北師大版必修1語文《我們對香港問題的基本立場》教學設計_第1頁
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文檔簡介

北師大版必修1語文《我們對香港問題的基本立場》教學設計一、教學目標了解香港的歷史背景及香港當前的政治經濟情況；了解中華人民共和國對香港的基本立場；分析香港問題的產生原因和解決途徑；培養學生的批判性思維和深度思考能力；提高學生的語言表達能力。二、教學內容2.1教材分析教材：北師大版必修1語文《我們對香港問題的基本立場》；內容：香港問題的歷史背景、產生原因及解決途徑；課文結構：導入、文章賞析、思考探究、評析、延伸閱讀。2.2教學方法初步了解香港問題的歷史背景及產生原因，采用問答互動法；分析中華人民共和國對香港的基本立場，采用講授法；學生分析香港問題的解決途徑，采用小組討論法；賞析《我們對香港問題的基本立場》一文，采用集體閱讀法；探究文中思想和感情的表達，采用分組討論法；提高學生的語言表達能力，采用寫作訓練法。三、教學過程3.1熱身環節（10分鐘）通過多媒體展示圖片，初步了解香港的歷史背景及現狀，并引導學生回答以下問題：香港現在是中華人民共和國什么級別的行政區？香港的傳統產業和現代產業都有哪些？香港經濟的發展離不開哪些因素？3.2導入環節（10分鐘）引導學生從詞語“立場”入手，讓學生在思考“立場”這個概念的時候，轉向課題“我們對香港問題的基本立場”中的“基本立場”，啟發學生思考當前的香港問題與我們的關系。3.3文章賞析（20分鐘）教師先發動學生閱讀課文，學生可以單獨閱讀、分組閱讀，但不能跳過本環節；學生閱讀后，可采取主題式討論，讓學生分享自己的讀后感、問題、心得。3.4思考探究（30分鐘）學生在老師的指導下，圍繞“香港問題是如何產生的？”這個問題進行深度探究，提高學生批判性思維能力；同學們可以分組討論，通過了解歷史背景、政治因素、經濟市場等方面的情況，以及現有情況——最新進展、臺胞居住問題、污染問題等——進一步剖析香港問題的根源。3.5評析（20分鐘）學生在已有探究基礎上，圍繞“香港問題應該如何解決？”這個問題進行小組討論，提高學生的歸納總結能力；同學們可以通過比較不同的解決途徑，思考最終的解決方向。3.6延伸閱讀（20分鐘）引導學生通過互聯網、圖書館等途徑，閱讀香港問題相關信息。教師可以在此環節擴展教學內容，加深學生對香港問題的整體認知和了解。3.7語文寫作訓練（30分鐘）通過課文中的思考陳述，結合小組討論、個人體驗等，讓學生練習寫作技巧，設計2到3個作文題目，如：“香港回歸到祖國懷抱前后，香港市民的感受與心路歷程”；“如何理解香港特別行政區的地位和特權，以及港澳同胞的身份認同”；“香港問題的解決應該依據什么原則和方法，才能實現和平穩妥”。3.8課堂測試（10分鐘）根據學生所學，設計5道選擇題或問答題，對學生的課堂學習進行一次總結。四、教學評價學生課前了解

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