第頁共頁最新語文評課心得體會萬能(六篇)我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。語文評課心得體會萬能篇一三位老師雖選擇一樣的課題，但在對教材的處理上各有所側重，表達了不同的教學風格。她們的課都有共同的優點：1、重視學生的朗讀訓練。三位老師根據學情安排了多種形式的朗讀：自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、表演讀、用喜歡的方式讀等。其中有董梅燕、王靜兩位老師出示了朗讀錄音，為學生讀準字音、讀通句子打下根底。另外老師們能在適當之處參加一些朗讀指導，如王靜、李蘋引導學生誦讀“春暖花開”所在的句子，真正做到了以讀為主，以讀代講，表達了新課標要求的“閱讀淺近的童話”“向往美妙的情境”。2、課堂氣氛活潑，關注學生的習慣培養。低年級學生穩定性較差，習慣養成教育不容無視。董梅燕老師屢次提示學生讀書時“端坐”“端起書本”。三位老師語言有親和力，給學生創設了溫暖、親切、放松的良好學習氣氛，也都有關注指導學生的書寫姿勢，重視了學生良好寫字習慣養成。3、關注學生寫字。三位老師都設計了書寫生字這一環節。其中董梅艷老師讓學生先讀帖，觀察生字的筆順，進展書空練習，接著進展示范書寫，在教寫“暖”字時教給學生識記生字的方法，整個環節用時大約在十二分鐘左右，教學很扎實。三位老師都重視了指導學生書寫時的握筆姿勢、坐姿等。我個人覺得三節課中，第一堂課最扎實，后兩堂課也各有精彩。不過，再好的課也有它的遺憾之處。備好低年級的課，除了精心鉆研教材，讀懂課標要求之外，還要深化到學生實際中去，讀好學生這本厚重的書，根據學生特點組織教學活動。同時也希望與三位老師一起向智者——于永正老先生學習，練一手好字，以求課堂上更好地指導學生書寫。語文評課心得體會萬能篇二根據學校安排縣支教老師的展示課活動，我們語文組老師認真地參加了聽課活動。雖然小學只有兩位老師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺。聽課后，我們認真地進展了分析^p。從中我們總結了許多值得學習的地方和自己以后再教學中需要改良的地方。1、講課老師課前準備充分每位老師能做到精心備課，明確三維目的，進展有機整合，并正確處理教材。在新課伊始的情境創設上，老師能靈敏運用教材，激發學生學習興趣。精心準備教具。如在丁主任的數學課上，她以小明從家到學校為內容創造教學情境，既調動了學生的學習興趣，又為學習新的知識做好了鋪墊。2、教學環節的設計力求創新無論從講課情境的創設到新知的探究，練習的設計等都表達支教老師的。獨具匠心。“授之以魚不如授之以漁”。支教老師在不斷追求自己的教學風格，教學特色。丁主任的課以三個研究問題為整個課堂教學的線索，引導學生動手操作，在獨立考慮，小組討論中使學生總結出三角形三邊的關系。3、支教老師課堂真正表達了師生互動和生生互動。每節課都表達學生是課堂的主體。學生主體作用凸顯、學生自主學習才能得到培養，老師讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養了良好的學習習慣。李茂榮老師的體育課，和學生一起玩游戲，不僅教給了學生游戲的方法，而且也拉近了和學生之間的間隔。根據本次聽課活動習得的一些方法和經歷，結合在日常教學過程中存在的問題，以后的教學中采取以下措施：1、加強“課例分析^p”，利用學科教研活動，使我們語文組的每位老師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發現問題，在反思中改良教學，從而促進教學方式的轉變，進步課堂教學效益。2、平時要多關注細節，注意培養學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調學生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，老師要多注意課堂上的鼓勵性語言的運用，不要太單調、唯一，這樣不利于調動學生的積極性。雖然“聽課活動”完畢了，但我們的熱情仍然高漲，下階段，我們將會帶著問題，開場新一輪“深化課堂、研究課堂、改變課堂，進步課堂有效性”的活動。語文評課心得體會萬能篇三聽課是當老師的開場，是老師走上講臺的開場。聽課是老師的根本功，是老師走上專業成長的一條重要途徑。聽課，是老師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課可以把別人的經歷變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優質課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，表達學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質，自然地教態，流利精煉的語言，并能恰到好處地調控課堂。同時，又展示了各自的`特色。其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份沉著，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關鍵的。我們沒有豐富的經歷，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活潑課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深化，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內涵。其他老師的課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。經過這次聽課活動，我同時也產生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目的。那么，怎樣才能把教和學結合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的方法可采用？難道每節課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應豐富教學方式，從而調動學生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生考慮問題的時間，我們作為老師，應該把主動權教給學生，讓學生學會學習，主動考慮問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關系。其實文學創作來于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。總之，這次聽課評課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領導們給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。語文評課心得體會萬能篇四《天游峰的掃路人》評課能上一節好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙愿。一節好的語文課應該是灑脫的！自然的！幽默的！智慧的！詩意的??最終是有魅力的！那么，語文課的魅力在哪里？我認為，它應該在課堂中師生的情感和智慧中。劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文者情動而辭發，夫觀文者披文以入情。”情感是連通讀者和作者關鍵點。假如在閱讀教學中學生和文本對話而不能“披文入情”，和作者在情感上發生共鳴，經歷一次心里歷程、情感洗滌，哪還有什么魅力而言呢？但語文課僅有情感，魅力就夠了嗎？不是，好的語文課要能啟迪學生的心智，點燃學生智慧的火把，讓學生智慧的潛能被開發，幽閉的心智被開啟，創造的天性被喚醒！唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統一，語文課堂才能煥發出勃勃的生命活力，才能閃耀出動人的魅力。那么，怎樣讓語文課堂充滿情感和智慧的魅力呢？下面我試以趙軍文老師上蘇教版六年級《天游峰的掃路人》的課例來作闡釋。一、導入新課顯示老師親和的魅力趙老師與學生進展了一段課前談話，談話包括兩層內容：一層是師生情感溝通，縮短因為師生不熟悉而產生的心理間隔和隔膜，以較少的時間讓學生接納老師，讓老師走進學生心里。老師借用孫悟空這一學生喜歡的人物一下拉近了間隔，向零間隔心理教學靠攏。另外一層內涵是導入新課。優秀的導入或自然、或新穎、或曲折、或意外，但不管形式如何，導入語言必須在內容上與教學內容有必然聯絡，否那么，不是____，就是喧賓奪主；不是老師賣弄，就是成心做作。因此，一個好的“揭題談話”或“新課導入”，在內容選擇上應該有以下要求：1、要選擇學生有話可說的話題；2、要能和教學內容有機聯絡；自然相關；3、要能消除學生的緊張心理，充分激發學習熱情。二、質疑問難，顯示老師啟發的魅力。如何讓學生提出有價值的問題？我認為要解決兩方面的問題，即要讓學生敢問、善問。敢問，是心理問題，勇氣問題。老師要培養學生不唯書、不唯教、不唯上、不唯真、唯美的意識，敢于說出自己的所思、所想，所疑、所感，敢于向書本和老師挑戰。從低年級開場每節課留下一定的時間讓學生提問題，不走過場，不搞形式。善問，是方法問題，是才能問題。學生掌握提問的方法、考慮的方法，就能提出有程度的問題。從教學片斷之中我們能看出學生提問才能也不是很強，開場的時候，學生問不到點子上，提出的問題也有語病。但老師沒有否認學生，而是充分肯定學生提問的積極性。他的那番調動的語言實在精彩：同學們，假如你提的問題與你的同桌一樣，你們都是英雄！因為英雄所見略同。假如你提的問題與同桌不同，有兩種方法——你能答復他的問題，證明你比他強，你當當小老師，答復他的問題；假如你無法答復他的問題，請你向他請教，因為他提出了你沒有覺察而且又不能解答的問題。一番話將所有的孩子調動得摩拳擦掌，躍躍欲試。只待老師一聲“開場”，整個課堂已經沸騰起來。可想而知，后來學生的問題真是精彩紛呈，幾乎個個出采，上臺寫上自己問題及大名的學生達十人之多。從學生問“掃天游峰的人是年輕人，還是老頭？”逐步引導到問“天游峰景那么美，作者為什么不寫美景，而寫天游峰的掃路人呢？”從問“掃路人身上有什么偉大的事”逐步打磨到“掃路人身上有什么高尚的品質？”這些過程中我們看到的是老師的耐心，老師的啟發，老師的循循善誘。最后，面對那滿黑板的問題，趙老師不溫不火，不疾不徐地讓學生選一個最重要的金點子，這其實是讓學生學會梳理問題，學會真正地提有價值的問題。然后再抓住最關鍵的問題帶動討論其他問題，希望在解決問題時，可以觸發靈感，解決其他的問題。我想，在提倡研究性學習的今天，我們經常呼喚學生進展研究性學習，可是學生真的懂什么是研究性學習嗎？真的會嗎？我覺得趙老師就深化淺出地讓學生真正懂得了研究與學習的關系，這節課也確實當之無愧是研究性學習的典范。三、朗讀體悟，顯示老師指導的魅力語文教學的核心是培養學生的語感，呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務是培養學生各方面語感才能。”朱作仁先生也指出：“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分表達出來。”葉圣陶先生認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發出的一種直覺。既然如此，老師培養學生的語感就應該從語言文字符號的刺激入手，而朗讀就是最積極最有效的“刺激”。當前閱讀教學中學生在課堂中讀起來了，聽到了瑯瑯的讀書聲，但暴露出來的問題是朗讀教學停留在較淺的層次。朗讀教學時，老師有讀無導，學生有讀無效，有走入“死讀書、讀書死、讀死書”怪圈的傾向。出現這樣的狀況，從理論上講，存在著“書讀百遍，其義自見”的誤導。多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多讀絕不是一遍又一遍不加考慮地讀，也絕不是排擠老師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀精思”符合閱讀規律。“讀”而不思那么罔，有些深奧的課文，假如分開老師適當的引導和精講，不要說讀一百遍，就是讀一萬遍也搞不懂。真理再向前走一步就成了錯誤，我們要把握朗讀教學中讀的度，要有辨證的思維，而不是盲目地讀、讀、讀。朗讀教學出現效果不明顯的狀況，從理論層面上講，原因主要是老師自身朗讀程度不高，缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。如何指導學生朗讀呢？還是舉趙老師這課為例：第一步，讓學生理解爬天游峰是很累的，而老人卻不覺得累，讓學生找出有關的詞句。第二步，學生找到了“九百多級，飄飄悠悠”等詞語后，體會天游峰的險峻，老人的輕松自在，并讀出意思。第三步讀中感悟，體會老人對天游峰的愛，對掃路工作的熱愛。第四步師生互相品讀、賽讀，先由學生朗讀師生評議，然后老師范讀學生品賞，體會出師生讀得好在哪兒，哪兒需要改良，從讀的情感和技巧兩方面品析，在品析中感悟，在品賞中進步。從以上課例可以得出：朗讀教學要讀思結合，讀導結合，教給方法。要在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。四、隨機點評顯示師生智慧的魅力課堂教學中老師的評價語言非常重要，往小里說，它能影響課堂教學氣氛和活動，往大的說，它有時能影響學生一生的開展。但是當前課堂老師點評語言現狀實在不容樂觀，有的死板僵硬，有的信口胡扯，有的不著邊際，有的照搬標準答案，有的是板著臉訓人，有的是廉價的表揚，所有這些均不能表達新課標下課堂教學中的人文照顧和平等對話。六年級下冊《天游峰的掃路人》評課岔河中心完小：鄭成2023年5月26日語文評課心得體會萬能篇五20xx年11月22日，我校為了打造老師，語文組進展了聽課評課活動，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于課程的限制，我僅聽了八節課：邱光龍老師的《桃花記》、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書書》、張值升老師《漫步》、劉珍良老師的《那樹》、朱桂谷老師的《天上的街市》、劉倫老師的《泊秦淮》、課堂上老師成熟與教姿、教態、教風都給我留下了深化的印象，范文寫作學生的思維的活潑，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的表達。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《化石吟》這篇文章原來也可以這樣設計的，那優美的朗讀更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來效勞語文的教學。第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比方，劉珍良老師在《那樹》中讓學生以自己的方式找出那樹的情表達在哪些地方？人們是怎樣對待那樹的？〔討論〕我看到了學生的積極性很高，還有李文勝老師的《蘇州園林》，學生的積極性也是很高的。第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比方：支玉老師在《答謝中書書》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深化理解了文章的內涵。在劉倫老師的《泊秦淮》中，劉老師引導學生反復朗詩歌，讓學生在朗讀過程中體會到了詩的情感。第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一局部，張值升老師在《漫步》這一課、讓學生更加深化透徹地體會到了“中華民族尊老愛幼傳統美德”這一重要含義。課堂上只有老師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。其次，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生答復下列問題或對其課堂表現進展評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深化學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的`缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、開展自我的過程。作為一名語文老師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環節中，幾位老師也都對學生的答復做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深化的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，第一心得但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。聽了這幾位老師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上漸漸地培養學生合作討論的方式，使自己的教學不斷地充實。同時，我也深化地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深化的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，多比照，多反思，進步自己駕馭課堂教學的才能，并真正地到達教育的理想境界——“寓教于樂”。語文評課心得體會萬能篇六“沉痛的悼念〔紀念張建國先生去世一周年〕張良彩前幾年就想寫點東西了，因為種種原因一直沒有提筆，最近我的思緒總是在圍著爸爸的影子翻滾，腦海里反復出現那些令我無法抹去的往事，迫使我不得不起筆，隨著記憶的閘門漸漸翻開，沉痛的心變得異常沉重。寫的有些晚了，太晚了，本來是想爸爸鍵在的時候就寫了，讓他修改、補充和證實，如今這一切都無法實現了，但我還得寫，不虛構、不夸大，爸爸跟我說過的點點滴滴早已深深印在我的腦海里。在我很小的時候，爸爸就是個大忙人，有時候一個月回家一兩天，有時候幾個月還見不到他一面，天天都在盼爸爸回家，總是在盼、盼、盼中漸漸長大。記得有一次我大概三、四歲吧，我想讓爸爸抱我一會兒，我就裝病，結果被當赤腳醫生的二姐打了一針，后來再也不敢裝病了，我們兄妹五個爸爸從來沒有抱過或背過我們，不是因為他不愛我們，是因為太忙了，那時候哈喇河鄉、海拉鄉、清水鄉、秀水鄉、果化鄉、觀風海鎮統稱觀風海區。整個觀風海區只有一個派出所，所長民警、指導員、當官的、當兵的就我爸爸一個人，大事小事、打架鬧事、偷牛盜馬、刑事案件都落在他一個人身上。那時的派出所沒有警車，爸爸那雙不算大的腳每天都丈量著觀風海區的山上水水。那家兒子是當兵的、那家兒子會小偷小摸、那家兒子好賭博他都了如指掌，爸爸在外面忙，媽媽在家里也很辛苦，忙里忙外，我們不生病還好，要是那個孩子生病了，五、六點鐘放工回來丟下農具背起孩子就朝十二、三里外的醫院趕，看完病回來已是深夜十一、二點，一個人走那么長的夜路，可我們又不爭氣，經常生病，可媽媽從來不向爸爸訴苦，也從來不抱怨爸爸，對爸爸的工作非常理解，十二分的支持，爸爸不在家的時候，我們經常問媽媽，爸爸到那里去了，媽媽總是告訴我們然后盯著我們千萬別告訴外人，怕有壞人在路上加害于他，那時候沒有聯絡，爸爸在家走時說是去這里，其實過幾天不知到哪鄉、哪鎮去了，媽媽就這樣一天天、一年年在牽掛中度過。爸爸每次回來都有說不完的故事，那時沒有電燈、電視晚上一家人圍坐在火旁聽爸爸講他在外面的所見所謂是我們最大的享受，講到驚險處我們都嚇得往爸爸媽媽身邊擠，媽媽總是說你爸洪福高嘞，能逢兇化吉、遇險呈祥，我們也堅信媽媽的這句話是真的。最苦最累的要數去海拉鄉了，山高路陡，沒有公路還要過牛瀾江，江面沒有橋，雨季更糟，洶涌澎湃的江水一浪接一浪，只有過溜才能過去，什么叫“過溜呢”？很多人都沒有見過，就是江面上橫著一根結實的繩子，人倒掛在繩子上手腳并用在繩子上漸漸溜過江去，當地人叫它過溜，爸回來講給我們聽我們還很興奮的說：“那才好玩呢！有時機我們也去溜溜”，爸說：“不好玩，人在繩子上懸著，心在半空中懸著，不小心或者體力透支掉下去連尸首都找不到的。”哪路更是難走有時在半山腰繞，有時又順著講走，有的路上還有梭腳石，一不小心踩在上面摔下去不死也殘廢，旱季江水也有兩尺左右深，流得也很急，不會走的把腳抬離地面，身體馬上失去平衡，倒在水里全身濕透，腳要順著地面拖著走才不會跌倒，我爸在牛瀾江上過了無數個旱季和雨季。有一次差點回不來了，遇到山體滑坡，江面的路被沖塌了，十七、八米，天快黑了，假設要后退萬萬不行，要退三十幾里才有人家，并且海拉鄉還有案子等著必須前進，我爸鼓起勇氣一路小跑噌、噌、噌就跑過去，驚魂未定的他回過頭來看了一下，每一步都滑了二、三十公分，只要一跌倒身體就掉進滾滾大江了，嚇得他心里呯、呯直跳，腦子里只有一句話，過來了、過來了，撿了一條命。爸爸破案很有一手，通公路的地方遇到殺人或搶竊案都是由刑偵大隊和法醫協助破案，不通公路的地方都是由我爸獨立完成。印象最深的是上世紀七十年代兩起兇殺案，兩個人結伴上街買牛回來路上有一片樹林，又是黃昏被歹徒宰在路上然后拖到樹林里，我爸接到報案就急忙趕去了，是用大刀宰的脖子，氣管都宰了伸出一大截，在那前不著村后不著店的地方，沒有目睹證人，公安局刑偵大隊皮大隊長一行馬不停地趕來了，和我爸一起仔細勘察現場，尋找蛛絲馬跡，第一現場只有混亂的腳印和大灘的血跡，沿著血跡找到第二現場，倆位死者衣兜褲兜全被掏光了，經過二十幾天走訪、調查，真相終于大白于天下，還有施醫生被殺案，施醫生是個非常小心慎重的人，晚上決不外出，要他非常信任的人晚上他才會和他出去，單憑這一點就大大縮小了兇手范圍，只用了三天時間就成功告破并抓著了兇手，真是神速，我爸特佩服皮大隊長，他說：“皮大隊長那潑辣的性格和雷厲風行的工作作風也是促進工作進度的一個因素，但我爸也是功不可沒的，只有我知道，因為他從來不夸自己。爸爸一生對工作勤勤懇懇、兢兢業業、認真負責、忙繁忙碌，總是經常看見他寫，在辦公室寫、在宿舍里寫、有時在家里還在寫，恐怕連他自己也算不清他到底用了多少筆、墨、紙張。爸爸是一個堅決的唯物者、無神論者，有時候也會遇到一些稀奇乖僻的事，他經常走夜路，也很愛打獵，一個人拿著一支三節電池的手電筒，背著一支槍夜里兩三點鐘還在李子溝那大山里打獵，一次走到一個墳盤邊，很亮的手電筒突然不亮了，一閃一閃的像個螢火蟲，但他并不害怕按了按、甩了甩還是不亮，他就氣得一下子把他甩到山下去，又漸漸摸回觀風海鎮的宿舍里已是夜里兩三點鐘，還有一次更離奇，他去海拉鄉回來要經過二十多公里荒無人煙的山坡，樹林也不少，太陽快下山了，萬籟俱靜，只有我爸一個人的腳步聲，突然前面不遠處發出一聲令人毛骨悚然的一聲怪叫，我爸吃了一驚，心想不會真有鬼吧，這叫聲怎么從來沒有聽見過，哼，要過去看個終究，他就把槍掏出來輕手輕腳走過去，走了兩百多米后看見一只狐貍在原地打轉轉，頭向我爸叫的那一聲就像在他的前面叫，尾巴向我爸叫的那一聲就像在對面的坡上叫一樣，我爸看了個真真切切，向那狐貍開了一槍沒打著，嚇得它夾著尾巴逃跑了。爸有一手好廚藝，也很會吃，稱得上是一個美食家，可惜要他帶朋友回家他才下廚，我們很難吃到他做的美味，年輕的時候老爸喜歡打籃球，喜歡唱歌、跳舞，每次回來進進出出都在唱，八大京劇每一段他都會唱，六十年代初，村村寨寨都有宣傳隊，我爸就是宣傳隊唱歌跳舞的骨干，七十年代中期露天電影很是流行，有一次在秀水放電影，我爸“就社會治安問題”去講話，不知是什么喪盡天良的拿一個一斤多重的石頭狠狠地砸向他，結果沒有砸到他卻砸到秀水鄉政府的一個女孩，頭部立即鮮血淋漓，天又黑人又多兇手逃之夭夭，當時我也在場，馬上意識到那一砸是針對我爸的，嚇得我大氣不敢出，生怕兇手就在我身邊并認出我，不知道會對我做出啥舉動，可我爸還在話筒里大喊大叫，站著指著石頭飛來的方向說：“有種就站出來，別當縮頭烏龜，要對付我姓張的就明目張膽地說，別跟老子來這一套傷及無辜，”我真擔憂又對站著的老爸來一石頭，提心吊膽看了幾分鐘，老爸罵完又繼續看電影，老爸最擔憂的不是他自己的生命平安，是怕犯罪份子及家屬對我們進展報復，記得我十四、五歲吧，我爸教我和姐姐女子防身術，因為沒時間多教，只教了幾招，我練了幾個月，姐姐不知是不懂爸的意思還是懶惰不肯練，一天也沒有練到。我親自看見老爸一個人抓四個人的場面，有一天我和幾個姐妹去趕場，看見我爸迎著我們走來，突然鉆進路邊的包谷林里面，我們很是好奇，跟著去看個終究，只見四個人坐在那里正在打丁、八、九賭博，說時遲，那時快，只見老爸向前一撲，就按著了兩個小黃棕繩一繞就捆著一個，又一個，剩于兩個還想跑，老爸大吼一聲“站住，”奇怪乖乖站住了，四個栓成一串從包谷林里帶了出來，我真想大喊一聲“老爸你真棒”。1980年派出所總算曾加了一個警員小趙，我媽可快樂了說“這回好了，你爸走路有個伴了不愁人了”1983年又曾加了警員小謝，我爸更是如虎添翼，治安狀況一片大好，人多了可還是忙，他們是新來的沒有工作經歷還是要我爸帶著。就在這一年，我媽卻害了一場大病，在也做不起農活，每天都在吃藥，隔幾天就