北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《成長(zhǎng)》教案及教學(xué)反思前言語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的一個(gè)方面，尤其是在一年級(jí)的時(shí)候。《成長(zhǎng)》是我們學(xué)校所采用的北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇文章，這篇文章以描寫動(dòng)物成長(zhǎng)為主線，講述了許多有趣的故事，通過(guò)給孩子們呈現(xiàn)生動(dòng)形象的動(dòng)物形態(tài)和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察和感受，從而認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生命，促進(jìn)孩子們的自然觀察、思考、記憶、理解和表達(dá)能力的有效提升。在上一學(xué)期的教學(xué)中，我和同事們對(duì)該篇文章進(jìn)行了深入淺出的解讀，以提高孩子們的閱讀理解的質(zhì)量和效率為目的，根據(jù)這些理解，設(shè)計(jì)了有趣、有益的課堂活動(dòng)，也有了一些心得和體會(huì)。本文就是我對(duì)該課文的教學(xué)反思和教案的總結(jié)，以及對(duì)一些教學(xué)情境的思考。教學(xué)目標(biāo)在閱讀《成長(zhǎng)》這篇文章之前，我先和孩子們進(jìn)行了一些預(yù)備性的學(xué)習(xí)，如培養(yǎng)孩子們觀察、感受和表達(dá)的能力，為孩子們建立一個(gè)快樂(lè)、舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我列出了下面幾個(gè)目標(biāo)，以便針對(duì)性地輔助孩子們完成閱讀和理解：培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，如端正坐姿、認(rèn)真閱讀、注重細(xì)節(jié)等；通過(guò)閱讀，服務(wù)于閱讀理解能力的提高和語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)孩子們自然觀察和思考的能力，促進(jìn)孩子們思維的發(fā)展；培養(yǎng)孩子們良好的交往和合作的能力，讓孩子們感受到團(tuán)隊(duì)力量的美妙；讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)，感受到大自然的神秘和新奇，陶冶情操，啟迪智慧。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：閱讀與理解為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，我先介紹了該篇教材的主題和文章的不同層次的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻、圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言，引起了孩子們的興趣；在閱讀之前，我結(jié)合自己的實(shí)際，和孩子們講解了文章中涉及的一些生詞、組合詞和簡(jiǎn)單的第一組漢字；我鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)言，一起回憶一些有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的小事，如家養(yǎng)小寵物的經(jīng)歷、看到小動(dòng)物出生、成長(zhǎng)的情景等，調(diào)動(dòng)孩子們的情感共鳴；在閱讀時(shí)，我指導(dǎo)孩子們注意文章中的情節(jié)、人物和描寫，從中提取出意義，構(gòu)建夢(mèng)想，引導(dǎo)孩子們思考人類生命的成長(zhǎng)和成就；在講解完整篇文章后，我收集了孩子們的理解的成果，并進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。例如：小論文、圖片展示、語(yǔ)言游戲、口述錄音等，讓孩子們不但充分體現(xiàn)了我們閱讀的成績(jī)，也讓孩子們更好地理解教材，記憶教材內(nèi)容。第二課時(shí)：擴(kuò)展閱讀與思考既然我們學(xué)習(xí)了該篇文章，那我們會(huì)不會(huì)關(guān)注一下它的作者和原著呢？于是我結(jié)合孩子們的思維特點(diǎn)，給孩子們介紹了一些作者簡(jiǎn)介，有一些關(guān)于作者的小故事，以及一些第二組漢字，并通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓孩子們開(kāi)始自由思考；然后，我給孩子們簡(jiǎn)短地介紹了一下該篇文章的產(chǎn)生背景和故事的發(fā)展，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)故事背后的環(huán)境、情境和歷史，從而更好地理解故事內(nèi)容；為了擴(kuò)展孩子們的知識(shí)面，我特地為孩子們展示了一些和動(dòng)物成長(zhǎng)有關(guān)的試驗(yàn)，讓孩子們能夠在實(shí)驗(yàn)中鉆研、思考，收獲新的認(rèn)識(shí)與知識(shí)；通過(guò)對(duì)故事中一些抽象概念的解讀和數(shù)學(xué)運(yùn)算的探討，我讓孩子們更加形象化和具體化地領(lǐng)會(huì)到故事所擁有的深刻內(nèi)核。例如：“長(zhǎng)成”與“長(zhǎng)大”之間的差異；雄雌引導(dǎo)生命成長(zhǎng)的區(qū)別；身高、體重和年齡之間的關(guān)系等；結(jié)合閱讀，我還讓孩子們寫動(dòng)物形象描述詞、古詩(shī)名句、情景寫作、時(shí)間表格、閱讀筆記等，讓孩子們不斷提升自己的語(yǔ)文能力。教學(xué)反思在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，一年級(jí)的小學(xué)生們通過(guò)閱讀《成長(zhǎng)》這篇文章，不僅提高了自己的閱讀能力，還參與了一系列和故事相關(guān)的活動(dòng)和討論，使他們更加了解世界、自己，了解成長(zhǎng)和生命。我們教師也通過(guò)本文的教學(xué)反思更好地總結(jié)了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：教師準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)充分照顧到孩子們的身心發(fā)展和閱讀能力，要注意課堂上的語(yǔ)言、神態(tài)和情感；課堂上要注重閱讀教育之外的一些方面，如情感體驗(yàn)、生理健康、思考和表達(dá)等；提高閱讀與語(yǔ)文教育之間的關(guān)系，讓孩子們形成自己的閱讀方法和口才；教師注重開(kāi)展跨學(xué)科的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓孩子們透徹理解生命、自然和社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后作業(yè)和家庭作業(yè)，讓他們有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加閱讀與寫作，也充分了解到該故事的深層含義。結(jié)語(yǔ)北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《成長(zhǎng)》這篇文章，給了我們一年級(jí)學(xué)生不僅僅是一篇好的故事，更是一個(gè)啟發(fā)孩子們思考生命和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。閱讀這篇文章，富有想象力的孩子們就會(huì)感受到該篇文章里生動(dòng)形象的故事情節(jié)。我們可以透過(guò)這篇文章去感悟世界，也可以透過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中贏得很多的體驗(yàn)。在閱讀的過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分考慮到表達(dá)能力、想象力和思考力的部