安全編程-XSS跨站腳本介紹6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯安全編程-XSS跨站腳本介紹安全編程-XSS跨站腳本介紹6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂筙SS跨站腳本介紹2X5S介紹景例■攻擊原理■擊方式管理教育方式是管理教育理念的具體反映，有什么樣管理教育方式就有什么樣的管理教育效果，管理目的決定著管理理念與管理方式。準(zhǔn)確把握逐級(jí)晉升學(xué)員特點(diǎn)，積極探索中高職任職培訓(xùn)教育管理新理念，不僅有利于指導(dǎo)具體的管理教育實(shí)踐，而且對(duì)提升管理教育水平，確保培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有重要意義。一、逐級(jí)晉升學(xué)員的特點(diǎn)分析從培訓(xùn)的整體情況看，逐級(jí)晉升高職培訓(xùn)學(xué)員既有思想狀況比較穩(wěn)定、自律意識(shí)良好、世界觀人生觀成熟、具有較高的政治素養(yǎng)、較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)部隊(duì)各種管理規(guī)定、政策理解透徹、政策法規(guī)水平高的共性特點(diǎn)，也有工作閱歷、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)能動(dòng)性等方面的個(gè)性差異和特點(diǎn)。1.高級(jí)工程師學(xué)員的特點(diǎn)高級(jí)工程師學(xué)員入學(xué)前多是團(tuán)職技術(shù)骨干，有的還擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，長期工作在技術(shù)第一線，養(yǎng)成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度，不尚空談，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題；他們學(xué)歷層次高，接受部隊(duì)教育熏陶時(shí)間長，有豐富的接受教育經(jīng)歷；他們立足高工晉升自愿來學(xué)校接受培訓(xùn)，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望；他們知識(shí)廣博，在各自的工作領(lǐng)域有著豐富的實(shí)踐資源，身懷絕技，技高一籌，有著當(dāng)前學(xué)校十分迫切需要的教學(xué)實(shí)踐資源。同時(shí)他們大多已是人近中年，處在事業(yè)發(fā)展的黃金期，在家上有老，下有小，是單位的重要骨干，家庭的精神支柱，培訓(xùn)期間無法避免因工作或家庭遇到這樣和那樣的事情需要回去處理，不同程度地影響著其他學(xué)員的情緒和學(xué)員隊(duì)的管理。2.工程師學(xué)員的特點(diǎn)分析工程師學(xué)員處在事業(yè)發(fā)展的奠基期，他們思想活躍，強(qiáng)調(diào)思考辨析，對(duì)各種問題有著自己的思考和看法，有較強(qiáng)的自尊心和自律意識(shí)，他們渴望通過交往交流來豐富自己的閱歷。部分學(xué)員的個(gè)體差異比較明顯。一是培訓(xùn)目的不盡相同，多數(shù)學(xué)員因?yàn)檎{(diào)職需求來學(xué)習(xí)，但也有部分同志或是因?yàn)椴筷?duì)工作忙跑到學(xué)校來“躲清閑”，或是無法抗拒領(lǐng)導(dǎo)組織的安排不得不來，還有純屬為完成指標(biāo)來“充數(shù)”的個(gè)別要求轉(zhuǎn)業(yè)的干部。目的不同，造成學(xué)員對(duì)自身的定位和要求也不同。二是學(xué)員年齡和個(gè)人面臨的實(shí)際情況差別大，有的學(xué)員已成家立業(yè)，家庭穩(wěn)定；有的學(xué)員剛剛結(jié)婚又面臨著房貸、小孩上學(xué)等問題，經(jīng)濟(jì)壓力大；有的學(xué)員還在甜蜜的戀愛或?qū)ひ拰?duì)相之中。三是有些學(xué)員對(duì)來校培訓(xùn)導(dǎo)致兩地分居、收入減少等現(xiàn)實(shí)問題不能正確對(duì)待。這些情況影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)的積極性，也給思想教育和管理增加了難度。二、管理教育模式方法探索與實(shí)踐1.確立管理教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式管理教育晉升培訓(xùn)學(xué)員的目的就是要通過管理教育“使學(xué)員在培訓(xùn)期間能夠遵紀(jì)守法，服從管理，勤奮學(xué)習(xí)，博覽群書，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校建設(shè)，積極投身于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在普通學(xué)員中起到模范帶頭作用”。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須把服務(wù)學(xué)員作為做好管理教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。要把服務(wù)貫穿于管理教育的全過程，結(jié)合不同時(shí)期、不同階段、不同對(duì)象進(jìn)行跟蹤服務(wù)。開學(xué)前要將就餐、醫(yī)療、水電、住宿等日常生活用品和設(shè)施在學(xué)員報(bào)到前準(zhǔn)備就緒，讓大家有一種賓至如歸的感覺，留下良好的第一印象。要定期深入到學(xué)員中了解情況，關(guān)心大家的學(xué)習(xí)生活需求。開學(xué)后即時(shí)將學(xué)校相關(guān)規(guī)定和學(xué)校相關(guān)情況向?qū)W員介紹。進(jìn)入培訓(xùn)階段要隨時(shí)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門解決學(xué)員提出的相關(guān)問題。堅(jiān)持個(gè)性化服務(wù)，理解學(xué)員、尊重學(xué)員和關(guān)心學(xué)員，尤其是對(duì)年齡偏大、兵齡較長的學(xué)員，要根據(jù)他們生理、心理實(shí)際不斷地鼓勵(lì)他們。要根據(jù)不同年齡段的生理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員積極參加軍事體能訓(xùn)練，以不斷提高生理機(jī)能和學(xué)習(xí)效率。要在日常生活上關(guān)心學(xué)員，幫助他們解決在校期間家庭和個(gè)人遇到的各種困難，從解決實(shí)際問題中為他們排憂解難，使他們安心學(xué)習(xí)，愉快完成學(xué)業(yè)。要堅(jiān)持延伸服務(wù)的意識(shí)，把管理教育的“根”延伸到部隊(duì)，了解學(xué)員單位的管理教育情況，要善于研究部隊(duì)出現(xiàn)的新情況，吸取部隊(duì)管理教育的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，更好的指導(dǎo)學(xué)員隊(duì)管理教育活動(dòng)。2.確立寬嚴(yán)相濟(jì)的理念，轉(zhuǎn)變管理模式寬與嚴(yán)是矛盾著兩個(gè)方面的統(tǒng)一體。在寬與嚴(yán)的辨證關(guān)系中，“嚴(yán)”是主導(dǎo)決定作用，“寬”處在服從于“嚴(yán)”的輔助地位。把握“寬”與“嚴(yán)”的度是至關(guān)重要的問題，如果“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系處理不當(dāng)，不僅會(huì)傷害學(xué)員的自尊心和積極性，而且會(huì)產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)甚至?xí)_對(duì)抗管理的不良后果。在“寬”的方面，首先，要建立寬松管理氛圍，寬松和諧氛圍，集中體現(xiàn)在教師能否培育一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上、嚴(yán)格自律、互相監(jiān)督的良好風(fēng)氣。它不僅是無形的制約力量，而且是運(yùn)用集體行為實(shí)施管理教育的最佳途徑，能促使學(xué)員逐步形成自覺約束自我、自覺服從管理、自覺相互監(jiān)督的良性狀態(tài)。其次，管理教育者態(tài)度要寬容。態(tài)度問題不僅是方法問題，而且是素質(zhì)問題。管理者對(duì)學(xué)員個(gè)人家庭遇到的問題必須區(qū)別情況、正確對(duì)待，最大限度地照顧學(xué)員的個(gè)人困難和需求，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。要主動(dòng)做學(xué)員與教員、機(jī)關(guān)與學(xué)員之間溝通的紐帶，為他們搭建平臺(tái)，只要有利于知識(shí)獲取，有利于信息資源獲取，有利于學(xué)員身心健康的活動(dòng)，形式上內(nèi)容上都可以放“寬”。在“嚴(yán)”的方面，就是要始終如一的嚴(yán)格按照條令條例辦事，不折不扣地運(yùn)用條令條例規(guī)范教育、教學(xué)和訓(xùn)練程序，使學(xué)員在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到規(guī)范化、程序化和制度化。晉升培訓(xùn)教育管理具有特殊性，但并不意味晉升學(xué)員有超越法規(guī)的“特殊”，要落實(shí)一日生活制度，特別是課堂紀(jì)律、隊(duì)列紀(jì)律、保密制度、請(qǐng)銷假制度、法規(guī)學(xué)習(xí)制度等方面，既不能“寬”，更不能“松”，必須嚴(yán)格。要鼓勵(lì)學(xué)員建言獻(xiàn)策，摒棄“誅心理念”，肯定支持積極因素，從采納建議中使學(xué)員得到信任與尊重，增加學(xué)員對(duì)學(xué)校的情感。要組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校逐級(jí)晉升培訓(xùn)學(xué)員考核實(shí)施辦法》和《逐級(jí)晉升培訓(xùn)學(xué)員日常管理辦法》，使學(xué)員知道什么可以做，什么不可以做。充分發(fā)揮他們政治覺悟高、自律意識(shí)強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、管理教育潛能深等特點(diǎn)，立足學(xué)員主體，實(shí)現(xiàn)自主管理，營造寬松和諧的內(nèi)外環(huán)境，達(dá)到學(xué)員隊(duì)管理教育水平不斷提高的目的。3.拓寬思想教育思路，轉(zhuǎn)變思想教育模式晉升學(xué)員來隊(duì)時(shí)間短，人員思想各異，培訓(xùn)目標(biāo)也不盡相同，加強(qiáng)教育，統(tǒng)一思想，顯得尤為重要。但傳統(tǒng)的灌輸教育方式和照本宣科不能適應(yīng)學(xué)員的需求，加之現(xiàn)代社會(huì)信息來源廣泛，學(xué)員獲取信息并不比學(xué)校管理人員少，尤其是高工學(xué)員都具有很強(qiáng)的辨別是非和分析問題的能力。所以思想政治工作應(yīng)適應(yīng)晉升培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育模式，運(yùn)用各種社會(huì)資源和豐富多樣的方式進(jìn)行互動(dòng)式體驗(yàn)式教育。要充分發(fā)揮政治教研室教員理論功底深厚、政治素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，將專題教育與政治理論課結(jié)合起來，提高思想教育的理論深度。要以引導(dǎo)教育為主，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”要結(jié)合晉升培訓(xùn)時(shí)間短的實(shí)際，重點(diǎn)在爭“優(yōu)”上面下功夫，在學(xué)員中開展比學(xué)習(xí)，看誰業(yè)余時(shí)間抓得緊，學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲大；比作風(fēng)，看誰條令法規(guī)意識(shí)樹得牢，黨員模范作用發(fā)揮好；比貢獻(xiàn)，看誰大局意識(shí)強(qiáng)，解決實(shí)際問題多的“三比三看”活動(dòng)。對(duì)熱點(diǎn)敏感問題要以研討為主；對(duì)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，也沒有原則是非上的差別，但又影響個(gè)人的思想和情緒的社會(huì)熱點(diǎn)敏感問題，要以專題形式組織大家一起討論分析，從討論中達(dá)成共識(shí)。要實(shí)行開放式的教育，充分應(yīng)用陜西豐富厚重的歷史文化資源、革命教育資源，有計(jì)劃地組織學(xué)員到陜西紅色旅游基地和風(fēng)景區(qū)進(jìn)行參觀調(diào)研，開展目標(biāo)明確、主題鮮明，內(nèi)容健康的教育實(shí)踐活動(dòng)，在參觀調(diào)研中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論、辨析，增強(qiáng)學(xué)員的主體意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。4.堅(jiān)持以學(xué)促管，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式結(jié)合晉升學(xué)員學(xué)歷高，工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)在增強(qiáng)學(xué)員在本職崗位分析和解決技術(shù)問題能力上下功夫，給學(xué)員培養(yǎng)分析問題、解決問題的方法和技能，并加強(qiáng)對(duì)所從事專業(yè)技術(shù)的前瞻性研究，探討將新技術(shù)應(yīng)用于裝備工作的現(xiàn)實(shí)性和途徑。特別是高工班的教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)方式應(yīng)于本科班和工程師晉升班有明顯區(qū)別，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，放棄輸灌式教學(xué)模式，推行研討式教學(xué)和問題牽引教學(xué)為主的教學(xué)模式，促使學(xué)員形成課前準(zhǔn)備、課上參與、課后思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和緊迫感。具體地講，就是要結(jié)合裝備研制、生產(chǎn)、使用中出現(xiàn)的問題，特別是在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的一些問題，以及制約我軍裝備建設(shè)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平提高的一些問題，均可采取研討式、問題牽引式的教學(xué)模式，不但能使學(xué)員探索分析和解決問題的方法，提高學(xué)員分析和解決問題的能力，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)問題的了解程度和加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印像，也有助于拓展教員對(duì)相關(guān)裝備知識(shí)的了解渠道，促進(jìn)教員以后的教學(xué)工作。讓教員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間互動(dòng)，不但有助于活躍課堂氛圍，改變學(xué)員被動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)付心理，而且有助于加深對(duì)問題的研究，拓展學(xué)員和教員的視野，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有明顯的促進(jìn)作用。通過本學(xué)期和上學(xué)期安排的幾次研討交流，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是教員和學(xué)員，大家都普遍感覺這種教學(xué)模式好，實(shí)踐證明這是一種非常適合高工班的教學(xué)模式。這對(duì)實(shí)現(xiàn)管理教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員提高學(xué)習(xí)自覺性也有著十分重要的作用。初中音樂欣賞課的教學(xué)不但可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受及其表現(xiàn)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和發(fā)展學(xué)生的審美能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。它還可以弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國主義精神等等，總之，音樂欣賞是培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂興趣、擴(kuò)大初中學(xué)生的音樂視野、提高初中學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力，發(fā)展初中學(xué)生的想象能力，豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操的重要途徑與手段。影響初中音樂欣賞課教學(xué)效果的因素有很多，比如：學(xué)生的興趣、課堂的氛圍、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。那么，在初中音樂欣賞教學(xué)中，如何運(yùn)用新課程的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來提高音樂欣賞課的有效性，是需要我們初中音樂教師不斷思考和探索的問題。一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力眾所周知，興趣是人們學(xué)習(xí)的最好老師。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，再好的音樂也是聽不進(jìn)去的，對(duì)學(xué)生來說也只是無意義的聲音，根本談不上接受音樂審美教育，也不可能進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，其審美興趣是首先需要解決的問題，而解決這一問題最好的途徑、最有效的方法，就是音樂欣賞教學(xué)。新課標(biāo)指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持基本聯(lián)系的前提，所以在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生積極地發(fā)揮想象力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到有效的教學(xué)目的。初中音樂教師要注重培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的追求，因?yàn)槌踔须A段學(xué)生已初步具有感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力，所以，初中音樂教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受到音樂作品的思想情感。音樂教師要善于運(yùn)用各種新穎的教學(xué)手段和方法，使初中學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中來，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受每一部音樂作品，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。興趣是音樂學(xué)習(xí)的催化劑，音樂教師只有結(jié)合音樂課程的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)初中學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。如：音樂教師可以利用充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的，特別是在上到欣賞課的時(shí)候，如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生在欣賞課中，認(rèn)識(shí)音樂主要靠聽覺、想象來完成。在欣賞過程中，運(yùn)用一些直觀教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、幫助學(xué)生欣賞音樂、變抽象為直觀。音樂教師要千方百計(jì)激情引趣，巧設(shè)起點(diǎn)，培養(yǎng)美的感受能力。欣賞課可以讓學(xué)生充分的參與進(jìn)來，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，在欣賞中思考問題、解決問題，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、提高學(xué)生的審美能力等方面都有很大的作用。二、方法是學(xué)生學(xué)好音樂的關(guān)鍵音樂教學(xué)中必須注重教學(xué)的方法，營造一種學(xué)生易與接受、學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對(duì)旋律、樂器、速度、力度的感受是由美的聲音和美而有趣的畫面對(duì)大腦的直接印象所造成的。所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也很大程度的提高音樂的教學(xué)效果。它不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時(shí)還能在于它能給人們一個(gè)發(fā)揮想象的空間。初中音樂欣賞所面對(duì)的不是專業(yè)學(xué)生，因此欣賞課所學(xué)內(nèi)容要注重代表性、典型性和趣味性，而不能太專業(yè)化。要特別注意欣賞課氛圍的營造，通過生動(dòng)的語言、富有意境的圖畫、多媒體等手段在音樂與學(xué)生之間架起聯(lián)想與想象的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和品位音樂之美。尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的原有認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、參與積極性以及教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以求音樂欣賞教學(xué)中藝術(shù)審美活動(dòng)的有效。音樂是一種藝術(shù)，它不可能像文學(xué)作品那樣用文字描寫出具體的故事情節(jié)和刻劃人物的內(nèi)心活動(dòng)，更不能描繪復(fù)雜的現(xiàn)象，以及抽象的概念。那么，音樂如何通過概括性的感情媒介來打動(dòng)學(xué)生呢？可以說，這主要是依靠學(xué)生的主觀聯(lián)想和想象來實(shí)現(xiàn)的?？傊?，初中音樂欣賞課要激發(fā)興趣，注重方法。音樂教學(xué)確實(shí)是教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂欣賞課中，去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生從音樂欣賞課中去感知和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的審美中學(xué)習(xí)音樂，讓初中的音樂欣賞課，真正成為初中學(xué)生喜愛的、屬于他們自己的藝術(shù)欣賞課。XSS跨站腳本介紹2X5S介紹景例■攻擊原理■擊方式2XSS介紹XSS跨站腳本的背景跨站腳本攻擊(CrossSiteScripting)定義:惡意攻擊者往Web頁面里插入惡意htm代碼,當(dāng)用戶瀏覽該頁之時(shí),嵌入其中Web里面的htm代碼會(huì)被執(zhí)行,從而達(dá)到惡意攻擊用戶的特殊目的事件:國外的MYSPACHE站點(diǎn)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一個(gè)事件,個(gè)叫samy的人利用Xss漏洞寫了世界上第一只跨站腳本蠕蟲20小時(shí)內(nèi)就傳染了一百萬個(gè)用戶,最后導(dǎo)致MySpace站癱瘓。285S介紹什么是XSS跨站腳本Xss=css(CrossSiteScript)跨站腳本攻擊XSS屬于被動(dòng)式的攻擊,針對(duì)用戶網(wǎng)站作為平臺(tái)惡意攻擊者利用漏洞往Web頁面里插入惡意代碼·用戶瀏覽時(shí)惡意代碼被執(zhí)行285S介紹什么類型的腳本可以插入