發(fā)酵工廠基本設(shè)計(jì)程序51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。發(fā)酵工廠基本設(shè)計(jì)程序發(fā)酵工廠基本設(shè)計(jì)程序51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人人第一章基本建設(shè)程序概述一、中職語文課堂戲劇教育的重要性價(jià)值（一）弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化教育應(yīng)該承擔(dān)起傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的義務(wù)與責(zé)任。戲劇是文學(xué)史上的一朵奇葩，至今仍散發(fā)著攝人心魄的幽香。古今中外的經(jīng)典戲劇作品，就像一顆顆圓潤的珍珠，粒粒璀璨奪目。中職語文教材中選取了那些經(jīng)過時(shí)間的淘洗，仍然極具人文內(nèi)涵與審美情趣的中國傳統(tǒng)古典劇本，比如元代雜劇家王實(shí)甫的《西廂記》，它的詩詞意境雅致，語言靈動清新，唱詞明麗華美，其中的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！边@千古名句值得我們一讀再讀，一品再品。在中職語文課堂中進(jìn)行戲劇教育，是對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化――戲劇的弘揚(yáng)。（二）使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀德國著名的教育家斯普朗格說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！睉騽∈乔叭酥腔鄣慕Y(jié)晶，它是集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等為一體的綜合性的舞臺藝術(shù)，它具有著無與倫比的魅力。[1]作為中華民族優(yōu)秀文化的戲劇，它注重情感的展示以及抒發(fā)個(gè)人內(nèi)在的生命體驗(yàn)，因此，在中職教育中進(jìn)行戲劇教育，能夠提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。很多劇作家通過借助戲劇這個(gè)媒介，對人生進(jìn)行探索或者對當(dāng)時(shí)的社會進(jìn)行透徹的剖析，比如中職語文教材中元代戲曲家關(guān)漢卿的《竇娥冤》這篇戲劇，揭發(fā)了封建社會罪惡的本質(zhì)，以及展現(xiàn)出人們的反抗斗爭精神。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇戲劇，也能真切的感受到當(dāng)時(shí)的社會的黑暗，并且為竇娥不幸的遭遇而扼腕，從而引發(fā)自己對人生與社會的思考，形成正確的是非觀，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二、中職語文課堂戲劇教育的必要性（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的需要隨著人們對語文教育的不斷探索與研究，在中職語文教學(xué)中出現(xiàn)了很多的教學(xué)方法，比如：互動探究法、問題鏈設(shè)計(jì)法、情境引入法、生活化分法等等，這些教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上都是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓中職語文課堂由教師的“個(gè)人秀”轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，教師在旁引導(dǎo)，師生合作交流的教學(xué)模式。在中職語文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生進(jìn)行主動思考、探索，而不是被教師“牽著鼻子走”。戲劇教學(xué)是在設(shè)置情境下，讓學(xué)生通過自己的語言以及肢體動作，拉近自己與劇本的距離，從而進(jìn)一步深入的感受劇本。在劇本氛圍的渲染下，學(xué)生能夠品味人生的酸甜苦辣，豐富的內(nèi)心情緒，提高學(xué)生的審美感悟能力。戲劇教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中職語文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（二）適應(yīng)中職語文教育發(fā)展需要中職語文教育不僅僅要求學(xué)生具有一定的文學(xué)功底，還要求學(xué)生具有強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。[2]中職語文教育的文學(xué)性與職業(yè)性是緊密相連的。戲劇教育一方面展現(xiàn)出它深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，讓學(xué)生在戲劇的學(xué)習(xí)中感受到前人的智慧，徜徉在戲劇文學(xué)的海洋中，擷取其中的文學(xué)精粹，從而提高自身的文學(xué)修養(yǎng)；另外一方面則是通過深入文本，洞悉人生真諦，把握人生底色，并且逐漸培養(yǎng)出一雙明辨是非的慧眼，為將來的職場生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中職語文課堂的戲劇教育則是很好的將語文課堂的文學(xué)性與職業(yè)性融合在一起，從而完美實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）適應(yīng)未來職業(yè)心理發(fā)展的需要中職語文課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在將來的職業(yè)中能夠更有激情，以此快速的適應(yīng)社會，所以中職語文教學(xué)重在提高學(xué)生的情感認(rèn)識，而不需要過高的文學(xué)性。戲劇教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)目標(biāo)的好方式，既能夠讓學(xué)生受到民族優(yōu)秀文化的熏陶，又能夠在戲劇角色扮演中為即將從事的職業(yè)做充分的心理準(zhǔn)備。據(jù)調(diào)查顯示，在高校中接受戲劇教育的學(xué)生，在后期的職業(yè)領(lǐng)域的適應(yīng)能力比沒有接受戲劇教育的學(xué)生強(qiáng)，能夠根據(jù)環(huán)境的變化，調(diào)整自己的心態(tài)，從而快速適應(yīng)職業(yè)的需要。[3]這就是戲劇教育最大的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)變自己的角色，從而最大程度上滿足人們對學(xué)生即將擔(dān)任的新社會角色的期盼。三、結(jié)語綜上所述，戲劇藝術(shù)是一種復(fù)雜而又極具感染力的文學(xué)形式，它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典型。在中職語文教學(xué)過程中實(shí)行戲劇教育有利于中華傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)，符合中職教育發(fā)展的理念，更是適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)發(fā)展的必然要求，它有利于學(xué)生調(diào)整心態(tài)，更好的適應(yīng)社會。因此，中職語文課堂的戲劇教育是有著重要的價(jià)值與必要性的。隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，“教師成為研究者”的觀念也逐漸深入人心。開展和參與課題研究，是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。因此，經(jīng)過展開課題研討，勤學(xué)習(xí)寫課題同步，理論聯(lián)合實(shí)際，逐步把自身綜合水平提高，成為一名“既會教書，又會育人，還會研究”的研究型教師。針對創(chuàng)新閱讀這個(gè)新的教學(xué)模式和我們課題組2015年黔南州基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“課堂創(chuàng)新閱讀‘471’模式實(shí)踐研究”（編號：2015B040），作為教育者應(yīng)分析其核心內(nèi)容，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才研究推廣最新的教育方法。一、創(chuàng)新閱讀教育的途徑（1）經(jīng)過調(diào)查、測驗(yàn)、剖析理解了目前中小學(xué)生的閱讀狀況和普遍性問題，利用課堂上的閱讀教育模式，分析研究閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的方案，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的自發(fā)性，總結(jié)課堂閱讀教育指導(dǎo)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生各自獨(dú)有的閱讀技巧，提高學(xué)生良好閱讀水平。（2）創(chuàng)新閱讀目的就是為了提高學(xué)生的自主閱讀意識和創(chuàng)新能力。（3）創(chuàng)新閱讀還要嚴(yán)格培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的興趣書籍（既要尊重其興趣，同時(shí)要避開低俗網(wǎng)絡(luò)小說漫畫之流），及時(shí)給予肯定，及時(shí)組織分享（這個(gè)最重要），學(xué)生從中獲得成就感和快樂，就會逐漸喜歡上閱讀。（4）在課堂中，教師一方面要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量，培養(yǎng)語感；另一方面則要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀題的做題技巧。其實(shí)錯(cuò)的少了，學(xué)生對于題目沒有恐懼感，掌握技巧后，他們還是很樂于用技巧去實(shí)踐的。（5）眾所周知，閱讀除了增加我們的知識儲備量外，更重要的是讓我們多方面汲取人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)我們自身的不足；學(xué)習(xí)做人道理，還可以陶冶性情。于學(xué)生而言可以提升考試成績，學(xué)生寫作能力的高低，與他讀書的多少成正比，閱讀是一種認(rèn)識自己、認(rèn)識世界的過程。加強(qiáng)和幫助學(xué)生人際溝通的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思考能力和對生活的洞察力，注重讀寫結(jié)合及感受生活。向?qū)W生普及閱讀的好處，也是推行創(chuàng)新閱讀的途徑之一。二、創(chuàng)新閱讀教育的策略（1）創(chuàng)新閱讀教育，作為新型教學(xué)模式，嘗試把閱讀作為一種手段逐步帶入教學(xué)中。參考相關(guān)資料，整合資源。也可利用古今名人對閱讀教育做出的總結(jié)，運(yùn)用到我們的課堂中來。不管教學(xué)手段如何，核心始終是學(xué)生為主。（2）興趣是學(xué)生最好的老師，在創(chuàng)新閱讀中加入時(shí)下流行的元素，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到閱讀環(huán)節(jié)中來，這是課堂教學(xué)模式創(chuàng)新當(dāng)中重要的一環(huán)。（3）閱讀方面注重選材也很關(guān)鍵：與課文的作者、人物、創(chuàng)作背景有關(guān)的介紹或故事；與課文題材相當(dāng)、相似的文章推薦；與課文選自同樣的作品的閱讀。根據(jù)不同閱讀課文的側(cè)重點(diǎn)不同，可以將不同課文分類，比如抒情類、描寫類、科技類、議論文，然后每一類集中分析，比如抒情類側(cè)重修辭運(yùn)用，問題匯總，描寫類側(cè)重的是哪方面的描寫，共性所在，重點(diǎn)語句篩選等等，分門別類才能吸引學(xué)生的閱讀專注力。（4）時(shí)刻關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的方向，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)閱讀能力等。加強(qiáng)擴(kuò)展閱讀模式可加深學(xué)生對原課文的理解，也增加知識積累，建立模型，歸納分析。提高學(xué)生的詞匯量，然后大量閱讀文章，分析文章。不過積累和閱讀可以一起進(jìn)行。（5）積極開展靈活多變有關(guān)于閱讀方面的課堂節(jié)目，諸如即興演講、現(xiàn)場討論等，閱讀教育最重要的就是積累與運(yùn)用，以及重視基礎(chǔ)能力的鞏固。三、結(jié)語綜上所述，我們要改造傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式，在“新課標(biāo)”下創(chuàng)新閱讀教學(xué)，以課本教材為基礎(chǔ)，課外閱讀為輔，創(chuàng)立整體性的創(chuàng)新閱讀模式，抓住閱讀重點(diǎn)難點(diǎn)來完成教學(xué)任務(wù)。在平常閱讀鍛煉中逐漸構(gòu)成閱讀才能，以順應(yīng)今后的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，開展愈加卓有成效的閱讀教學(xué)，總結(jié)一套行之有效的課堂創(chuàng)新閱讀的課堂教學(xué)模式，達(dá)到提高學(xué)生的閱讀水平。提出課堂創(chuàng)新閱讀教育模式，就是為了從教育理念的角度，歸納、整理出一個(gè)較為完整、合理的閱讀教學(xué)指導(dǎo)體系，有效探索創(chuàng)新閱讀教育的途徑和策略，為中小學(xué)閱讀教育順利實(shí)施提供科學(xué)的依據(jù)。閱讀教育的創(chuàng)新能激發(fā)學(xué)生的閱讀行為，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀貫通能力，來達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的效果。人人第一章基本建設(shè)程序概述一規(guī)定基本建設(shè)程序的必要性1.經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的需要(能源,礦山,通訊,交通,軍事)2.防止盲目建設(shè)(只顧局部,不顧全局)3.嚴(yán)格控制規(guī)模,發(fā)揮投資效益基本建設(shè)程序內(nèi)容經(jīng)歷3個(gè)階段計(jì)劃建設(shè)建成投產(chǎn)建設(shè)前期階段→建設(shè)期階段→生產(chǎn)期階段1建設(shè)前期階段項(xiàng)目建議書可行性研究報(bào)告設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)任務(wù)柳的內(nèi)容工作計(jì)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書的件上報(bào)審批初步設(shè)計(jì)、總概算初設(shè)圖紙、文件、總概算上報(bào)審批批準(zhǔn)后進(jìn)入建設(shè)期階段2.建設(shè)期階段施工總進(jìn)度表開工報(bào)告設(shè)計(jì)單位上報(bào)批準(zhǔn)批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)籌建單位開工建設(shè)和總概算單項(xiàng)工程驗(yàn)收調(diào)試生產(chǎn)施工單位驗(yàn)收移交生產(chǎn)3.生產(chǎn)期階段生產(chǎn)企業(yè)與設(shè)計(jì)單位的關(guān)系企業(yè)交給企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營投入,產(chǎn)出單位設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)回訪整編技術(shù)檔案第二節(jié)項(xiàng)目建議書任務(wù)向主管部門申請工程項(xiàng)目,以期批準(zhǔn)立項(xiàng)。項(xiàng)目建議書的主要內(nèi)容1.項(xiàng)目名稱2.必要性和依據(jù)3.產(chǎn)品方案、市場預(yù)測、擬建規(guī)模、建設(shè)地點(diǎn)初步設(shè)想4.資源、建設(shè)條件、核心技術(shù)、協(xié)作關(guān)系、引進(jìn)設(shè)備的國家、設(shè)備供貨商的分析5.環(huán)境保護(hù)6.投資估算、資金籌措、還貸能力測算7.項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃設(shè)想8.工廠組織和