城市是有記憶的,在一磚一瓦、一草一木里,還在一卷卷史冊、一首首詩詞里。一座城,那些逝去的繁華與空寂,歡歌與悲吟,因為詩詞的記錄,才有了生機,有了表情,才在記憶里鮮活,既而生生不息地延續。俗話說：上有天堂，下有蘇杭。傳說金主完顏亮讀到《望海潮》，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，幸好未成功,要不然柳永就成了“千古罪人”了。今天我們就來欣賞該詞，再度領略古都杭州的繁華與美麗。

導入《望海潮》柳永學習目標：1、了解柳永的生平及其詞作的特點。2、反復誦讀,品味作品富有表現力的語言,體會詞中優美的意境。3、學習柳詞善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術特點。

柳永

,北宋詞人，原名三變，字耆卿，年輕時,常出入歌樓舞館,為樂工歌伎撰寫歌他的詞其中有很大一部分內容寫的是柳腰花容,彌漫著一種濃厚的脂粉氣,受到守舊文人的歧視,且屢試不第。柳永對自己多次名落孫山很有牢騷,他寫詞說“忍把浮名,換了淺斟低唱。”后來又參加考試,宋仁宗看了他的名字說:“此人花前月下,且去淺斟低唱,何要浮名,且去填詞!”柳永于是落魄京師,干脆自稱“奉旨填詞柳三變”,從此無所顧忌地縱游伎館酒樓之間,致力于民間新聲和詞的藝術創作。后來,他生活困頓潦倒,為謀求生活出路,47歲時,改名柳永,又參加進士考試,考試中第。中試后曾做過縣令、屯田員外郎等小官,因此世人又稱其為“柳屯田”或“柳郎中”。他一生窮困潦倒,死后由幾個舊日相知的歌伎出錢才得以埋葬。

作者：背景：

這是一首投贈之作。宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

投贈之作生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州。——李白欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。——孟浩然

投贈：作者寫給具體的人的詩歌作品，或者說作者專門賦詩給某個人，達到欲求重用而推薦自己的目的。活動一：1.學生代表朗讀，讀準字音和節奏。2.齊讀，把握情感。

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。

重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。望海潮

活動二：

上下片分別寫了何處之景？明確：上片：錢塘繁華下片：西湖勝景這兩處景象有什么特點？形勝繁華太平富庶物阜民豐活動三：

試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發了他怎樣的感情？應從上下闋分別逐層分析,篩選,歸納,概括。121、從地理位置上看--【東南重鎮】2、從歷史傳統上看--【自古繁華】3、從自然景觀上看--【西湖、錢塘江】4、從市井面貌上看--【建筑精美、人口密集】5、從百姓生活上看--【安居樂業】驚嘆贊美艷羨活動四：作者的寫作目的是什么？1、贊美杭州的美好景致。2、拜謁孫何，借以贊頌他政績卓著，贊美孫何的執政能力和與民同樂的作風。3、預祝他能早日被召回京城，并委婉表達希望孫河舉薦提拔自己的愿望。14活動五：鑒賞手法

清劉熙載《藝概·詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點染”，本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。15點染：本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。“點染”藝術“點染”藝術“點染”是詩詞的一種藝術手法。“點”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）點染間不能有其它相隔，必須是一氣而下，二者緊密相連，表達共同意境。“點染”藝術東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉