滬教版小學二年級英語上冊《WhereIs》教學反思背景介紹《WhereIs》是滬教版小學二年級英語上冊中的一篇課文，該篇課文主要介紹了一些地點名稱及其位置，并通過問題呈現讓學生進行回答，培養學生聽、說、讀、寫的語言能力。本篇文檔旨在對《WhereIs》這一課文進行教學反思，并給出針對該課文的教學案例。教學過程教學目標通過本課的學習，學生應當能夠：掌握一些常用的地點名稱，如：park、library、postoffice、supermarket、zoo等；能夠較為熟練地運用句型Whereis…？進行詢問；能夠熟練朗讀本課文，并達到班級朗讀標準。教學準備教材：滬教版小學二年級英語上冊；教學工具：多媒體、PPT、黑板、白板、標志牌等。教學步驟第一步：導入新課用PPT導入新課，通過圖片呈現地點名稱，并讓學生根據圖片印象進行說出地點名稱。通過互動式教學的方式提高學生積極性。第二步：學生閱讀課文學生自己先靜態地閱讀《WhereIs》這篇課文，可分小組或自己讀，老師需要幫助學生理解句子意思。第三步：語音標準訓練通過重點語音的重復朗讀及短語的模仿練習，提高學生的英語語音標準。第四步：針對課文進行學習通過PPT講解方式呈現，讓學生對課文有全面完整的了解，并通過提問方式進行交互互動，提高學生的學習興趣。第五步：課文朗讀練習全班集體朗讀課文，分為老師領讀和學生跟讀兩個環節，幫助學生增強記憶并提高口語表達能力。第六步：拓展學習通過引導學生進行相關語境的練習，如：討論自己喜愛的場所在哪里等等，提高學生的英語實際應用能力。教學方案本次授課方案的目標是浸入式教育。老師需要培養學生激發興趣、主動掌握學習方法、習慣用英語交流和思考。1.導入階段教師現場呈現相關語境的圖片，通過自由發揮和互動的方式讓學生自然而然地產生探究英語的興趣。圖片的內容應該是與本課內容相關，通過圖片來呈現一些地點名稱給學生進行猜測和推斷。2.語音發音階段教師應該先放一段標準語音，并重新放一條錯誤的語音，讓學生聽出標準語音與錯誤語音。然后讓學生逐步發現差異，并加以糾正；教師應該突出本節要求掌握的語音，如：園林、商店、圖書館等。針對每個語音，讓學生食用口形、口腔運動等方面進行模仿練習；教師應該特別重視輕音的訓練，教師應該準備相關的指令和標志，指導學生輕音發音時口型和聲音應該像什么。教師通過讓學生咀嚼和輕聲念單詞來觸發關鍵的拼讀音感。3.課文教學階段采取多種方式來進行課文教學：多媒體方式呈現課文圖片，引入情感因素，幫助學生快速構建感情認知；以語音和語言為主，讓學生掌握課文的正確發音和意思；嘗試與學生進行互動式的提問答案式教學；采取口頭雙擊的方式進行語音重復和短語模仿，幫助學生更好地掌握英語口音和詞匯。4.課堂結束階段評估學生的課堂表現，檢查學生是否理解、能否順利使用所學知識；對本節課的內容進行復習，鞏固所學知識；留下適量的課后作業。教學反思本次教學過程中，教師通過多媒體播放，呈現大量的與課文內容相關的圖片，讓學生參與互動式猜測，使學生在欣賞圖片的同時通過語言表達逐漸理解相關的場所名稱。同時在重點語音訓練過程中，教師通過實際場景中的語音配合圖片，讓學生進行模仿，提高了學生的美語語音準確程度。另外，本次教學使用了多媒體，通過語音和視覺相結合的方式提高了學生的課堂參與度，同時通過多次重復演練和提問互動式教學，培養學生能夠熟練運用句型，進行跨學科的交流和思考。在今后的教學過程中，教師應該能夠更加靈活地使用多媒體教學輔助工具，引入不同模式的