浙江省中考語文第一篇語文知識積累專題三文學常識浙江省中考語文第一篇語文知識積累專題三文學常識浙江省中考語文第一篇語文知識積累專題三文學常識第一篇語文知識積累專題三文學常識傳統(tǒng)文化》考情搜索《隨著新課改的進行，體育老師也走上了尋找新模式教學的征途上。雖然新課改已經(jīng)下發(fā)，但是老師們在實際的教學中卻依然存在著很多問題。在體育教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些讓人無法避免的問題，，本文將針對這些問題進行分析探討，以找到一條符合實情的良好教學模式。一、初中體育課堂中存在的問題1、課堂缺乏積極性老師在上課時，大部分的互動方式都是老師問，學生答，這樣的方式很難讓學生真正的融入學習氛圍里，多是流于表面。師生間的溝通得不到深層次的發(fā)展，老師讓干什么，學生就做什么，這種只流汗不過腦的教學方式并不能讓學生學到多少有用的知識，也缺乏師生間的交流，造成課程資源的浪費。有時候老師雖然與學生進行溝通，但是溝通只是流于表面，并不是發(fā)自內(nèi)心的交流，只是裝下樣子，流于形式，這樣的交流也是沒有意義的。師生之間缺乏交流就會導致學生對課堂缺乏積極性，對課程喪失興趣，從而應付公事。2、課堂教學形式化體育課堂是學生少有的在教室外進行的課堂，是學生鍛煉體格、學習快樂的樂園[1]。但是在實際教學中卻存在著形式化的嫌疑。在課程學習中，預設學習的東西有很多，但是實際操作中并沒有得到預期的效果，多媒體的運用反而有畫蛇添足之感。教學形式化的問題，與教師自身認識不夠深刻也有一定的關系。如果只是簡單復制新課改要求的形式而達不到效果，那么改革也就沒有意義了。體育老師重視教學過程的同時，也應加強對結(jié)果的重視，盲目的追求過程，反而導致結(jié)果的失敗這就得不償失了。比如有些地方可能要求老師上課要用多媒體，某些課程可能多媒體并沒有多少用處，這種情況下教師也沒有必要非用多媒體進行教學，教師可以根據(jù)自己的情況進行調(diào)整。二、教學中應當堅持的原則1、靈活理解課程標準課程標準只是根據(jù)理論推測的一個行為規(guī)范，并沒有進行實際的操作，教師可以在實際的操作中靈活運用自己已有的經(jīng)驗進行再創(chuàng)造，結(jié)合學生的實際情況建立起一套屬于自己的教學理論[2]。教學過程十分復雜，并不是單純的說這樣做或者那樣做就行的，他需要老師采用自己的方式不斷的進行驗證，根據(jù)結(jié)果再不斷的進行調(diào)整，逐漸找出一條符合大眾教學的標準。一個好的老師并不是完全依照課改標準進行教學的，而是在教學過程中加入自己的經(jīng)驗，取其精華去其糟粕。當然這樣做的前提是教師自己有一定的理論知識和教學經(jīng)驗。2、因人施教在體育教學中對學生進行評價的時候要依據(jù)個人的性格特征對學生進行評價[3]。在評價的時候也應講究方法，不能一概而論。比如學生在學動作的時候不專心，總是左顧右看的，這時候教師并不是說：“別亂看，好好學你的動作?！倍菓摾W生問他：“你有什么地方不明白嗎，老師和你一起研究下好不好？”而對于那些動作掌握熟練的同學，則應有更高的要求，鼓勵他們做的更好。面對不同的學生，老師應該有不同的應對方式，這是對每個學生應有的尊重。學生掌握程度不同，老師也應積極調(diào)整自己的教學進程根據(jù)整體的水平來進行調(diào)整，也可以采取一帶一的方式，讓學生自主學習，這樣有助于提高學生之間的合作，讓學生學會互幫互助。這樣每個學生在自己掌握的基礎上都可以再得到進一步的提升。三、教學策略1、重視體育課常規(guī)體育課一般是通過不同程度的練習讓身體與思維得到緊密的契合。學習體育知識、技能可以有效的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師都應當遵守。尤其是在整合隊伍、組織紀律、場地器材的布置等常規(guī)訓練與教育。在教學過程中要嚴格要求、重復練習，讓學生自覺行動，以此來保障課堂教學的順利進行。體育教學在反復練習的過程中很容易有疲乏感，教師應當根據(jù)不同的課程靈活的選擇教學方案。比如教師在組織學生布置場地器材的時候，可以同時講解這些器材的用處，讓學生提前對器材產(chǎn)生一定的好奇心，學生在對器材有了一定的了解后在使用的時候也會更加的得心應手。學生在課程結(jié)束的時候常常會比較放松，思維也會松懈下來，教師這時候可以采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復身體狀態(tài)的小練習，讓學生保持興趣，利用結(jié)束部分對課堂進行總結(jié)。2、教材與教學相結(jié)合體育課中，不同課時重點要求的練習難度是不一樣的。教師要根據(jù)教材不同的要求組織不同的教學方案，這樣學生不至于會感到太無聊。比如初二時期投擲實心球的課程，在第一次時主要是教會學生投擲方法，多次練習后學生逐漸找到投擲的動作要領，再進行進一步的訓練。體育教學過程很多時候是一個反復重復的過程，在這個重復的過程中學生很容易感到無聊，這時候教師就可以采取一些趣味性的方式提高學生的興趣。比如講一些笑話，自己做一些錯誤搞笑的動作，告誡學生不可犯這樣的錯誤。讓學生在歡樂的氣氛中進行學習。結(jié)束語：體育教學是學校教育的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學方案已經(jīng)很難適應這個突飛猛進的世界，所以教師們要改變自己的觀念、解放思想，在腳踏實地的基礎上大膽的進行創(chuàng)新。教學改革在多個學科中都已經(jīng)進行了，體育也在不斷的探索階段，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和思維性，教師們就要不斷的進行自我突破。只有技能和技術突破了，教學質(zhì)量才能過關，學生的素質(zhì)才能得以提升。【歷史是通過學習人類的發(fā)展史來培養(yǎng)學生的歷史觀，以史為鑒，提高認識能力，陶冶情操，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要想如此，就必須對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新。一、當前中專歷史教學現(xiàn)狀中專歷史教學現(xiàn)狀可以從三個方面來分析，即學校方面、教師方面和學生方面。對于中專院校來說，主要的目的和任務是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，因此會對專業(yè)科目給予足夠的重視，有時可能忽視對基礎學科的學習。歷史科目作為基礎學科的一部分，教學課時有時會受到很大程度的壓縮，間接影響了中專歷史教學質(zhì)量。從教師方面來說，很多教師仍然鐘情于傳統(tǒng)的教學模式，即教材、粉筆和黑板三位一體的教學模式。這種滿堂灌、填鴨式的教學模式，很容易引起學生的反感，導致有時教師在講臺上講得口干舌燥、口吐白沫，臺下的學生卻沒什么反應。而且有些教師也有可能會受院校教學思想的影響，沒有做好上課的準備，也沒有精巧設計課堂環(huán)節(jié)。因此，很難調(diào)動學生的學習熱情和學習興趣。從學生自身來說，“來中專院校就是學習專業(yè)技能的”這種思想觀念在很多學生心中根深蒂固。所以，他們會把上歷史課當作一種放松，注意力很不集中，嚴重影響了教學效果。同時，中專學生的學習方式和綜合素養(yǎng)有待提高，使得中專歷史教學效果難以達到最初的預期。以上的教學現(xiàn)狀，阻礙了歷史教學目標的實現(xiàn)。因此，要對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，充分利用身邊各種教學資源以激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，從而提高歷史課堂的教學質(zhì)量，實現(xiàn)歷史教學目標，促進學生成長成才。二、創(chuàng)新中專歷史教學方式1.互動式教學傳統(tǒng)的歷史教學中，師生之間的溝通和互動非常少，學生只是坐在講臺下被動接受教師知識灌輸，不利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要創(chuàng)新教學模式，加強師生在課堂上的溝通與合作，從而使學生成為課堂的主角，讓他們積極主動地去學習。在課堂上，教師可以采用互動式的教學方式。具體做法是教師就本堂課的教學內(nèi)容和教學目標向同學提出問題，讓同學們帶著問題去閱讀和分析歷史教材，然后讓同學們分小組進行溝通、交流和討論，從而得出問題的答案。在學生討論的過程中，教師要時刻關注著每個小組的動態(tài)，并適時進行引導和點撥，以掌控整個課堂的進度和方向。提出問題的最終目的是解決問題，同學們的分小組討論就是一個尋找答案的過程。在這個過程中，培養(yǎng)了學生的合作以及團隊意識，也很好地開啟了他們的創(chuàng)新思維，對培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和提高綜合能力有很大的積極影響。因此，教師要學會放手，要對學生有足夠的信心，相信他們自己可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正所謂一千個人心中有一千個哈姆雷特，互動式教學給了同學們極大的發(fā)揮空間，對于同一個問題他們肯定會有各種各樣不同的看法和答案。此時，教師應以一種理解和寬容的心態(tài)面對不同的學生，讓他們能夠在課堂中充分展示自我，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，體驗到成功的喜悅和自豪。2.情境再現(xiàn)教學情境再現(xiàn)就是角色扮演，同學們通過對歷史人物的扮演，實現(xiàn)歷史情境的再現(xiàn)，強化同學們對歷史人物的認識和內(nèi)心體會。例如，講解“商鞅變法”時，為了讓同學們?nèi)嬲J識商鞅其人，也為了讓同學們認識到歷史人物在推動歷史進程中的重大影響和作用，讓同學們根據(jù)人物性格并結(jié)合時代背景自編人物對白，課下分小組對歷史短劇進行排演，最后依據(jù)小組推薦挑選出兩名優(yōu)秀的同學在課堂上進行表演，讓商鞅和秦孝公就當時局勢、變法內(nèi)容和措施以及變法后對秦國的影響，進行酣暢淋漓的討論。通過這種情境再現(xiàn)，不但活躍了課堂氣氛、豐富了教學內(nèi)容，而且還輕輕松松學到了相應的歷史知識，也讓學生感受到了商鞅那種直面慘淡人生的勇氣和運籌帷幄的智慧，同時使同學們認識到只有勇于創(chuàng)新、與時俱進，才能獲得更長久發(fā)展。3.開放式教學傳統(tǒng)的教學方式容易導致學生對所學的歷史知識不甚理解，而且不利于培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育要求學生擁有向社會學習和終身學習的能力，基于此，教師可以采取開放式的教學方式，即教師給同學們布置一些開放性的歷史題目，讓他們通過寫歷史小論文或組織辯論賽來表達自己的觀點和看法。例如：“在推動歷史發(fā)展的進程中，是各個時期英雄人物的作用大還是人民群眾的影響深遠？有的同學認為是英雄人物的作用大，因為他們的一舉一動都影響著歷史格局的走向和發(fā)展;有的同學則認為是人民群眾的作用大，因為不管英雄人物有什么樣的動作和行為都需要人民群眾的支持與執(zhí)行。”可以讓學生從中選擇一個觀點或者提出其他的觀點，進行論述或辯論。這種教學方式，可以有效地活躍學生的大腦，提高學生的認識能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三、結(jié)束語綜上所述，中專歷史教學除了讓同學們了解和掌握基本的歷史知識外，更重要的是讓學生學習這些知識背后所隱藏的歷史規(guī)律，開拓學生的眼光和思維，使學生具有質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。因此，教師一定要創(chuàng)新教學方式，從學生的心理和認知水平出發(fā)，讓學生學會學習和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。第一篇語文知識積累專題三文學常識傳統(tǒng)文化》考情搜索《考試說明掌握《初中重要作家作品知識》中的文學常識和教材中涉及的重要的傳統(tǒng)文化知識2018年2017年2016年常識辨析舟山(嘉興)湖州舟山(嘉興)文學常常識填空衙州杭州漢字文化嘉興(舟山對聯(lián)文化湖州金華(麗水)寧波金華題型歸納稱呼衢州年齡稱謂傳統(tǒng)文十四節(jié)氣金華麗溫州紀年方法臺州謙稱、敬稱杭州衠州V\傳統(tǒng)節(jié)日寧波1.傳統(tǒng)文化考題越來越熱,主要涉及的知識有謙辭、敬辭、稱謂、年齡、節(jié)氣、對聯(lián)、民俗等,備考指導般都是教材中出現(xiàn)過的,考查題型比較靈活。2.復習時要識記重要的傳統(tǒng)文化知識,并結(jié)合考題進行鞏固訓練》真題精選晝夜等長,舊巢又是棲玄鳥;暑寒漸易,新柳皆來扭綠腰。(2)春分備選答案:立春雨水驚蟄春分白露秋分2.(2018杭州)下列文學常識、文化常識表述有誤的項是()(3分)A.成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》陶淵明的《桃花源記》。B.對聯(lián)“失馬真成福移山未必愚”取材于韓愈的《馬說》與《列子》,化用了“伯樂相馬”“愚公移山”的典故。3.(2018寧波)下列選句出自宋代作家作品的一項是)(3分)A.吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。B.(宋江一行)轉(zhuǎn)過馬行街來,家家門前扎縛燈棚,賽懸燈火,照耀如同白日。正是:樓臺上下火照火,車馬往來人看人。C.張鐵臂擊劍,陳和甫打哄說笑,伴著兩公子的雍容爾雅,蘧公孫的俊俏風