓學生在作文教學中的主體地位得以體現，就必須變教師批改為學生批改或者師生共同批改。讓學生批改作文的最大優點就是把主動權交給學生，怎樣改，改成什么樣，讓學生做主，教師只在一旁加以指導和點撥就行，千萬不能把老師的觀點強加于學生，以便讓學生各盡其能，各長其才，通過活動各得其所。同時，教師還要讓學生懂得：成功的文章是改出來的，而一個不懂改文章、不會改文章的人，只能做一個作文“門外漢”。其實，作文批改的方式是多種多樣的，有全班批、小組批、輪流批、教師批、學生批……總而言之，不管采用哪種方式，都要以提高學生的水平為目的，只要能避免主觀性和片面性，只要能發展學生的能力，能讓學生寫出好的作文就行。四、積極探索合作作文的嘗試合作學習，是新課程標準所提出的一種新的教學理念，這種理念不僅逐漸地被廣大的教育工作者所認可，而且也被越來越多的教師嘗試著運用于當前的作文教學之中，以達到作文教學與新課程理念的接軌和交融。但是，無論從網絡也好，還是從報刊也好，我們捕捉到的信息是這樣的：合作作文＝合作收集作文材料+合作修改作文。我們也承認，“合作收集作文材料”和“合作修改作文”也的確是學生作文所需要的。但這只能是作文的“前奏”和作文的“尾聲”，沒有真正進入作文的“主場”，沒有完全進入作文的正式程序，這算不得真正意義上的合作作文。真正意義上的合作作文應該是在學生萌生與人交往、與人合作的強烈愿望的基礎上，讓他們在與人交往、與人合作中更好地展示自己，通過作文能更多地表現自己對自然、人生、社會的理解，在別人更多的關注中，通過作文來塑造自己的人生形象。只有在這樣的基礎上實現作文的合作，才稱得上完成了真正意義上的合作作文。在教師的指導下，讓學生在作文中充分地進行合作，讓學生在充分的合作中學習作文，就能實現老師和學生之間的零距離，實現師生之間的和諧以及課堂的和諧。其實，教師的指導與學生的合作是實踐作文教學的兩只翅膀，只有兩只翅膀都健壯，學生的作文才能實現騰飛，而且飛得更高，飛得更遠。一、激發寫作興趣寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造表達的過程。那么如何才能達到上述目的呢？筆者認為，只有積極創設良好的教學情境，激發學生的表達欲望，才能使學生樂于寫作。提高寫作水平。教學中情景的創設，一方面可為學生的寫作思維提供一種更為自由輕松的環境氛圍：另一方面也可激發學生的寫作靈感，為他們的寫作思維的發展鋪設橋梁通道，更利于教師對學生的寫作水平有所了解。創設生動、豐富、精彩的寫作情境，有利于激發學生的寫作興趣，給寫作教學注入新鮮活力。常見的情境創設。可以是多媒體技術；也可以運用教師語言技巧和體態藝術、或者由教師帶領學生到社會實踐中去體驗，師生共同創設：還可以由學生自己去創設。如：寫一篇有關“家鄉”的文章，這對于中學生來說并不陌生，可是寫起來又覺得空洞。這時就應放手讓學生自己去創設情境：（1）收集有關家鄉的資料（文字資料、圖像資料等）；（2）調查記錄所見、所聞、所感（人物、故事、景物、事物等）；（3）以“家鄉知多少”為主題，召開班會，介紹收集到的圖像等資料并把自己的所?、所聞、所做、所感講述給大家。這樣，大家互相交流，完全沉浸到自己創設的情境當中，學生所思所想無不與此情境息息相關，促使其積極運用這些材料，創造性地表達自己的想法和感受，寫作興趣油然而生。二、培養寫作激情怎么培養學生的寫作激情呢？激情，即激動的情緒。學生有表達的激情，作文就會寫好，所謂“不吐不快”的境界，就指這種激情學生激情從何而來，來自于對所寫事物有激情：感情又來源于對所寫事物的認識學生作文興趣的源泉是對客觀事物的認識。豐富學生生活，引導學生對直接與間接生活渠道中接觸的眾多事物加以分析思考，從而認識事物就會產生作文的激情。作文命題應是開放性的。緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容。以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如春游歸來寫《玩得真高興》：又如根據學生最喜歡做游戲的特點，我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且富有情趣。三、批改多樣，激發學生的寫作熱情在寫作教學中，作文批改也是一個不可忽視的環節。但是，在實際教學中，教師花費了精力批改的作文，發給學生后，有些同學卻根本不看教師的批語。這就沒有發揮作文批改原有的作用。因此，在寫作教學中，為了解決這一問題，教師需采取形式多樣的批改。如可首先讓學生自評，然后生生互評，選出一些有代表性的作文展開集體評講。于是，學生踴躍參與，認真批改，如哪一語句運用巧妙，運用了哪一種修辭手法，尾批、旁批、眉批等都用到了。這樣，經過一段時間的互改互評，學生懂得了如何修改自己的作文，如何去評價他人的作文，也懂得了如何寫作文。在這樣的學習氛圍中，學生更積極主動地融入到學習中，大膽批改、認真點評他人的習作，也自我反思，發現自己的不足之處。當自己的習作得到他人的認可時，學生會產生強烈的自豪感和進取心，對寫作會更加自信，從而提高作文水平。此外，教師還需擬定教學計劃，幫助學生明確寫作目標。在語文教學中，一些教師重視課文教學計劃，而忽視了寫作教學的計劃。實際上，在作文教學中，教師若想提升學生的作文水平，需要一個過程，不能急于求成。所以，教師應依據班級同學的實際作文水平，制訂一個長期而有效的寫作教學計劃。如教師可針對學生在寫作過程中展現出的不足之處，制訂寫作教學計劃：一周安排一次寫作課，讓學生當堂完成。在批改作文時，教師可讓學生參與其中，讓他們自評，生生互評。作文，是用自己的語言來描述所聞、所見、所感，表述自己對社會生活的感受與評價。因此，在寫作教學中，教師還應引導學生明確寫作的實際意義與價值，如為何要寫作，寫作對我們的學習、工作、生活等有著怎樣的意義。當學生了解了這些時，才會自覺寫作，在作文中表達真情實感。23.童年的發現文導入童年時候的你是否有過奇妙的發現呢?(發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條黏液的痕跡,小鳥在睡覺時一會兒睜眼,一會兒閉眼……)習目標1.會認本課10個生字,理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文3.領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。童年的發現孩子們的童年是美好的,也是豐富多彩的。每個人的童年都充滿著無數個“為什么”,充滿著神奇的想象與發現。我們今天要學習的課文,小作者又會有怎樣產的發現呢?讓我們一起走進課文去尋找答案吧!、孩子們是熱愛生活的,這就是他們最初的愛,遏止這種愛是不明智的。泰戈爾我會認胚胎禍患p胚芽車禍胚珠禍闖禍huan禍患天賦病歌賦患者賦賦予ch7癡迷絞盡腦汁癡叛呆癡情絞絞絞刑heiy哩嘿嘿伊伊萬諾夫娜naong困窘娜伊萬諾夫娜窘窘況窘境字詞檢測字新詞我能讀準確。胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅逐迫害隨心所欲運轉自如絞盡腦汁