因打架而寫的檢討書因打架而寫的檢討書1

敬重的校領導：

您好！

我是X班同學XXX，今日中午在宿舍吃飯的時候與同學之間發生了一些不開心的事情，并且大大出手。

經過了老師的憧憧教導，我深刻的明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍！俗話說，退一步海闊天空，可是我今日卻沒有做到，事情發生后，我特別懊悔！在這里我做出深刻的檢討！

事情經過是這樣，在今日中我從食堂買完飯，然后拿到宿舍吃的時候，在宿舍門口和我打架的那個同學，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的飯都弄掉了，然后轉過來罵了一句“你沒張眼？”我當時就火，他把我的飯弄掉了，還罵我不張眼睛，我進宿舍就把我的幾個伴侶喊了過來，上去就打他。

最終他不服氣，又去找人。

然后他帶了8個人來，我們只有3個人，我就進宿舍拿了3把刀出來，預備是想恐嚇他的.，沒想到當時沒沉住氣上去砍傷了2個人。

導致了今日的結果。

我非常懊悔，在這里向那2個被我砍傷的同學賠禮！同時你們的醫藥費我來出，請你們安心的在醫院養傷！

我知道現在走到這種地步已經無法挽回了，我打算親自去醫院探望那2位被我砍傷的同學，并向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再學校若事。

有什么事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。

盼望這次老師能夠給我寬大處理

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

因打架而寫的檢討書2

敬重的老師：

上午其次節課預備鈴剛響起，我正預備上課，班長劉明和中隊長林翔急趕忙忙跑來向我匯報：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來了！”

一聽這話，我趕忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，不準他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然停止了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。

我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。

這時，上課鈴響了，勸解的同學開頭散開，回自己的座位。

大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我打算下課再處理這件事，我對全班同學說：“我對剛才發生同學打架的事感到難受，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學準時出手勸架、解圍，使這起打架大事變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，盼望大家向這幾位同學學習，發覺有不良現象能夠準時制止，也盼望打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。

下面，我們先上課。”

下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。

但是，說了五分鐘，他們都無法說清晰是怎么回事，不是他們表達不清晰，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。

第三節我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。

中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。

在說明書里，他們都承認自己做錯了。

資料來源于公文寫作我問他們怎么該懲罰，他們都情愿讓我懲罰。

我提了兩個懲罰要求：一是要求他們回去想一想，當許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我；二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。

對于其次個要求，他們很快表示接受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。

我說不行，剛才讓你們說還說不清晰，現在我倒要看看你們寫作的力量了。

兩個同學很無奈，離開辦公室的時候交頭接耳，說剛才真不應當打架，現在該怎么寫不會打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。

其次天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假如我不動手》，談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》，雖然寫得比較簡潔，但是假如真的像他們“假如”的那樣，當時他們肯定不會打架。

我讓他們以后在與同學鬧沖突之前要想一想自己的“假如”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了！

反思：

同學之間因口角而打架，這是班集體里面常常發生的事。

許慶波和談雄在上課前打架，假如當時我即時對他們進行批判訓練，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不簡單接受訓練。

所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得贊揚的。

對他們的懲罰，我轉變了以往批判訓練的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當時的事情，兩人才不會打架，以《假如我……》為題目寫出來。

目的是讓他們對此次打架大事進行反思，我信任他們肯定也不情愿打架，只不過自制力較弱致使打架，這時假如讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他