1/1幼兒園中班科學教案（精選22篇）幼兒園中班科學教案

一、什么是教案

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。教案包括教材簡析和同學分析、教學目的、重難點、教學預備、教學過程及練習設計等。

二、幼兒園中班科學教案（精選22篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼兒園中班科學教案（精選22篇），供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

幼兒園中班科學教案1

活動目標

1、愿意參加活動，體驗嬉戲的歡樂。

2、促進聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的進展。

3、通過嬉戲的形式，進一步了解各種器官的功能。

活動預備

百寶箱一個，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。

活動過程

一、嬉戲導入。

——老師和幼兒玩《小手拍一拍》的嬉戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。

二、歡樂嬉戲。

1、聽一聽。

(1)老師依次敲打樂器，并告知幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號。老師躲在黑板后敲擊某一個樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發出的聲音。

(2)老師給一個幼兒戴上眼罩，請其中一名同學說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?

(3)老師仿照動物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動物發出的聲音?

2、聞一聞。

老師預備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。

——請幼兒上來戴上眼罩，老師把調料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來關心他驗證，說對了賜予嘉獎。

3、摸一摸。

老師預備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進去摸一摸并說出來。然后取出驗證，說對了賜予嘉獎。

4、嘗一嘗。

老師預備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。

(1)請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。

(2)請一個幼兒上來嘗一口其中的一種液體，并做相應的表情，請其他幼兒來猜猜，他嘗到的是什么?

三、溝通共享。

——請幼兒說說最喜愛哪個感官嬉戲，為什么?

——請幼兒說說哪種嬉戲最難猜，為什么?

——請幼兒說說對于嬉戲的材料和玩法有什么改進意見。

活動應變

1、可以將本次集體活動變成分組活動。

2、由于活動材料較多，最好發動家長幼兒一起幫忙收集。

活動延長

盲人摸象的嬉戲：老師可以和幼兒玩盲人摸象的嬉戲，老師戴上眼罩，來摸一個幼兒，老師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，嬉戲連續。

區角活動

益智區：把摸一摸、聽一聽的嬉戲材料放入區域，讓幼兒自主進行嬉戲。

環境創設

張貼家長和幼兒玩感官嬉戲的相片。

家園同步

請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進行感官嬉戲，同時，鼓舞家長創造更多好玩的感官嬉戲，將材料和玩法帶回幼兒園共享。

隨機教育

1、引導幼兒觀賞一些美麗的音樂，感受它們的美。

2、引導幼兒聽一些經典的童話故事配音，感受聲音的魅力。

相關鏈接

家長可以上網了解更多親子嬉戲，支持幼兒從玩中學，玩中成長。

幼兒園中班科學教案2

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質預備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發覺杯子有粗有細。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒方法做。鼓舞幼兒發覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師觀看指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結果。

請幼兒介紹試驗的結果，引導幼兒發覺，光用眼睛看，結果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結果。

幼兒園中班科學教案3

【活動思路】

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發芽，一個個粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹談論個不停。有的問老師：這是什么花？有的問：它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？春天還有什么花？……因此結合季節和幼兒的奇怪???，我們開展了這一教學活動。

【活動目標】

1、熟悉各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀看圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣外形、氣味等），通過生活閱歷的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展現中，了解中華民族的傳統茶藝文化。

【活動預備】

PPT圖片、托盤、已經完成的關于《我熟悉的花朵》親子調查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

【活動過程】

1、導入活動老師：上周小伴侶已經同丁丁老師一起了解關于春天的學問，并且珍寶與家長一起完成了《我熟悉的花朵》親子調查表，現在丁丁老師要與小伴侶一起共享。（關于春天的英語律動）

2、展現ppt，共享親子調查表

（1）老師引導幼兒觀看親子調查表

（2）老師提問（引導幼兒了解常見花的特征用途）

（3）老師總結

3、展現PPT，幼兒觀看常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

老師提問：

（1）花的名稱

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）老師總結花的特征以及用途

4、花朵拼圖嬉戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小伴侶來幫忙。（規章：看編號找身體的一部分，拼完后要準時收整）

5、茶藝展現，幼兒同家人品茶結束活動。

老師：小伴侶們都知道花能泡茶，現在李老師就要給小伴侶們展現一下我們傳統的茶藝文化。

（1）茶藝展現

（2）品茶（在美麗的音樂聲中結束活動）

幼兒園中班科學教案4

活動目標

1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的形狀特征、生活習性和用途，熟悉它們對人類的貢獻。

2.進一步熬煉幼兒的觀看、理解的力量。

3.培育幼兒對小動物的觀看愛好和喜愛的美妙情感。

活動預備

1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。

幼兒園課件

活動過程

一、導入

以猜謎的形式引出課題。

一生勤勞忙，專去百花鄉，回來獻一物，香甜賽過糖。（蜜蜂）

一個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）

二、綻開

1.了解蜜蜂和蠶的形狀特征。

（1）你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶？它們長的什么樣子？

（2）出示蜜蜂圖片

引導幼兒認真觀看：

蜜蜂的頭上長著什么？

身旁有什么，身體下面有什么？

腹部末端有一根什么，有什么有途？

（3）出示蠶的圖片

引導幼兒認真觀看：

蠶的頭部有什么？

身體什么顏色？身上有什么？（很多節），

身下有什么？

小結蜜蜂和蠶的形狀特征，知道它們都是昆蟲。

2.了解蜜蜂和蠶的生活習性。

引導幼兒爭論：

（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

（采花粉、釀蜜）

（2）出示蠶繭圖片

蠶怎樣吐絲？成繭后蠶跑到哪里去了？

（成熟的蠶能吐絲）

3.小結蜜蜂和蠶的生活習性。

4.提問：你喜愛蜜蜂和蠶嗎？為什么？

出示絲織品，王漿、蜂蜜等，了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻，教育幼兒要愛惜它們、愛護它們。

三、延長

請幼兒在圖書中查找、了解有關蜜蜂和蠶的小學問。

幼兒園中班科學教案5

設計意圖

中班幼兒奇怪???心強，樂于表現，而科學學問來源于生活，在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發言踴躍。而且我發覺我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著的磁鐵有著很深厚的愛好，常常會拿著磁鐵處處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學領域中的《你追我趕》這個活動。目的是為了讓幼兒自己動手探究磁鐵讓小紙人運動方法，使幼兒對探究磁鐵磁性現象的產生愛好。

活動目標

（一）探究磁鐵小人的運動方法。

（二）萌生探究磁鐵現象的意愿。

（三）活動預備

磁鐵、回形針、白紙、畫筆。足球小人

活動過程

（一）你能追上我嗎

1.我是一個小紙人，我會走路和跑步。老師將足球小人放在墊板上，移動磁鐵操控小人行進。

2.你們知道我是怎么讓小人走起來的嗎？請幼兒觀看小人，大膽猜想小人會動的緣由。

3.引導幼兒認真觀看磁鐵和回形針，發覺磁性現象。再次演示足球小人的走動情景。

（二）我的足球小人

1.老師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫一個小人，簡潔涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

2.請幼兒找一位好伴侶做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探究足球小人和足球動起來的方法。

4.怎樣讓足球小人來踢球？引導幼兒爭論，如何將磁鐵來回移動，使小人能夠活動。

（三）嬉戲：你追我趕

1.在嫻熟把握用磁鐵移動足球小人的方法后，進行該嬉戲。由操作足球的幼兒先移動球，與足球小人拉開距離，此時操作小人的幼兒要追逐足球。

2.幼兒自由結伴嬉戲。在一個足球場上可以多立1-2個小人，追逐一個球，樂觀探究磁鐵吸住回形針的好玩現象。

幼兒園中班科學教案6

活動目標：

1、幼兒在嬉戲活動中了解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。

2、初步懂得愛護關節的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節所在的位置。

活動難點：了解人體主要關節的名稱及愛護關節的重要性。

活動方法：

1、通過嬉戲法，引導幼兒在嬉戲中探究發覺關節，并熟悉各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。

2、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得愛護關節的重要性。

活動預備：

1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同外形的標記

2、人體關節課件，愛護關節的圖片

活動過程：

一、嬉戲導入：手指操

1、師：請小伴侶先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？

（師幼一起做手指操）

2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？（引出指關節）

3、出示指關節的圖片，老師介紹，讓幼兒熟悉關節

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

二、嬉戲：動起來（引導幼兒在嬉戲中探究發覺關節）

1、老師向幼兒介紹嬉戲規章，提出要求：請小伴侶在嬉戲的時候，找出自己身上的關節，并在關節的位置上貼上喜愛的標記。

2、幼兒分組嬉戲，老師巡察指導，關注幼兒在查找關節的狀況。（預備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）

3、嬉戲結束，師幼互動，找出不同的關節，老師加以小結，引導幼兒熟悉身體的各個關節（結合人體關節課件進行小結）

三、嬉戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關節的名稱）

你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，

你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，

你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。

四、感知關節與人體活動的關系，熟悉關節的重要性

1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）

2、師提問：小伴侶的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節？沒有關節我們會怎么樣？”

3、老師與幼兒共同小結：我們假如沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很敏捷便利，所以關節對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不行缺少的部位，我們要把它愛護好。

五、看圖片，使幼兒懂得愛護關節的重要性

1、老師播放圖片，請幼兒推斷，哪些圖片是愛護關節的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣愛護關節）

2、關節能關心我們做許多運動，我們要好好愛惜，我們一起來愛護我們的關節，避開受到損害好嗎？

六、延長活動：

日常活動中引導幼兒觀看爭論一些幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我愛護的資料，關心幼兒提升自我愛護方面的閱歷，增加自我愛護的意識。

幼兒園中班科學教案7

活動目標

了解小草的多樣性，并對小草感愛好

能比較種植草和野草生長的不同

學習運用各種感官觀看小草，樂觀查找發覺各種小草

重點難點

重點：了解小草的多樣性，并對小草感愛好

難點：運用多種感官觀看，比較種植草和野草生長的不同

活動預備

閱歷預備：觀看并熟悉幼兒園里的幾種小草，聯系園林工程師講解

材料預備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園四周找一處野草較多的地方

教學過程

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問好。

二、在幼兒園里查找小草

1.請幼兒告知工程師叔叔，幼兒園里有什么草

2.工程師找出幼兒未知的小草，出示并告知幼兒這些草的名稱。

3.啟發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區分種植草和野草。

4.觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們為了美化和凈化環境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛惜它們。

小結：幼兒園里有很多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛惜，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能任憑拔野草。

三、在幼兒園外查找小草

1.帶幼兒到幼兒園四周野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散查找、觀看、采集、溝通)

2.你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜愛哪一種為什么

3.看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4.數一數，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多

小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

幼兒園中班科學教案8

設計思路：

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，簡單誘發幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多支配在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候常常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區分，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有制造性。

目標：

1、通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動，感知和探究沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、進展幼兒的感知力量，誘發想象力和制造欲。

3、引起幼兒對四周自然物的關注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點：

感知和探究沙的特性。

難點：

加水后沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分別出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀看和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、查找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區分：

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、爭論，了解沙的用途：

1、溝通關于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延長：

一、沙能不能種路物：

供應兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

二、制作七顏色泥。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮?????的器皿內。

三、制作沙雕。

幼兒園中班科學教案9

小小風車轉得快設計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學和對科學的愛好；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培育幼兒動手操作力量。

一、活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的愛好

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培育幼兒動手操作力量。

二、活動預備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

2、風扇、扇子、等

三活動過程及方法

1、發覺小風車轉動的緣由，做個小風車玩一玩

2、試試怎樣讓風車轉的快

四活動過程

（一）看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀看風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

（二）做一做

給幼兒供應制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風車，讓幼兒感覺與發覺怎么使自己的風車轉動起來，

（四）比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒采納多種方式使風車轉的更快。

（五）想一想

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出試驗結果

幼兒園中班科學教案10

活動預備

錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

活動目標

嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

引導幼兒對探究影子產生愛好，培育幼兒細致的觀看力量和語言表達力量。

初步感知影子與光的關系，發覺有光的地方才有影子，獲得有關影子的詳細閱歷，

活動過程

一、引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探究愛好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈有影子

老師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩找影子的嬉戲，引導幼兒查找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探究并敘述自己的發覺

老師小結：有光的地方就有影子。

二、引導幼兒進一步探究影子的特征，并敘述自己的發覺。

1、創設嬉戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀看自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽光下站立不動，觀看影子的外形、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀看影子的外形、顏色。

老師小結：影子是黑色的，它的的外形會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗--金色的頭發、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不美麗--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。

3、觀看比較自己和自己影子的不同。

老師引導幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。

老師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

老師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好伴侶。

四、嬉戲踩影子：幼兒自由結伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進一步豐富有關影子的詳細閱歷。

活動在好玩的嬉戲、歡快的氣氛中結束。

活動延長

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長給幼兒供應繩子、布、透亮?????膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的外形、位置有什么變化？

幼兒園中班科學教案11

活動設計背景

有一天戶外活動時，我發覺孩子們自發玩起了踩影子的嬉戲。有幾個小伴侶竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經熟悉了影子，我見他們對影子的形成很感愛好，所以我打算以此開展活動，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

活動目標

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

2、體驗影子嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

教學重點、難點

初步了解影子是怎樣形成的，

感知光與影子的關系

活動預備

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

一、創設情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認真想一想這是什么呀?誰最先告知老師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動畫演示，探究新知

1、打開幻燈機，將光投到墻上。

師：小伴侶認真看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

(2)老師用玩具狗攔住光線。

師：現在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

幼：開頭沒有小狗，現在有小狗了。

師：小伴侶們觀看的很認真。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)老師關掉幻燈機。

師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

老師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成緣由

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫，老師形象表述。

師：太陽公公發出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戲

1、看一看

老師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子攔住了光，就有了影子。

幼3：物體攔住了光，就有了影子

2、做一做

師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么。看誰做得更像。

四、總結

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們關心了我。我要走了，咱們再見吧!

教學反思

本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在嬉戲中體驗學習的樂趣。

一、謎語引入，激發幼兒主動參加的意識。

二、從圖入手，突出重點，突破難點

影子的形成緣由是本節課的重點和難點，在這里采納小試驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點，勝利地突破了難點。

三、教學方式豐富多彩，敏捷多變

本次活動運用了多種教學方法，創設了多種嬉戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固學問時通過的影子嬉戲，讓幼兒主動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。

當然，本次活動還存在著缺點和不足，如老師的語言不夠豐富，教學環節連接不大自然，這與老師自身素養有肯定關系。今后我會加強這方面的學習。

幼兒園中班科學教案12

教材分析：

幼兒在日常生活中能夠常常見到雞蛋，但大多時候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動內容貼近幼兒的生活實際，能夠激起幼兒的愛好。并且我班幼兒對于科學操作愛好度較高，有肯定的操作、記錄的相關閱歷，《3——6歲兒童學習與進展指南》中指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發覺和理解事物本質和事物間關系的過程。

因此，本次活動主要側重培育幼兒的探究意識和初步的試驗操作力量，讓幼兒能夠依據猜想的指向，關注自變量和因變量之間的關系，細致觀看，初步掌握自變量。根據“猜想—試驗—溝通”的流程開展科學小試驗，讓幼兒發覺和記錄操作結果，并嘗試去描述試驗的過程和解釋試驗結果。

活動目標：

1.能夠利用手電筒照明的方法區分生蛋。

2.學習使用記錄表進行記錄，并能大膽敘述自己的操作結果。

3.喜愛參加區分生蛋的科學探究活動，體驗科學活動的樂趣。

活動預備：

每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒

活動重難點

教學重點:嘗試利用手電筒照明的方法區分生蛋，體驗科學動手操作的樂趣。

教學難點:操作時能輕拿輕放，能將操作的結果進行記錄并講解。

活動過程

一、開頭部分：談話導入，ppt雞蛋

你們熟悉嗎？是什么？你吃過的雞蛋是什么樣子的？

生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？

二、基本部分

1.出示PPT圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？

2.嘗試用自己的方法找誕生蛋

（1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？

（2）請小伴侶觀看

3.請小伴侶進行猜測，并將猜測結果進行記錄

（1）記錄單的介紹

（2）雞蛋輕拿輕放

4.使用手電筒動手操作，并將結果進行調整

（1）手電筒使用方法探究

（2）使用手電筒操作，調整記錄

5.共享探究結果

（1）你覺得生蛋是哪個？你是怎么知道的？

（2）將蛋敲碎進行驗證

三、結束部分

老師總結，送回生蛋。

幼兒園中班科學教案13

活動目標：

1、初步知道常見的交通設施，識別公路上常見的標記及其含義。

2、初步了解標記與人們之間的關系，理解和遵守交通規章。

活動預備：

幼兒人手一份操作材料，固體膠，常見的交通標志的圖片，記號筆

活動過程：

一、啟發性談話

(1)看看這是哪里?(公路)

(2)大家來看看這條公路和我們平常看到的公路一樣嗎?哪兒不一樣呢?少了些什么呢?(觀看畫面上有些什么車，它們怎樣在路邊行駛或停靠在哪里?)

(3)公路邊會有哪些東西?他的位置在哪里?

(4)現在我們一起來看看這些標志，你熟悉它嗎?它代表什么意思?

二、識別各種標記，知道這些標記所表示的意義。

這個大寫的P是代表什么?(停車場)喇叭上打個叉又是什么意思?(禁止鳴喇叭)三角形的代表什么呢?(行人的地方)一個大大的叉呢?(禁止通行)這些數字又是什么?(公交站上公交車名)還有路牌——中山東路出租車揚招點……

現在我們來把這條缺少標志的公路貼完整，好不好?

三、幼兒操作

把各種標記粘貼在合適的位置上，并說說理由。

四、老師出示精確?????的標志圖，幼兒自我檢查。

好了，現在交通標志都到自己的位置上了，我們在公路上走的時候也要走到自己的位置上哦，可不能亂跑亂穿公路，要遵守交通規章。

五、連續活動

公路上還可以有哪些標志，讓幼兒一起添畫公路上的其它標志。

幼兒園中班科學教案14

活動要求:

1.通過操作，了解一些常見物體在水中的沉浮狀況。

2.大膽猜想，學習使用“↑”“↓”記號做沉浮觀看記錄，并能依據操作結果對自己的猜想進行糾錯。

3.體驗沉浮嬉戲的樂趣，能較完整連貫地表達自己的發覺。

活動重點：

通過觀看，了解物體在水中的沉出現象。

活動難點：

初步理解物體重量與沉出現象的一些關系。

活動預備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

活動過程:

一、老師介紹預備的各種材料物品

師：今日，我們一起來探究水的神秘！不過在這之前，我們先了解一下我們的活動材料有哪些？

老師一一展現活動材料，并帶領幼兒一一指認相關物品。

二、大膽猜想

師：每一個東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會發生什么現象？是浮在水面上，還是會沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

老師引導幼兒在表格猜想那一欄填上自己認為的答案。并簡潔說說為什么！（對幼兒的回答，老師不需要有回應，只需要表示聽到就好！）

三、幼兒試驗：水中的沉浮

幼兒自由嘗試，利用盤中的操作材料進行自主試驗，并將觀看到的結果利用“↑”“↓”填寫在其次欄的結果上！老師觀看指導，提示幼兒每次只嘗試一種材料，觀看完畢以后再換下一種材料進行操作試驗。同時指導幼兒利用“↑”“↓”符號對觀看到的結果進行正確記錄。

爭論：你們觀看到的結果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？總結：一般狀況下，塑料，木塊等材質的物體會浮在水面上，而金屬，石塊等等材質的物體會沉在水底。

四、觀看試驗：同種材料的沉和浮

老師出示兩個空礦泉水瓶，讓幼兒觀看，確定兩個礦泉水瓶是一樣的。然后往一個瓶子中注滿水，一個瓶內保留空氣。同時放入水中，讓幼兒觀看。

爭論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小結：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

五、幼兒再次試驗：轉變沉浮

提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？老師引導幼兒猜想并進行敘述，老師記錄方法并帶領幼兒一同將猜想的方法演示出來，觀看猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄，統計猜想是否勝利！

小結：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

六、總結。

幼兒園中班科學教案15

目標

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。

預備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程

活動(一)干沙嬉戲

1、讓幼兒在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺?

用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利?

用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

2、仿照嬉戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(二)濕沙嬉戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，認真觀看會消失什么現象?

用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?

用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最堅固?誰造的最好玩?

2、爭論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(三)小試驗

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀看杯子里消失了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀看，看看杯子里又發生了什么變化?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀看消失了什么現象?

建議

活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜愛的活動之一，老師應制造條件，擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案16

活動目標:

1、能樂觀探究自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶制造性地擺出各種造型。

活動預備:

畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

活動過程:

1、幼兒分組操作。

提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。依據自己的閱歷和實際運動狀況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。

2、集體爭論。

將五幅圖展現出來，請各個小組向大家介紹自己小組探究的結果。

師生共同爭論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。

3、幼兒自由操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴溝通自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。

幼兒園中班科學教案17

今日上午其次節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新老師，應當通過每一節課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設計理念的角度動身：我從幼兒的奇怪???心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我依據我班的實際狀況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的愛好，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個隱秘，這是我今后在預備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒供應了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒供應了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好伴侶”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應當只是老師在講，應多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經過了本次新老師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學教案18

活動目標

1、通過觀看，了解水果切面的形態。

2、通過觀看，樂于用語言表達自己的發覺。

活動預備

1、ppt課件：水果的表面和里面

2、若干水果的切面圖片。

活動過程

一、出示水果

1.老師這里有很多的水果，小伴侶看看有哪些水果呀？

(蘋果、獼猴桃、梨……)

2.小伴侶認真看看水果的表面是什么樣子的？

（讓幼兒觀看各種水果）

3.假如我們把水果切成兩半，會是什么樣子呢?

（幼兒爭論發言）

二、課件演示：感知水果的切面

1.觀看梨的豎切面。

（1）認真看看里面還藏著什么?(種子。)

數數有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?

(引導幼兒說出梨核，并觀看梨核的外形。)

（2）小結：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

2.通過圖片，分別觀看水果的切面。

西瓜

葡萄

西紅柿

桃子

獼猴桃

草莓

蘋果

梨子

柿子

桔子

三、探究不同水果的切面形態。

1.組織幼兒溝通觀看結果。

（1）獼猴桃的講種子排列

（2）蘋果核的外形。

（3）葡萄的果肉

（4）桔子瓣的排列

如，香蕉組重點講形狀變化和種子退化，，

2.嬉戲：找伴侶。

請小伴侶每人小筐里選一張圖片，看看是什么水果的切面，

然后找找它的另一半，找到后和你的好伴侶手拉手一起把圖片拼貼成一個水果

3．講評

今日小伴侶發覺了許多水果的隱秘，還有許多水果有更多的隱秘呢，小伴侶發覺后，可以告知大家，好嗎？

幼兒園中班科學教案19

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發覺根能汲取養分，關心植物生長。

預備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那熟悉它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小伴侶幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小伴侶先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀看其生長狀況。

科學活動《磁鐵吸什么》——新老師過關課課后反思

今日上午其次節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新老師，應當通過每一節課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設計理念的角度動身：我從幼兒的奇怪???心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的.過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我依據我班的實際狀況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的愛好，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個隱秘，這是我今后在預備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒供應了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒供應了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好伴侶”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應當只是老師在講，應多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經過了本次新老師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學教案20

教學目的：

學習用試驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：關心幼兒理解把握溶解的現象。

課前預備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時支配：1課時

教學過程：

一、以嬉戲活動引入主題。

1、玩嬉戲做客老師以仆人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

T:小伴侶水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侶說水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：對啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是鹽。

C；鹽也是不見了，溶了。

T：小伴侶說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個試驗。

3、老師示范小試驗：糖和鹽不見了。

T：小伴侶看，老師把糖放進水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就會不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒試驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

T：那小伴侶看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒依據供應的材料進行猜想并記錄。

C；我想沙子會溶解，方糖也會溶解豆豆不會溶解……

T：請小伴侶