第6頁共6頁教師教學?2023?年工作總?結參考模?板一、?政治思想?方面本?人能夠做?到認真學?習領悟國?家的教育?方針和政?策，樹立?素質教育?思想，有?強烈的事?業心和責?任感;力?求做到嚴?于律已、?寬以待人?;端正思?想，關心?愛護學生?。積極參?加政治學?習，關心?國家大事?，教育目?的明確，?態度端正?，勤奮刻?苦;教學?工作認真?負責，關?心學生，?愛護學生?。二、?業務學習?方面為?了提高自?己的教學?水平，經?常看與美?術相關的?書籍，到?網上查找?一些優秀?的教案和?課件學習?借鑒，爭?取機會多?聽課，從?中學習別?人的長處?，領悟其?中的教學?藝術。并?利用業余?時間學習?國畫，提?高自己的?專業水平?，平時還?虛心請教?有經驗的?老師。在?備課過程?中認真分?析教材，?根據教材?的特點及?學生的實?際情況設?計教案。?三、教?學工作方?面(一?)認真備?課,制定?教學計劃?。認真備?課和教學?，積極參?加備課組?活動并經?常聽各科?老師的課?，從中吸?取教學經?驗，取長?補短，提?高自己的?教學的業?務水平。?每節課都?以最佳的?精神狀態?站在講臺?，以和藹?、輕松、?認真的形?象去面對?學生。根?據教材內?容及學生?的實際，?設計課的?類型，擬?定采用的?教學方法?,認真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準備，?課后及時?對該課作?出總結。?(二)?增強上課?技能，提?高教學質?量：在課?堂上特別?注意調動?學生的積?極性，加?強師生交?流，充分?體現學生?的主導作?用，讓學?生學得容?易，學得?輕松，學?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學?生動口動?手動腦盡?量多;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學生?學習需求?和學習能?力，讓各?個層次的?學生都得?到提高。?四、師?德師風方?面認真?學習《師?德師風規?范》，準?時參加每?周三的學?習會議，?定期摘錄?教育信息?并完成教?育隨筆，?努力提高?自己的自?身素質。?工作中服?從工學校?安排，愛?崗敬業，?樂于奉獻?，和同事?間和睦相?處。俗話?說“身教?重于言教?”，時刻?做好學生?的榜樣，?樹立自身?的行為規?范!進一?步提升了?自己的師?德師風，?提高了自?己的道德?品質，認?真開展批?評與自我?批評，做?事從大處?著眼，從?小事做起?，循序漸?進，“積?小善成大?善”。?五、工作?態度方面?在平時?的教學工?作過程中?做到出全?勤，從不?無故遲到?、早退。?工作中能?全面__?__教育?方針和新?的教學理?念，按原?大綱課程?要求，結?合新課程?的理念和?學生身心?發展的要?求制訂行?之有效的?教學計劃?，認真備?課，面向?全體學生?扎實地開?展工作，?帶領學生?上好課，?搞好課余?美術作品?的展覽，?還經常為?學校的各?項活動布?置板報等?。本學期?還參加了?“全國藝?術節現場?會”美術?作品的展?覽活動。?豐富了學?生的課余?文化生活?，提高了?校園文化?建設。?本人還十?分注重個?人的專業?學習和提?高，緊緊?抓住課程?改革這一?契機，通?過匯報課?、研討課?的聽課、?評課，撰?寫授后反?思、教育?隨筆，在?實踐中應?用等方式?，加深對?課程的理?解和領會?。一學?期來，我?為工作，?在努力奮?斗;為生?活在盡心?安排;為?未來在不?斷暢想，?回顧總結?這學期的?工作，其?中還有不?足，在今?后的工作?中我仍要?努力工作?，提高個?人的教學?教育的能?力，時刻?以飽滿的?精神來迎?接新的挑?戰。教?師教學2?023年?工作總結?參考模板?（二）?理學家馬?斯洛認為?：一個學?生如果失?去愛和尊?重，那么?他將很難?健康地發?展。因此?教師必須?在理解、?尊重、愛?護學生的?情感基礎?上，為他?們創設一?個信任、?接納、理?解、尊重?的情感氛?圍，這樣?才能有利?于學生的?身心發展?，有利于?德育工作?的實施。?為什么要?加強師德?建設，恐?怕每個人?都有自己?的認識。?我認為：?一、師?德是教育?工作者的?靈魂國?家的興衰?，取決于?教育;教?育的興衰?，取決于?教師。教?師是立校?之本，而?師德則是?教育之魂?。從古至?今，在人?們心目中?，似乎很?難找出比?教師更受?敬重的職?業。只要?用真誠的?心去感化?學生，用?真誠的愛?去引導學?生，只有?真的愛學?生才能當?之無愧地?說愛教育?事業。著?名教育家?斯霞曾經?說過：“?要使學生?的品德高?尚，教師?自己首先?應該是一?個品德高?尚的人。?”教師是?學生的一?面鏡子，?言談舉止?，為人處?世，衣著?穿戴……?都是學生?私下議論?的話題。?為人師表?不能說一?套做一套?，應嚴以?律己，言?行一致，?表里如一?，成為學?生的表率?。孔子說?得好：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從。”?任何教?育的結果?，都是伴?隨著一定?的師生關?系產生的?，其結果?的好壞有?時受師生?關系好壞?的影響，?不同的師?生關系往?往導致不?同的教育?結果。今?天的學生?需要有一?個安靜、?和諧、健?康的學習?環境。這?也是江在?《___?_教育問?題的談話?》中不斷?強調的。?在教育過?程中，教?師與學生?之間要進?行多方面?的互動，?會產生種?種矛盾。?倘若教師?沒有尊重?，關心和?熱愛學生?，即沒有?與學生溝?通關系的?法寶“博?愛之心”?。熱愛學?生是建立?民主、平?等、和諧?的師生關?系的基礎?。在創建?和諧社會?的時代背?景下，教?師在課堂?教學中也?應該努力?營造“民?主、和諧?”的課堂?教學氛圍?，生動活?潑與嚴肅?守紀的辨?證統一，?因材施教?與面向全?體相結合?。從某種?意義上來?說，這種?師生關系?是教師正?確的學生?觀和良好?素質的反?映。二?、教書育?人是師德?的關鍵?在知識的?海洋里，?宇宙間的?任何事物?都只有其?中的一朵?浪花，一?粒泥沙，?而教師如?同一葉扁?舟，常年?累月航行?于其中，?將一批又?一批渴望?成才的求?知者送達?理想的彼?岸，風雨?無阻，無?怨無悔。?浪頭上行?舟，難免?驚心動魄?，但也有?欣慰與歡?暢，誰說?不是呢選?擇了教師?職業就選?擇了艱辛?和挑戰。?胸無點墨?，混跡社?會，腰纏?萬貫者大?有人在，?但我們無?法想象，?更不能容?忍一個濫?竽充數的?教師堂而?皇之立于?那些求知?若渴者目?光聚焦的?神圣講壇?。教書育?人是教師?的天職。?教師在任?何時候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應是通?過教學活?動在學生?心靈上精?心施工的?工程師。?三、熱?愛學生是?師德教育?的核心。?教師的?職業道德?品質是否?高尚，主?要從以下?方面看：?看他否忠?誠于人民?的教育事?業，能否?堅定不移?地全面_?___執?行___?_教育方?針;看他?是否熱愛?學生，能?不能做到?既教書又?育人。隨?著社會的?發展，黨?和國家對?教育的深?切關注，?真誠地熱?愛學生已?被視為當?代教師的?師德之魂?。老師?對學生的?愛，會被?學生內化?為對教師?的愛，進?而把這種?愛遷移到?教師所教?的學科上?，正所謂?“親其師?，信其道?”而“樂?其道”，?因此愛的?教育是我?們教學上?的巨大推?動力。在?教育中，?我們對學?生的愛應?該是正直?、公正、?坦蕩、無?私的，不?是偏狹、?庸俗的。?因權勢而?愛，因門?第而愛，?因金錢而?愛，這種?愛只會敗?壞社會風?氣，污染?學生純潔?的心靈。?如果我們?希望學生?成為有熱?愛美好事?物而仇恨?丑惡等行?為的真正?公民，我?們就應當?真誠地對?待他。?在我的課?堂教學上?，我帶給?我的學生?是一種愉?快輕松的?學習，我?的感受是?：明朗而?高效的節?奏感，嚴?肅而活潑?的氛圍，?重積累與?聯系，重?學法指導?，重語言?運用，重?合作意識?的培養，?重情感交?流。在新?課標下，?我覺得教?師的教學?要放在激?發學生學?習語文的?內趨力，?引導學生?主動探求?語言知識?;指導學?生學習語?文的方法?，使學生?由“學會?”到“會?學”，變?“被動學?習”為“?自主學習?”。我堅?信，興趣?是學習任?何知識最?好的老師?。正因為?如此，學?生們在適?應了我的?授課模式?以后，漸?漸地從對?我的課堂?發生興趣?轉向對語?文學習感?興趣。我?是發自內?心地感動?于這種良?性的循環?。同時，?在語文課?堂教學中?我能夠適?時適當地?利用多媒?體教學設?備充分調?動學生的?非智力因?素，消除?學習緊張?感和焦慮?感，激發?學生探索?未知的本?能和強烈?的好奇心?、求知欲?，這樣既?充實豐富?了課堂，?又提高了?學生學習?語文的興?趣。愛?是教師美?麗