36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶孕承中琺琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶華瑯瑰寶鑄汲玉之輝煌文章由中藏聯(lián)盟編輯整理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶》作品原創(chuàng):張震易查理作品屬性:大師親繪作品規(guī)格:瓶高約72cm腹徑46.5cm工藝技法:琺瑯瓷出品單位:湖南省當代琺瑯彩研究院監(jiān)制單位:中國文物學會醴陵市人民政府作品產地:國瓷醴陵y發(fā)行價格:29800元/對,存世量:666對Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL語文閱讀在整個語文學科的學習中占有相當大的比重，它不僅包含著課內閱讀，也包括課外閱讀。平時的教學實踐中，對于課內閱讀的學習，教師能夠帶著學生一起進行學習，除了梳理基礎知識，還能帶學生分析重點詞句應用技巧、特殊的寫作手法以及理解作者所抒發(fā)的思想感情；而課外閱讀教師除了在平時的課文講解中滲透相關知識點以為學生儲備閱讀認知模式外，更多的是需要學生自己主動進行閱讀訓練與積累。而學生對閱讀的積極性不足，為了改善這種現(xiàn)狀，本文閱讀策略進行探討。一、營造學習氛圍，促使學生入情教學對于閱讀的教學，語文教師要拋棄以往傳統(tǒng)的單純的講解式的教學模式，盡量為學生營造良好的閱讀氛圍，使學生能夠融入教學情景中，進而更好的體會閱讀作品中作者所傾注的感情。良好課堂情境能夠更好的激發(fā)學生的學習熱情，提升其感知能力，讓其對外在事物一點一滴的變化?l展都有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力、體會能力。若想讓學生進入自己所設定的情景，教師應該做好充足的備課，這樣才能對每一個環(huán)節(jié)都有良好的把控，讓課堂“順理成章”地進行，毫無違和感。具體來說，首先對于課內閱讀的練習與教材講解有緊密的聯(lián)系，教師的講解應該沿著課堂思路，帶著學生繼續(xù)徜徉在原文的情境里，培養(yǎng)學生有意識地將自己代入文中，將自己想象成主人公，經歷著主人公所經歷的一切去體會其該有的情緒與情感，有了成功的代入可以讓學生對學生有更好的理解。比如學習《社戲》一文，教師可帶領學生將自己作為主人公，體會“我”在家鄉(xiāng)與伙伴游玩的情景，結合自己曾經小時候的經歷，體會“我”向往鄉(xiāng)間生活、厭倦死板的規(guī)矩以及和小伙伴之間的純真友誼等情感。對于課外閱讀，同樣的，教師可以選取有價值的篇目運用情景代入的方式為學生進行分析與講解，讓學生從心里去真正理解作者，進而實現(xiàn)閱讀的真正價值之所在。二、合理利用多媒體，增加教學樂趣隨著社會經濟的發(fā)展，技術也在不斷進步，這為人們生產生活提供極大的便利。新式教學器材的設計與應用，也改變了傳統(tǒng)的教學方式，能為學生提供相當直觀且方便的接觸不同知識的新方式。多媒體的應用改變了傳統(tǒng)教師用口述的授課方式，不僅為教師的授課提供了一定的便利，而且可以使得學生對相關知識的了解方式更為多樣。借助多媒體的應用，教師對閱讀等相關知識的獨特呈現(xiàn)能夠極大的激發(fā)學生對閱讀的興趣與熱愛。三、激發(fā)學生原有知識，促進新舊知識的內化初中生依舊處于孩童時代，十分需要被鼓勵。教師在進行閱讀講解時，應該適時地鼓勵學生，而此時的鼓勵并不僅僅是口頭的表揚，可以選擇另一種較為間接的方式，比如通過激發(fā)學生原有的知識，促進其新舊知識的內化。所有人都有一個特點，就是對自己所掌握的東西充滿自信，對自己沒掌握好的知識，沒有底氣。認識到這一特點之后，教師可以適時的為學生對其所掌握的知識進行設問，當然這是建立在舊知識能夠與新知識銜接的基礎上。學生對原有知識的掌握能夠極大的激發(fā)學生的自信心，教師可以巧妙地將舊知識融入對新的閱讀的講解中，這樣不僅能夠讓學生更為便利的對新知識進行學習，還能讓學生建立在“我能掌握大部分”的心態(tài)更愿意學。比如，在進行課外閱讀“新聞閱讀”時，學生在課堂上已經學習過課內課文《新聞兩篇》的講解了，學生對新聞相關基本知識已掌握，那再次接觸“新聞”這種體裁時，教師可巧妙地設問“同學們，一則新聞通過什么可以迅速掌握其所講內容？”同學們一定知道是“導語”，接著讓學生找新聞導語：“誰能為我找到新聞的導語？”，學生建立在對課堂學習的基礎之上，能夠準確對此進行作答，這個時候會產生一種“越會越有興趣”良性循環(huán)。總的來說，閱讀在語文學習中占有重要的地位，其在試卷中占有相當大的比重，需要學生有意識地積極主動地進行閱讀訓練。而面對當下學生對閱讀有畏難情緒的尷尬局面，初中語文教師應動用各種方法調動起學生學習閱讀的積極性。在此，筆者還想強調另一點，我們講調動學生的閱讀興趣，不僅僅只是為了應對各種大大小小的考試，更重要的是培養(yǎng)學生的長期性的甚至可以說是終身的閱讀能力，這才是我們閱讀教學的真正意義所在。[1.實施背景及研究現(xiàn)狀獨立學院的大學生與普通院校大學生相比，學費昂貴，心理壓力較大。2005年，教育部辦公廳頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中指出：增強學生心理健康教育工作對于提高高等學校德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。分層管理目前在醫(yī)護管理方面有很多理論研究及應用，在教學領域也有相關的研究和探討。2.獨立學院大學生心理特點獨立學院作為本科批次的二級學院，其生源的特殊性，使獨立學院大學生的心理問題既有普通大學生的共性又有其特殊性。2.1學習方面問題突出。與本科一批、二批的學生相比獨立學院學生學習基礎較差，由于獨立學院的辦學環(huán)境與理想中的大學相比較差，學生容易產生低人一等的自卑心理。失落、遺憾和委屈等情緒一直伴隨著學習和生活。具體表現(xiàn)在：學習紀律松懈，缺乏良好的學習習慣，自律意識和自我控制能力較差，上課遲到，課堂上睡覺，玩手機，課下迷戀游戲，考試作弊，易產生厭學、棄學的消極情緒。2.2生活上缺乏自律，違紀現(xiàn)象嚴重。部分學生自控力不足，不良行為習慣多，對學校的日常管理和行為規(guī)范存在抵觸心理，面對吃喝玩樂和網絡游戲等誘惑沒有自我控制和約束能力，抽煙現(xiàn)象嚴重。部分學生本身還有一些上進的動力，由于看到其他同學散漫放縱，自己也跟著滑坡，導致集體掛科和違紀現(xiàn)象較多。2.3不能處理好愛情與學業(yè)的關系。有的學生談戀愛是為了消遣寂寞，尋求刺激，把戀愛當做一種情感體驗、精神享受，一旦墜入情網不能自拔，失戀后就易陷入痛苦、迷惘、消沉中，為情所困，沒有精力投入到學習中。3.根據學生現(xiàn)實表現(xiàn)中存在的主要心理問題對學生進行分層3.1根據學生具體行為表現(xiàn)結合對獨立學院學生行為特點的分析制定心理教育打分表（輔導員用表）（表1）。輔導員根據五個模塊中學生具體的情況進行模糊評分，總分10分。每個模塊分值為2，該模塊在具體表現(xiàn)中有符合條件的，即扣除該模塊的分值，若沒有該模塊的具體表現(xiàn)則不扣分，最終五個模塊得分的和即為該生心理教育得分。3.2根據得分確定教育等級（表2）。得分越低說明該生身上存在的問題越多，心理負擔重，需要做工作的程度越迫切，得分高則說明學生行為表現(xiàn)越好，也反映出其心理相對健康，需要輔導員做心理工作的程度相對不迫切。輔導員根據學生級別對學生進行優(yōu)先教育。獲得一級的學生屬于特殊學生群體，占學生人數(shù)的少數(shù)，是輔導員主要關注的對象，也是工作的難點。二級和三級的學生比例較大，這類學生處于比較搖擺的狀態(tài)，如果能及時教育就能幫助其改變現(xiàn)狀。得分在四級的學生占學生總人數(shù)的一半左右，他們是學生中的中堅力量，是輔導員在工作中最后關注的對象。4.實施心理教育的具體方案與要求學生出現(xiàn)心理問題反映在其行為上，根據其行為特點和表現(xiàn)對學生產生此行為的深層次心理問題進行分析，并根據學生需要解決的心理問題的迫切程度，輔導員對學生進行有重點的教育。4.1違紀學生的心理教育。輔導員首先要加強與違紀學生的溝通。通過溝通，學生才能認識到輔導員的真誠，才會對老師產生信任感，才會接受老師的幫助。深入溝通了解學生的真實想法，并根據學生行為產生的影響幫助他們分析問題，找到問題的根源，改變自己的行為。4.2學習困難學生的心理教育。獨立學院很多學生認為到學校來上學是出于父母對他們的要求，沒有意識到好好學習是他們的責任，多數(shù)掛科嚴重的學生都不敢跟父母說自己的學習情況，怕影響自己在父母心目中“好學生”的形象。輔導員要想轉變學生對自己學習的責任意識，就必須與家人保持溝通，要與家長“聯(lián)手”督促學生，促使其轉變觀念，調整狀態(tài)。4.3貧困生及單親家庭學生的心理教育。貧困生自尊心強，內心敏感。對貧困大學生不僅要進行“物質扶貧”，還要進行“精神扶貧”。貧困大學生產生不良心理往往是由于存在不良認知而導致的，因此對貧困生“心理扶貧”首先要使貧困學生領悟到，是對貧困產生了不合理的信念和看法而引起了不良情緒，而不是貧困誘發(fā)事件的本身，只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在各種心理癥狀[1]。要從“活在別人的眼睛里”解放出來，真正了解自己，合理定位，重建自信。給單親家庭大學生適當?shù)年P心能使其更加積極樂觀，但過分關心呵護會起到反作用，在教育的過程中要注意保護他們的自愛心和上進心。在實施心理教育的過程中尊重學生比關心學生更重要。把單親家庭大學生作為獨立的個體平等對待，而不是把他們當另類；通過發(fā)自內心的尊重，他們體驗到應該如何待人，應該如何做人，感受到自身的價值，從而形成樂觀的生活態(tài)度和真誠的品格[2]。4.4情感問題的心理教育。做學生的知心朋友，只有當學生將老師當成朋友的時候，他才會將自己的真實情感和內心體驗傾訴出來，成為一個好的傾聽者也是一個輔導員應該具備的良好品質。只有當輔導員了解了學生的真實想法后才能予以引導和疏導。輔導員在工作中不僅要鼓勵學生把自己在情感方面遇到的困惑告訴老師，而且要鼓勵學生相互信任，多交知心朋友，遇到問題后要大膽傾訴，合理排解，不做出格行為。4.5有身體疾病或殘疾學生的心理教育。這類學生會受到其他同學和老師的關注，輔導員在面對這樣的同學時越隨意越好，不把他們排除在群體之外，所有的活動都將其列入名單之內，盡量讓其享受正常的快樂生活。孕承中琺琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶華瑯瑰寶鑄汲玉之輝煌文章由中藏聯(lián)盟編輯整理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《琺瑯彩錦春圖葫蘆瓶》作品原創(chuàng):張震易查理作品屬性:大師親繪作品規(guī)格:瓶高約72cm腹徑46.5cm工藝技法:琺瑯瓷出品單位:湖南省當代琺瑯彩研究院監(jiān)制單位:中國文物學會醴陵市人民政府作品產地:國瓷醴陵y發(fā)行價格:29800元/對,存世量:666對Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL采用故宮珍藏瓷上府繪《錦舂郾》來自于現(xiàn)故清宮廷畫師郎世寧原稿宮珍藏的清宮廷畫師郎世寧原畫,汲取西方繪畫寫實的長處,兼采中國筆墨構景雅趣,全面展現(xiàn)了宮廷畫師郎世寧的繪畫特色,達到中西方融合的藝術高度。此對瓶以傳統(tǒng)花鳥為紋飾,色澤艷麗,精繪制出花卉的濃淡與層次,琺瑯彩瓷是唯一在紫禁城內燒制的瓷種,在歷代瓷器中屬造價最貴,藝術水平最高,被譽為官窯中的官窯。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所過我并成一越燒多制件琺旨能有成成瑯琺瑯本品工次瑯的直直瓷的瑯貴往就顏每要越色歷為大瑯大耗經復越監(jiān)制人星家御用拍賣值窯瑯器的’損燒色原所藝來都中瓷型說成凖壞制料用術的就值不現(xiàn)極越數(shù)進調料而款王錢超在低慮高就窯配都且在Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL百多道工藝成就“宮廷造辦琺瑯瓷琺瑯瓷有一個特點,就是從它入宮開始,就沒有走出宮廷一步,它是唯一的宮廷御用藝術品,由于它沒有進入民間,民間對它一無所知。清代琺瑯瓷傳世的數(shù)量不多因為琺瑯瓷的制作工藝是極為復雜的。在古代皇宮,琺瑯瓷是在皇帝直接干預、監(jiān)督下,由宮廷畫師出具樣稿皇宮內“造辦處″選取景德鎮(zhèn)御廠燒制上好的白瓷素胎再經“如意館”畫師打稿、繪畫、填彩等繪畫工序之后然后將其放入宮內窯爐烘燒而成的。一件琺瑯瓷毎上一種顏色就需要進窯燒制次,顏色越多,燒制的次數(shù)就越多工序就越復雜,損壞率也就越高。一件成品往往需要經過百道工序才能完成,成本昂貴,耗時長,成品率極低Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL比粉彩光鮮、比釉下彩艷麗的“彩瓷皇后釉上琺瑯是一種精細彩繪瓷器,其工藝之精巧細致,裝飾之華美瑰麗,光若流油,色若虹霞,有西方油畫的油性特點,色彩凝厚、鮮艷家氣息濃厚,幾乎達到所有瓷器所不能達到的艷的極致,讓人看了忍不住動心,琺瑯瓷是一種大成的釉上瓷器,它高調的外觀、艷麗的色彩甚至比釉下彩更艷,符合皇家高貴典雅、雍容華貴的氣質與風采,符合皇家獨特的品位,深受帝王的喜愛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL琺瑯瓷自清以后絕跡百年,而今終于現(xiàn)世琺瑯瓷制作一件小瓶動輒就要精描細繪三至四個月且每一件都不相同。清朝末年,由于國力衰退,再也無力承擔它巨額的制作費用而停燒,導致這種工藝絕跡百來年,被譽為“世界上最奢侈的藝術品”由湖南省陶瓷工藝大師張震先生和國家高級工藝美術師易查理先生聯(lián)袂設計,以“現(xiàn)代紅色官窯”醴陵窯的國家用瓷標準,運用舉世無雙的琺瑯彩工藝,純手工打造自清后絕跡百年的琺瑯瓷終于現(xiàn)世Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLSotheby's琺瑯瓷器型一般都不超過30cm,但嬌小的身材有巨大的能量,歷來作為各大拍賣會的壓軸,成為名副其實的“拍賣之王Sotheby'snIItEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL每一件品相完好的琺瑯彩,其價值都是上億的,不是普通藏友能收藏的,都是館藏級的藏品。但也從一個側面說明,收藏一件琺瑯彩,其升值空間是非常強大的。綱娦樂錒艦棱縴薪生天氣短詣陪航古月軒”題詩花石錦雞圖雙耳瓶a新聞中心