2/2收集整理，僅供參考2022年鄭州大學教師招聘考試

筆試試題（綜合測試）（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題1.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態勢B.極端化態勢C.單一化態勢D.多元化態勢【答案】：D2.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發展處于的階段是（）。A.關注情境階段B.關注提升階段C.關注學生階段D.關注生存階段【答案】：A3.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.組織教學形式B.建設學術、生產系統性高深知識C.制定教學制度D.整合高深知識【答案】：B4.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.靜態評價B.單項評價C.綜合評價D.動態評價【答案】：B5.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是（）A.教學關系B.法律關系C.道德關系D.人格關系【答案】：B6.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現了他們在以下哪種思維方面的發展和不斷成熟？（）A.創造性思維B.辯證邏輯思維C.抽象邏輯思維D.形式邏輯思維【答案】：B7.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優點的表述中，不正確的是（）。A.有利于充分發揮班集體的教育作用B.有利于大面積培養人才C.有利于教師因材施教D.有利于發揮教師的主導作用【答案】：C8.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.責任感B.教學效能感C.教師威信D.教育信念【答案】：C9.衡量教師是否成熟的主要標志是（C）。A.能否關注自身的生存適應性B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關注學生D.能否充分考慮教學情境【答案】：C10.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發表出來的行為，屬于學術失范現象中的（）。A.剽竊B.抄襲C.不良引注D.虛假署名【答案】：A11.接受非學歷高等教育的學生,成績合格,由所在高等學校或者其他高等教育機構發給相A.畢業證書B.結業證書C.學習證明D.肄業證書【答案】：B12.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優點？（）A.群眾認可度較高B.保證班委質量C.有利于競爭D.班委之間的和諧度較高【答案】：B13.以下對教師道德品質的理解正確的是（）。A.具體體現一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征B.是教師個體的生理特征C.是教師個體的一般個性心理特征D.是道德行為的基礎【答案】：A14.教育心理學家邵瑞珍認為個體產生獨特性成品的能力與特性稱為（）。A.創新性B.創造C.獨創性D.創造性【答案】：D15.對兒童教育和發展負有首要責任的是A.聯合國兒童權利委員會B.園長C.父母和法定監護人D.幼兒園【答案】：C16.《職業教育法》第二十條第一款規定:“（）應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。A.中等職業院校B.初等職業院校C.企業D.高等職業院校【答案】：C17.法國的J·埃呂爾說：“技術的特點就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術決不接受在道德和非道德運用之間的區分相反，他旨在創造一種完全獨立的技術道德。”埃呂爾的這段話表明他屬于（）。A.技術價值中性論者B.技術決定論者C.技術悲觀主義D.技術樂觀主義【答案】：B18.與柏林大學的誕生有關的院校職能是（）A.教學B.科研C.知識創新D.社會服務【答案】：B19.在操作技能形成過程中，使已經掌握的局部的個別的動作固定下來，并使各種動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。這個過程是（）。A.操作聯系階段B.認知階段C.自動化階段D.操作分解階段【答案】：A20.從內容上看，自我意識可以分為生理自我、心理自我和（）。A.投射自我B.理想自我C.現實自我D.社會自我【答案】：D21.在小組討論中，教師鼓勵學生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創造性培養的策略是（）。A.集體研究制B.頭腦風暴法C.群體思維法D.發散思維法【答案】：B22.由醫療實踐中的問診法發展來的心理學研究方法是（）A.觀察法B.定量研究法C.定性研究法D.個案研究法【答案】：D23.廣義的文化指的是（）。A.表層文化和深層文化B.物質文化和精神文化C.物質制度文化和精神制度文化D.歷史文化和現實文化【答案】：B24.大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一,這體現了大學的（）A.科學研究職能B.社會服務職能C.終身學習職能D.培養人才職能【答案】：B25.（）是對高校教師職業的最重要內容—教育教學的道德關系的高度概括，反映了教師培養人才的基本使命和最主要的職責，是高校教師職業道德的核心。A.潛心科研B.愛崗敬業C.精心教學D.教書育人【答案】：D26.從現代認知心理學的觀點看，創造力培養的最好途徑是（）。A.在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練B.加強基本技能訓練C.進行發散性思維訓練D.進行反省認知訓練【答案】：A27.否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）A.相對獨立性B.永恒性C.工具性D.生產性【答案】：A28.根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過（）。A.行為規范的學習B.態度的學習C.知識的學習D.技能的學習【答案】：A29.高校教師教學分為三個層次，最高級層次為（）。A.教給學生方法B.考試取得好成績C.提升學生境界D.教給學生知識【答案】：C30.教師的言行會對學生的人格產生潛移默化的影響，這表現了（）對人格的影響。A.家庭環境B.生物遺傳因素C.學校教育D.社會文化【答案】：C31.“三個和尚沒水吃”體現的群體影響是（）。A.群體極化B.社會助長作用C.社會懈怠作用D.群體思維【答案】：C32.高校人事管理中一般不會采用（）A.待遇激勵法B.事業激勵法C.情感激勵法D.股權激勵法【答案】：D33.我國學者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型定向階段B.原型操作階段C.原型啟發階段D.原型內化階段【答案】：C34.高等教育促進個體的主體性發展，主要是指要促進人的（）和主觀能力A.主體意識B.社會認知能力C.知識技能D.情緒情感【答案】：A35.德育過程既可以從知或情的培養入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有（）。A.多開端性B.封閉性C.唯一開端性D.協同性【答案】：A二、多選題36.我國高校的辦學自主權主要包括（）。A.人事配置權B.依法自主設置學科專業C.自主調節系科招生比例D.自主開展與境外高校的合作【答案】：BCD37.當代世界高等教育的發展趨勢包括（）。A.自由化B.行政化C.國際化D.終身化【答案】：CD38.教育研究的意義是（）。A.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規律的精神B.提高教育決策水平、培育良好師資C.教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向D.揭示教學規律、改進教學質量E.使教師從經驗走向理論【答案】：ABCDE39.高校培養目標主要有哪些層次?（）。A.專業層次B.國家層次C.社會層次D.學校層次【答案】：ABD40.關于高等教育研究中的調查研究法，下列說法中正確的有哪些？（）。A.調查研究法是一種現象研究，主要用以了解高等教育的實際情況B.調查研究法適用于研究高等教育領域的所有問題C.調查研究法可以為研究者提供與研究項目有關的第一手材料和數據D.調查研究法所運用的技術手段包括觀察、訪談、問卷、調查表、測驗和田野調查等【答案】：ABD41.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”D.“智者千慮，必有一失”【答案】：AB42.關于教師道德的調節功能，以下說法正確的是（）。A.是教師道德最主要、最基本的功能B.主要有兩種方式：他律性的社會調節和自律性的自我調節C.道德是調節教育活動關系和秩序的唯一手段D.道德調節最終依靠道德自覺性來實現【答案】：ABD43.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.事故善后處理B.啟動應急預案C.等待救援D.快速疏導現場人員E.緊急救護傷者【答案】：ABDE44.[]對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括（）A.不能抱怨自己的薪酬B.不貪學生及家長的錢物C.不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D.不貪占公共和他人的錢物【答案】：BCD45.屬于社會主義職業道德基本要求的是（）。A.辦事公道B.明禮誠信C.團結友善D.愛崗敬業【答案】：AD46.學習的內部條件包括（）。A.學習目標B.智力因素C.學習材料D.非智力因素【答案】：BD47.教師反思的成分包括（）A.認知成分B.情感成分C.教師的陳述D.批判成分【答案】：ACD48.我國最早的一批近現代大學包括（）。A.天津中西學堂（天津大學的前身）B.京師大學堂（北大的前身）C.太學D.書院【答案】：AB49.材料一：孫某為某高校博士研究生，畢業后留校任教。先因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫某非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。之后，在教師的集體活動中，多次不顧場合，只要看見院領導就發脾氣，宣泄心中不快。材料二：女研究生陳某（25歲）于2006年9月由湖北省入香港城大數學系讀博士，該生就讀的數學系課程于12月16日舉行期終考試。12月6日，該系副教授戴某于城大的郵箱發現一個信封，內有1萬元現金，同日他收到陳某一封電郵，聲稱是該課程的學生，亦是將現金放入郵箱的人。5日后，戴某再收到陳某寄給他的電郵，催促他將試題及答案交予她。戴某在數學系系主任陪同下向廉署報案。其后，戴在廉署指示下，相約陳某于12月13日見面，表示會讓陳某查看有關試題及答案。陳某赴會，確認自己是撰寫電郵的人，并要求戴某把試題和答案交由她抄寫。正當陳某埋頭抄寫答案時，即被廉署人員拘捕，因賄賂罪被判入獄6個月。請問：材料一中，孫某道德失范的根源在于（）。A.看重名利B.沒有處理好與領導的關系C.沒有處理好與同事的關系D.不關愛學生【答案】：AD50.教師良好的思維品質體現在（）A.思維的敏捷性B.思維的邏輯性C.思維的獨立性D.思維的廣度和深度【答案】：ABCD51.在中國古代具有官辦性質的高等教育機構是（）。A.國子學B.太學C.書學D.弘文館【答案】：ABCD52.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A