家庭教育指導師考試試題和答案解析

1.整個家庭教育活動中，主要是通過教學活動實現教育目的和完成教育任務。2.心智技能具有觀念性和結構具有簡縮性等三個特點，執行具有內潛性。3.在10歲以前，兒童的道德主要處于法律道德發展階段，這是皮亞杰的研究表明的。4.家庭教育活動是在課堂教學正規教育以外對學生身心實施多種影響的活動，旨在實現教育目的。5.課程結構最常見的結構形態有教學計劃、教學大綱和教科書。6.根據國內外有關教師教育的研究，新教師一般都關心以下八大問題：激發學生動機、因材施教、課堂紀律、評價學生的學習、教學組織和管理、備課不充分、處理學生的個別問題和與家長的關系。7.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，錯誤地得出lg(a+b)=lga+lgb，這在遷移心理學中稱為負遷移。8.觀察學習理論認為，學生的情感、態度、技術資料等方面是通過對社會環境中他人的觀察模仿而獲得的，因此，教師的榜樣對學生的發展將產生十分重要的影響。9.馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級的是自我實現。我國最早提出啟發式教學思想的是孔子，在國外，啟發式教學始于古希臘的蘇格拉底。10.學習與教學的要素包括學生、教師、教學內容、教學環境和教學媒體。單項選擇題：1.教學從本質上講是一種認識活動。2.“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自《師說》。3.教學過程的三種過程是學習過程、教學過程和評價/反思過程。4.遺傳素質是人身心發展的物質前提。5.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是選擇性注意。1.A.教育者B.受教育者C.教育內容是構成教育活動最基本的要素。刪除D.教育環境和E.教育形式，因為它們不是最基本的要素。2.A.工作性質B.工作任務和E.勞動過程的特殊性決定了家庭教育指導師勞動的復雜性。刪除C.教育法規，因為它不是決定復雜性的因素。3.A.普及性教育和C.強制性教育是義務教育的特點。刪除B.自愿性教育、D.淘汰性教育和E.選拔性教育，因為它們不是義務教育的特點。4.A.教學內容B.學生特點C.教師特點和D.教學環境是宏觀教學系統中的主要變量。刪除E.教學方法，因為它不是宏觀教學系統中的變量。5.A.教育觀念現代化B.教育內容現代化C.教育管理現代化D.教育條件設備現代化和E.教師素質現代化是教育現代化的主要內容。刪除多余的文字。6.A.學生在人際交往中受到的影響B.教學過程中的思想品德教育內容C.校風、班風等制度化與非制度化的影響和D.學校物質文化所構成的物質文化影響是潛在課程的主要內容。刪除E.未來社會要求的新科技，因為它不是潛在課程的內容。7.A.不憤不啟，不悱不發B.教也者，長善而救其失者也和E.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從是出自《論語》的論述。刪除C.教，上所施，下所效也和D.學而不思則罔，思而不學則殆，因為它們不是出自《論語》的論述。8.A.身體鍛煉B.精神生活C.品德培養和E.自立意識、自理能力是獨生子女教育上的片面性表現。刪除D.智力開發，因為它不是獨生子女教育上的片面性表現。9.刪除問題不完整，無法回答。階段：ACDA階段關注生存，B階段關注自我，C階段關注情境，D階段關注學生。10、按教學的任務分，課的類型有CD。A談話法，B復習課，C單一課，D綜合課。四、簡要回答題(每題5分，共20分)1、簡述智力與創造性的關系。智力與創造性并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。低智商不可能具有創造性，高智商可能有高創造性，也可能有低創造性，低創造性的智商水平可能高，也可能低，高創造性者必須有高于一般水平的智商。2、教學上怎樣提高學生問題解決的能力?(1)提高學生知識儲備的數量與質量；(2)教授與訓練解決問題的方法與策略；(3)提供多種練習的機會；(4)培養思考問題的習慣。3、請簡述影響腦發展和機能的因素。(一)營養和環境：營養和環境對腦機能和發展的影響，從胎兒期就開始了。除營養外，情緒的培育也影響腦的發展。(二)生化因素和腦：化學因素影響腦的活動是一個復雜迂回的過程，主要是通過飲食對內分泌系統進行的。(三)生物反饋與腦活動：人能夠有意識地影響腦的活動。4、在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據一天內學習學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。五、論述題(10分)論述中學生品德發展的主要特