北師三上第七單元《年、月、日》第2課時看日歷（2）課題平年和閏年課型新授課教材分析《看日歷》是北師大版小學數學第五冊第七單元《年、月、日》中的第一課時，本單元屬于數與代數領域“常見的量”中的內容，主要學習年、月、日，認識24小時計時法，根據作息時間表解決實際問題。本課是在學生掌握時間單位“時、分、秒”后安排的，即是對所學時間單位知識的擴充與延伸，又是為認識平年和間年等有關“時間與數學”知識做鋪墊。本課的主要內容是學生借助觀察日歷來認識時間單位年、月、日，在整理數據、觀察數據、發現規律活動中，認識平年和閏年，并能判斷平年和閏年。學情分析三年級的學生經初步掌握了時分秒的知識，并在實際生活中積累了日歷方面的感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。不過學生們有著自主觀察、探究日歷，發現并總結規律的基礎。面的感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。不過學生們有著自主觀察、探究日歷，發現并總結規律的基礎。教學策略根據本課的特點,我采取問題引導法和指導歸納法進行本課教學。在出示日歷后,引導學生自主進行學習活動,再引導學生從幾個方面匯報后,指導他們歸納規律,并采取適合自己的方法去記憶規律。引導學生采取自主學習和小組合作學習的方式。從回顧入手展開學習活動,通過一系列自主學習和小組合作交流,讓有關平年和閏年的知識更加系統的納入自己的知識結構中。教學內容北師大版三年級上冊教科書第68頁教學目標1.認識平年和閏年，并學會判斷平年和閏年。2.在整理數據、觀察數據活動中，簡單規律，發展觀察、判斷和推理能力。3.在判斷平年和閏年的活動中,能積極思考記,并能清晰的向他人表達自己的想法。在與他人合作交流解決問題的過程中,能傾聽別人的意見,感受數學學習的樂趣。教學重點判斷平年和閏年教學難點能發現并總結一些簡單的規律,去判斷平年和閏年。教學準備多媒體課件課時安排1課時教學環節導學案一、創設情境。1.提問:一年中哪幾個月是大月,哪幾個月是小月?2.老師與同學們做游戲，請大月出生的同學舉左手,請小月出生的同學舉右手，你知道為什么有一個同學不舉手嗎?【設計意圖:通過游戲導入激發學生學習的興趣?！慷⑻骄啃轮?，經歷過程1.認識平年、閏年。講述:通過學習,我們知道每年中大月、小月的月份和天數都是固定不變的,只有二月的天數,有時是28天,有時是29天。當二月是28天時,這一年就是平年,當二月是29天時,這一年就是閏年。2判斷平年和閏年師：我們知道2月份的天數比較特殊，拿出年歷卡，你們只要說手中的年歷卡的年份，我就知道那一年的二月有多少天？你們信嗎？【設計意圖:生考老師，新穎的形式激發學生的興趣?！繋煟耗銈冎览蠋熓歉鶕裁催@么快就做出判斷的嗎？師：查閱2009年至2016年二月份的天數，小組合作學習，完成表二。年份200920102011201220132014201520162月份天數師：匯報每個2月的天數。課件出示表格，學生觀察。年份二月份的天數判斷2009年28天平年2010年28天平年2011年28天平年2012年29天閏年2013年28天平年2014年28天平年2015年28天平年2016年29天閏年師：通過觀察你發現了什么?生：我發現二月份是28天的年份多，是29天的年份少。生：每4年里就有一個29天。師：我們觀察：通常每4年里就有一個閏年。師：你知道怎么判斷是平年還是閏年嗎？生：看年歷卡中2月份的天數，用年份除以4。大屏幕出示算式2013÷4=503……1(平年)2014÷4=503……2(平年)2015÷4=503……3(平年)2016÷4=504（閏年）通常公歷年份除以4沒有余數的就是閏年，有余數的就是平年。學生匯報，教師板書?！驹O計意圖:小組合作，可以激發學生的探究精神，使學生經歷知識產生的過程?！咳?、達標檢測課堂練習“練一練”第3題：學生獨立做題，教師指名學生匯報答案。“練一練”第4題：學生獨立做題，集體訂正，明確想法。?“練一練”第6題：認真思考，集體訂正。四、課堂小結你都學會了那些知識?通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如：2000年是閏年，而1900年是平年。五、教學板書平年和閏年公元紀年的年數除以4沒有余數,即為閏年。平年有365天。閏年全年有366天六、教學反思整節課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發現新知，體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的喜悅。當然，本課還存在一些問題。我