第頁共頁地球的自轉和公轉四篇(精選)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。地球的自轉和公轉篇二【生】4人一組討論?！編煛俊?〕抽生答復?！?〕邊播放“地球的自轉”第三局部晝夜交替邊講解晝夜產生的原因。〔3〕提問：太陽上有晝夜之分嗎？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復，其他學生補充。〔5〕小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。2、晝夜交替的原因和規律【師】〔1〕邊播放“地球的自轉”第三局部“從北極上空看晝夜交替現象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉?！?〕提問：晝夜交替有規律嗎？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復，其他學生補充?！驳厍蜃赞D一周，晝夜交替一次〕1、晨昏線〔圈〕【師】〔1〕邊播放“地球的自轉”第四局部邊指出晨線、昏線和晨昏圈?！?〕提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義?！?〕晨線和昏線的定義。晨線：隨著地球的自轉，地球外表由黑夜變為白晝的界限即為晨線。昏線：隨著地球的自轉，地球外表由白晝變為黑夜的界限即為晨線?！編煛俊?〕提問：地球的自轉有何規律？【師】〔2〕抽生答復，其他學生補充?！編煛俊?〕提問：地球的自轉產生的晝夜交替現象對地球上生命的形成和開展有沒有好處？【師】〔4〕抽生答復，其他學生補充1、書面作業：作業本練習1—8小題。2、活動作業：在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。地球的自轉和公轉篇三目的要求1、通過本課教學，要求學生知道什么是，自轉和公轉的方向、時間;明白晝夜現象是由于地球自轉形成的。2、培養學生的實驗才能〔會做晝夜成因的模擬實驗〕、推理才能和想像才能〔根據日月星辰的視運動推想地球的運動〕。3、通過認識，使學生體會到宇宙間的天體都是運動的，運動是有規律的。課前準備：1、分組實驗材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀〔在北半球處粘一個小紙人〕。2、掛圖或投影儀——地球的自轉〔標示地軸、自轉方向、陽光及晝夜〕，地球的公轉。教學過程

：導入

新課：1、提問：〔1〕每天，我們看到太陽在空中是怎樣運動的？〔2〕在一天的不同時刻，南天的星座〔例如獵戶座〕在天空中是怎樣挪動的？北天的星座呢？〔3〕伴隨太陽的東升西落，發生了什么現象？〔4〕晝夜現象有什么規律？2、你認為太陽的東升西落、晝夜交替循環的現象是怎樣形成的？學習新課：1、指導學生認識地球的自轉〔1〕講述：關于太陽的東升西落、晝夜交替循環的現象，有的同學認為是太陽繞地球轉動形成的，有的那么認為是地球自己轉動形成的，這是兩種不同的意見。這個問題在歷史上也有兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀察，一直以為太陽的東升西落、晝夜交替循環時由于太陽繞地球轉動形成的。后來，人們通過細致的觀察和深化考慮，認識到這種現象是由于地球的運動形成的。談話：明明看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動呢？為了弄清這個問題，讓我們未聯想一些熟悉的現象：①當你坐在快速向前行駛的汽車里，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？〔向后挪動〕②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？假如看船上的物體能發現嗎？為什么？〔3〕講解：當我們伴隨車、船一起運動的時候。會看到車、船以外的景物向相反方向運動;同時，通過觀察車、船以外的景物的運動狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運動情況?！?〕提問：已當看到船艙外的景物是靜止的。這說明什么？①當看到船艙外的景物在向前挪動，這說明什么？②當看到船艙外的景物在快速地向后挪動，這說明什么？〔5〕講述：我們可以根據物體間互相運動的關系，推想地球的運動狀況。〔6〕討論：①通過觀察，我們看不到大地在動。據此能說地球是靜止不動的嗎？為什么？〔假如把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動或不動的?！尝僭鯓硬拍芘袛嗟厍騽踊虿粍幽?？〔要看地球以外的天體的運動情況〕②通過觀察可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現象，也就是說都在自東向西運動。這說明什么？〔地球在自西向東運動〕③我們看到太陽東升西落總是循環出現的，這說明什么？〔這說明地球在轉動〕④太陽每天東升西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？〔24小時〕這說明什么？〔地球轉動一周的時間大約是24小時〕〔7〕老師小結：通過以上分析^p，我們認為地球在不停地自西向東轉動，這個分析^p是正確的。如今，人們可以乘火箭、航天飛機分開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉動?！渤鍪緬靾D或投影片：地球自轉。〕我們知道地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地軸南北極的一條假想的直線叫做地軸?！舶鍟骸暗剌S”〕地球每時每刻都在以地軸為軸轉動著，地球的這種運動叫做自轉。自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時?！?〕指導學生填寫課本中這個問題的空白?！?〕提問：①什么叫地球自轉？我們根據什么知道地球在自轉？②地球自轉的方向是什么？地球自轉一周的時間是多少？③為什么在地球自轉過程中，我們會看到日月星辰東升西落？2、指導學生認識晝夜的成因〔1〕討論：①我們已經知道晝夜現象是伴隨太陽東升西落發生的。既然太陽東升西落是由于地球自轉引起的，那晝夜現象應該是由什么引起的？〔由地球自轉引起的〕②請你想像一下，為什么在地球自轉過程中地球上會有晝夜現象呢？〔2〕講述：為了證明這個問題，我們來做個實驗。每組都有一個用乒乓球做的小地球儀，我們就用它來實驗?！?〕分組實驗：①點燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。②觀察：”地球”的哪個局部被”太陽光”照亮？哪個局部沒有被照亮？想一想：這兩局部分別相當于一天中的什么時間？③轉動地球儀。使它自西向東〔即從左向右〕轉動，觀察在同一地點

〔例如貼小紙人的地方〕是否會出現晝夜交替現象？〔4〕匯報實驗結果?！惨陨蠈嶒炓部梢苑植竭M展。假如分步實驗，匯報也分步進展。〕〔5〕討論：①以上實驗說明什么？②如今，你認為晝夜交替現象是怎樣形成的？〔6〕老師小結：〔出示掛圖或投影片地球自轉及晝夜成因?！车厍蚴莻€球體，太陽雙能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。〔7〕指導學生填寫課文中這個問題的空白。〔8〕提問：①晝夜現象是怎樣形成的？②晝夜現象為什么是交替循環的？③晝夜的降臨為什么會逐漸發生的？3、指導學生認識地球公轉及四季成因〔1〕談話：地球除自轉外，還有其他運動形式嗎？〔2〕出示掛圖或投影片：地球公轉?！?〕觀察：①從圖中看，地球在怎樣運動？〔繞太陽轉動〕運動的方向是怎樣的？〔自西向東〕②你知道地球繞太陽轉一周要多長時間嗎？〔一年〕③從圖中看，地球在繞太陽轉動時，地軸的方向是怎樣的？〔總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變?！场?〕講解：地球在自轉的同時還繞太陽轉動，地球的這種運動叫做公轉。地球公轉的方向是自西向東，公轉一周的時間是一年。由于地球在公轉時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比擬大，有時太陽高度比擬小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉過程中，地球上同一地點的氣溫就會出現有規律的變化，形成春夏秋冬四季現象。穩固應用l、講述：這節課，我們認識了。提問：〔1〕什么是地球的自轉？地球自轉會產生什么現象？〔2〕什么是地球公轉？會產生什么現象？〔3〕一天24小時是根據什么定的？〔4〕在地球公轉一周的過程中，同時自轉了多少周？〔5〕為什么一年有365天？布置作業觀察與考慮：在不同日期的同一時刻，南天的星座〔獵戶座或其他任意一個星座，在天空中的方位有什么變化？〔隨著日期的推移，自東向西挪動?！衬阍鯓咏忉屵@種現象？〔這是地球在公轉過程中與周圍星座互相運動的現象?！车厍虻淖赞D和公轉篇四4.1地球的自轉教學目的1、理解地球自轉特征，知道地球自轉方向。2、理解晝夜現象和晝夜交替現象的產生，知道晨昏線〔圈〕的含義和晝夜交替周期。3、能用地球儀模擬地球自轉及其產生的晝夜交替現象。4、通過對地球運動規律的學習，加深學生對天文現象的認識，培養學生的唯物世界觀。知識背景學生在小學理解了一些地球運動的常識，初步具備了地球自轉和公轉的一些知識，但其建立的運動空間運動概念還處于朦朧想象的階段。學習需求對日月星辰東升西落等天文現象的形成原因較感興趣教學重點、難點重點：地球自轉特征。難點：晨昏線〔圈〕的含義。教學方法講授法

演示法

實驗法情景形式探究研究教學準備老師準備：課件“地球的自轉”、地球儀、白紙板、橡皮泥和火柴。學生準備：地球儀、硬紙板、橡皮泥。教學過程一、引入新課【師】1、提問：在小學中我們已經學過太陽和地球間的運動規律，請一個同學說說：是太陽繞著地球轉，還是地球繞著太陽轉？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛?、抽生答復?！步Y合一冊《科學》中“太陽系”的知識，說明地球是繞著太陽轉。播放課件“地球的繞日運動”，加深印象〕3、提問：我們坐在平穩行駛的汽車上，專心觀看窗外的景物時，我們會有什么感覺？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛?、抽生答復〔結論：很多時候我們會覺得車窗外的景物在不斷后移，但不覺得我們自己在向前挪動?！?、由此引出：地球雖然實際上是繞日運行的，但我們像坐在平穩行駛的汽車上專心觀看窗外的景物時一樣，會產生看上去像太陽在繞地球旋轉這樣一種錯覺。6、引入地球的自轉：為什么每天太陽會東升西落呢？〔出示地球儀〕那是載著我們的地球在不停地繞地軸自西向東旋轉的緣故。我們今天就研究地球的自轉。二、新課展開〔一〕、地球在不停地繞地軸旋轉1、地球的自轉【師】〔1〕播放課件“地球的自轉”〔教參附帶〕第一局部“地球繞地軸自轉”。〔2〕定義：我們把地球繞地軸的旋轉運動叫做地球自轉?！?〕提問：結合以前所學的知識，說說哪些現象可以證明地球在不停地繞地軸旋轉？【生】4人一組討論。【師】〔3〕抽生答復，其他學生補充?！?〕小結補充：如星星的視運動圖，太陽的東升西落等。2、【學生實驗】：地球自轉【師】〔1〕簡單介紹“地球自轉實驗”步驟1—4的要求，要求學生在完成實驗的同時完成步驟3—4中的考慮題。【生】2人一組〔同桌〕按步驟做實驗，并完成考慮題?！編煛俊?〕抽生答復考慮題，其他學生補充?！?〕提問：假設在實驗步驟2中，按圖示的反方向旋轉地球儀，我們仍會看到太陽東升西落的現象嗎？請通過實驗答復?！旧?人一組做實驗?！編煛俊?〕抽生答復實驗觀察結果?！才c事實相反，故地球繞地軸自西向東旋轉的〕〔5〕結論：地球自轉時，地球繞地軸自西向東旋轉。3、地球自轉的方向【師】〔1〕介紹“地球自轉實驗”步驟5的要求?！?〕【學生實驗】：2人一組〔同桌〕利用地球儀，研究地球繞地軸的自轉方向。第一次從北極上空看：地球儀平放在桌子上，從北極這側沿地軸平視，讓地球儀自西向東運動，觀察自轉方向〔用或“順時針”表示〕。第二次從南極上空看：地球儀平放在桌子上，從南極這側沿地軸平視，讓地球儀自西向東運動，觀察自轉方向〔用“逆時針”或“順時針”表示〕?！編煛俊?〕抽生答復觀察結果，其他學生補充?！?〕演示課件“地球的自轉”第二局部“從南極和北極地球的自轉方向”。〔5〕介紹“手勢判斷法”?！?〕結論：從北極上空看，地球作逆時針旋轉；從南極上空看，地球作順時針旋轉?！驳际亲晕飨驏|運動。〕〔二〕晝夜交替1、晝夜現象【師】〔1〕提問：當一場國際體育比賽在美國某地下午2時舉行時，為什么我們卻要在半夜起來觀看這場比賽的電視實況轉播？【生】同桌討論，舉手答復。【師】〔2〕抽生答復?！?〕提問：為什么在地球上不同地方同一時間里會出現白晝與黑夜之分呢？【生】4人一組討論?！編煛俊?〕抽生答復?！?〕邊播放課件“地球的自轉”第三局部晝夜交替邊講解晝夜產生的原因?！?〕提問：太陽上有晝夜之分嗎？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復，其他學生補充?！?〕小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。2、晝夜交替的原因和規律【師】〔1〕邊播放課件“地球的自轉”第三局部“從北極上空看晝夜交替現象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉。〔2〕提問：晝夜交替有規律嗎？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復，其他學生補充?！驳厍蜃赞D一周，晝夜交替一次〕1、

晨昏線〔圈〕【師】〔1〕邊播放課件“地球的自轉”第四局部邊指出晨線、昏線和晨昏圈?！?〕提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？【生】同桌討論，舉手答復?！編煛俊?〕抽生答復。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。〔4〕晨線和昏線的定義。晨線：隨著地球的自轉，地球外表由黑夜變為白晝的界限即為晨線?；杈€：隨著地球的自轉，地球外表由白晝變為黑夜的界限即為晨線。三、小結回憶【師】〔1〕提問：地球的自轉有何規律？【師】〔2〕抽生答復，其他學生補充?！編煛俊?〕提問：地球的自轉產生的晝夜交替現象對地球上生命的形成和開展有沒有好處？【師】〔4〕抽生答復，其他學生補充四、作業1、書面作業：作業本練習1—8小題。2、活動作業：在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。地球的自轉和公轉篇六同學們，當你坐在平穩行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？〔相對運動的緣故〕。1、第一冊中我們學過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉，為什么？2、你知道為什么我們每天會看到