思考：一塊紅磚有什么用途？造房子、砌院墻、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏斗的武器,裝飾,做垂線,拍打物體,雕刻，支床，當錘子，防身，練勁，鎮紙，墊腳石……怎樣才能寫好話題作文①立意要切題、深刻、新穎

②擬個好題目

③縮小范圍，題材寫自己熟悉的。④不限文體不等于不要文體，寫自己順手的。⑤主旨突出，層次分明。

話題作文的立意劉啟陽從“四角度”審題立意：我們知道，作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對同一種材料，人們卻能寫出觀點不一，各具色彩的文章。這就要求我們多角度地去思考，這樣才能做到全面地認識問題，避免視角的片面性。材料作文主要可從四個角度審視：千古文章意為高橫向、逆向、延伸、類比。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”魯人徙越請根據這一材料，盡可能多的確立寫作意圖。

1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。

2.逆向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。

3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利于想象思維的進一步發揮，能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

4.類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內容與當前實際聯系起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。

審題立意步驟

1.熟讀理解原材料，這是多角度立意的前提。2.充分理解事件、現象的參與者，參與因素和結果。3.選擇并思考其中的一組因素之間的關系，作為立意的角度。確定整體或局部思考的某一點作為寫作中立意的觀點。其中注意的是：一要把好篩選關，立意與材料無關的淘汰；二要選擇感受較深的立意；三要具備現實意義。

面對相同的話題說出不同的創意

樹，與人類相生相伴的樹，各種各樣的樹；有形的樹，無形的樹。有人栽樹，有人毀樹。人們為樹而禮贊，又為樹而嘆息。樹，寄托著人類熱切的希望；樹，蘊涵著人類豐富的感悟。提起樹，會有說不完的話題，會有自由飛翔的遐思……

請以"樹"為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，可記敘，可描寫，可議論，可抒情；除詩歌外，文體不限。例一：

好大一棵樹山村小學很窮，經常拖欠王老師的工資。王老師為了不餓肚子，便帶領老婆孩子在課外時間開荒種地，還讓妻子喂了一院子的雞鴨。村里的孩子因家里忙，有的三天兩頭曠課，王老師便把學生抓到家里補習，到了吃飯的時候，就讓學生在家里吃。有個考上大學的學生跑了十幾里山路來看他，勸他出去闖，他說：“我當初來這兒的時候也想走，但我那時走了就沒你這個大學生了!現在道理還不一樣嗎?”學生腦子里忽然冒出“好大一棵樹”的旋律，忍不住唱出聲來……思路：通過山村小學王老師的故事贊美教師們無私奉獻的精神。

例二、有人問：“‘0’是什么？”音樂家說：“0是休止符?！睌祵W家說：“0是零，是圓。”詩人說：“0是朝陽，是滿月?！蓖瑯邮恰?”，不同的人有不同的聯想，請以“0”為話題，進行多角度立意。思路1：“0”→太陽

→光和熱→奉獻精神→贊頌老師、環衛工人、解放軍等。思路2：“0”→滿月→團圓→引發思鄉、思親的主題。

思路3：“0”→句號

→人生的句號應該怎樣填寫才圓滿？→引發“人生價值”這一主題。風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，進行立意練習。（要求寫兩三句話。如：我想到了——。）例三、思路1：我想到風吹雨打，經歷了風雨，才會有成功。正如那首歌：不經歷風雨，怎么見彩虹？每個人都不可能隨隨便便成功。思路3：我想到了追星之風，追星，崇拜偶像可以豐富我們學生的課余生活，擴大視野，還可以從歌星的成長道路吸取力量，受到教益。但追星也應該適度，畢竟我們不能把所有時間和精力都花在追星上，應該以學習為重。思路2：我想到火燒赤壁諸葛亮借東風的故事——成功的條件要靠自己去創造。作業：從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。材料一：在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經過，會因為我美麗的花園而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領地，苦心經營以后，他有了比花更美麗的理由。請結合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。材料二：據說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去?！边@個世界從來都是這