蘇教版現(xiàn)代詩歌選讀《風景》說課稿一、引入大家好，我是XX，今天我來為大家說課一本蘇教版現(xiàn)代詩歌選讀中的《風景》一課。《風景》是一首融合了現(xiàn)代藝術(shù)手法與傳統(tǒng)意境的詩歌作品，通過對大自然的描繪，表達了詩人對生活美好的向往和情感的抒發(fā)。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠理解并欣賞詩歌中的表達方式，思考詩歌與生活之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。二、分析與解讀1.課文背景《風景》是當代著名詩人趙丹先生的代表作之一，于20世紀60年代創(chuàng)作完成。這首詩以細膩的筆觸描繪了大自然的美景，展現(xiàn)了詩人對自然景物的熱愛與向往，并通過與人類自身的對比，表達了詩人對現(xiàn)代社會生活的思考。2.詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法《風景》共有四個詩節(jié)，每個詩節(jié)都包含五行，采用了押韻的手法。整首詩以自然景物的描寫為主線，通過細膩的形象描寫和生動的比喻，讓讀者感受到豐富多樣的自然景色。3.詩歌主題與意義《風景》的主題是自然與人類的共生關(guān)系。詩中通過描繪自然景物的美麗以及人們與自然的互動，表達了對自然的敬畏與熱愛，同時也反映了現(xiàn)代社會對大自然的破壞與人與自然和諧相處的呼吁。4.詩歌語言與形象描寫《風景》的語言簡練、生動易懂，運用了大量的形象描寫和比喻，使詩歌更富有感染力和藝術(shù)美感。例如“過雨石清潤”的描寫中，通過對雨水的形容，傳達出水的清澈和石頭的光滑。三、教學設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)通過展示一幅美麗的自然風景圖片，引起學生對大自然的興趣，并引發(fā)他們對自然、詩歌與生活的思考。引導學生分享自己對自然的感受，并與大家一起探討人與自然的關(guān)系。2.分析詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法介紹《風景》的詩歌結(jié)構(gòu)和押韻手法，讓學生了解詩歌的構(gòu)成要素。通過分析詩歌中的形象描寫和比喻，引導學生感受詩歌的藝術(shù)魅力，并培養(yǎng)學生對詩歌的審美能力。3.理解詩歌主題與意義通過閱讀理解詩歌的文字內(nèi)容，引導學生思考詩歌中所表達的意義和主題。讓學生發(fā)表自己的觀點，并與同學們進行交流和討論。通過學生的討論，進一步拓展他們對自然與人類關(guān)系的思考。4.創(chuàng)作小詩歌鼓勵學生利用詩歌中的藝術(shù)手法和語言形式，創(chuàng)作自己的小詩歌。可以選擇自己喜歡的主題，也可以結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作。通過創(chuàng)作小詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。四、板書設(shè)計蘇教版現(xiàn)代詩歌選讀《風景》說課稿

一、引入

-課文背景

-教學目標

二、分析與解讀

-詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法

-詩歌主題與意義

-詩歌語言與形象描寫

三、教學設(shè)計

-導入環(huán)節(jié)

-分析詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法

-理解詩歌主題與意義

-創(chuàng)作小詩歌

四、板書設(shè)計五、課后反思通過本節(jié)課的教學設(shè)計，學生們對《風景》這首詩歌有了更深入的理解，也培養(yǎng)了他們對詩歌的欣賞能力和表達能力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然與人類的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，也意識到了自己在保護大自然中的責任。通過創(chuàng)作小詩歌的活動，學生們表達了自己對自然的感慨和對美好生活的向往。總體來說，本節(jié)課取得了很好的教學效果，學生們對詩歌的興趣進