6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思部編二年級語文下冊12寓言二則部編二年級語文下冊12寓言二則6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思部編二年級語文下冊12寓言二則12狼來了數學課堂教學過程的亮點在哪里？好的課堂教學就像一部精彩的電影，由前奏、高潮、結尾等環節組成。創設高潮就必須從前奏開始，精彩的導課就像電影的開頭，緊緊地抓住了學生的心，將他們分散的注意力立刻轉移到了課堂上，并使孩子們的心處于積極狀態。課堂教學的高潮是教學環節中最精彩誘人、動人心魄的，讓學生在課堂高潮中，領悟知識的壯美。一堂有亮點的好課，不僅擁有良好的開端，還應有耐人尋味的結尾，精心創設一個“言有盡而意無盡”的結尾，給數學課堂教學畫上完整的句號。一、前奏亮點的創設良好的開端是成功的一半。前奏作為一節課的序曲，其成與敗直接影響著整節課的效果。因此，要十分注重前奏的積極設計，精心設計導課環節，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進行打好基礎。1.開門見山，簡潔明快開門見山式的導入要求教師的開場白是直接點出課題，用準確的語言，主動提出一堂課的教學內容，給學生一個整體入微的感覺。如教學《分數的初步認識》，由師生談話導入新課。師：今天我們來學習“分數”（板書），你們聽說過分數嗎？生：聽說過。師：把你知道告訴大家。生：分數就是把一樣東西分開來，然后幾分之幾。生：分數就是我們平時考試的時候，老師給我們批的幾分。生：分數中間有一條線，上面有一個數，下面也有一個數。師：看樣子同學們對分數都有一定的了解，但不深。這節課我們一起來好好地研究分數。這種導入不僅使學生明確了學習的目標，幫助把握學習方向，更增強了學習的責任感，把分散的注意力引導到課堂教學中來，從而激發他們探求新知識的興趣。2.巧設懸念，激發興趣“好奇之心，人皆有之”，興趣是學生接受教育的感情基礎，是學生入門的向導，探求知識，促進思維發展的巨大動力。教師在教學比較抽象、學生難以理解的知識時，必須潛心尋找新舊知識的切入點，使學生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快樂。例如，在教學“能被3整除的數的特征”時，師：你們知道735這個數能被3整除嗎？學生一時不能說出。師：老師能直接判斷任意一個數能否被3整除，請同學們報數我來判斷。學生各個自告奮勇地報數，老師對答如流，這時學生的眼球被眼前的情景所吸引住，“一石擊水”，平靜的課堂一下子活躍了起來。提出問題，設置懸念，可以吸引學生的注意，抓住學生的內心，激發學生的興趣。二、高潮亮點的創設沒有高潮的故事是平淡的，沒有高潮的課堂也是平淡的。“課堂高潮”作為諸多教學環節中最精彩誘人、最動人心魄的教學環節，既生動活潑，又神思飛揚。1.互動，精彩生成成功的教師之所以成功，是因為他把課堂給教“活”了。這里的“活”，就是教師創設互動的情境，再利用生成的教學資源和時機去有效地組織教學。例如：教學《8的乘法口訣》。師：數學王國舉行了“乘法口訣”擂臺比賽，你想參加嗎？第一關，用口訣填空。三四（），（）六十二，二五（），五（）三十……生口答完成填空。師：我們已經認識了乘法口訣王國里的一部分朋友，今天，我們繼續來結交一些新朋友：8的乘法口訣。生：老師，我來背給你聽……（會的學生也跟著背）師：小朋友們真聰明，有的同學已經會背8的乘法口訣，還有一部分學不會或者還不熟練，怎么辦呢？生：我會，我來教他們。師：好，同學之間就應該互幫互助！但我們教乘法口訣不能只把口訣告訴他們，還得讓他們明白這些口訣是怎么來的？教師要善于利用有效的課堂資源，并把它轉化成激發學生興趣、啟迪學生思維、拓展學科知識的有效因子，從而讓課堂呈現學生生命的靈動，使之成為課堂教學的亮點。2.意外，點亮課堂教育家葉瀾曾說過：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”課堂上，教師隨時都有可能遇到一些始料未及“意外”。有的“意外”能生成生動豐富、活潑、的教學資源和教學細節，而有的“意外”卻帶給教師意外的煩惱。在課堂教學中，教師要巧用自己的智慧對“意外”的巧妙處理是駕馭課堂教學和靈活捕捉臨時資源的關鍵。學生的“意外”看似打破了教師的計劃，但教師機智的化解，卻引發了學生的思考，讓這些突發生成的意外，巧妙地成為課堂里的另一種亮點。三、結課亮點的創設一堂充滿情趣、耐人尋味的結尾，必定會使一節課得到升華。精彩的新課引入能產生“課伊始，趣已生”之效，巧妙的結尾也是課堂教學的亮點，也可以達到“課雖盡、情無止”的韻味。1.拓展，活躍思維有些新課上完后，不是學生學習的結束，而是把課尾作為聯系課內與課外、學科課程與活動課程的紐帶，引導學生向課外延伸、擴展，開辟“第二堂課“。也就是說，在一節課即將結束之際，為學生提供一些有思考價值的問題，激發學生探究的愿望，或誘發一個或幾個與以后學習內容有關的疑問，讓學生帶著問題離開課堂，把學生從課堂上激發的學習興趣延伸到課外。調動學生對學習新知的積極性，使學生以積極、興奮、主動的心態來迎接下一節課的到來。2.游戲，寓學于樂每到課的結尾，學生往往會感到疲憊，注意力難以集中，這時教師可把趣味性活動與課堂教學結合起來，通過趣味性活動使學生的身心得到放松，在興趣盎然中結束課堂教學。如教學《因數倍數》時，我們可設計“有獎競猜”這樣的游戲結尾。師出示帶有數字的卡片：你們能找到卡片上數字的朋友嗎？可以是它的因數，也可以是它的倍數，請寫在黑板上。學生們頓時摩拳擦掌，躍躍預試。激趣游戲式的覆蓋的面要廣，這樣既可使人人參與，進一步理解應用所學的知識，又能使學生精神上得到恰當的放松，大腦得到調劑，讓知識性與趣味性有機結合。實踐證明，一節好課好課必定是亮點紛呈的，有亮點才能吸引學生，有亮點方顯教學個性。課堂教學的亮點可以是事先設計的，但最精彩的往往是課堂隨機生成的。因此，每位教師都應該為自己的課堂尋找亮點，創設亮點。如今，隨著時代的發展，越來越多的人開始重視教育。在全球化和信息化的時代下，初中生接觸到的世界也變得豐富起來，因此，我們對初中生的道德與法治教育也更需要加強，讓他們能夠更好地去明辨是非，樹立正確的三觀。但如何讓初中的道德與法治教育更具時效性呢？我認為需要做到以下幾點：一、順應時代潮流，教育不應一成不變2016年，國家領導人在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，即在面對新形勢時，我們的教學也應該順應時代的潮流，與時俱進。如今，在全球強調和平與發展的主題下，我們基本實現了世界整體的和平，雖然依舊伴隨著一小部分的局部戰爭，但總體來看是和平的。因此，如今的我們思想政治教育更加強調以經濟建設為基礎，大力發展生產力。因此，對待初中生，作為教育者的我們更應該將現在所發生的事情和未來的一些基本面貌告訴他們，這不意味著歷史不重要，對于歷史，我們需要去銘記和從中汲取教訓。但歷史終究已經成為一紙書文，無法更改，我們更重要的是將歷史作為一面鏡子，告訴我們的學生如何更好地把握當下，實現我們的夢，為中國夢的建設添磚添瓦。其次，時代在不斷發展，而在時代的發展中也會涌現出許多優秀的人和思想，像每年的感動中國十大人物、焦裕祿精神等，我們的道德與法治教育不應該就是以前的那些東西一成不變，它需要汲取更多的養料去維持它的生命力和活力。像節約用水、公交車上讓座等新延伸出來的良好道德也應該吸收進去。道德與法治教育不僅僅是延續傳統，更要推陳出新，去創造和豐富。在我們的教學中更應體現出這一點。初中生在如今的大時代背景下，接觸到的東西會很多，誘惑也有很多，這需要我們更多地去關注他們，及時將他們從泥潭中拉出來，更加注重當代青少年身邊可能會存在的危害，并及時告訴他們進行規避。二、教育不可太具跳躍性，要強調循序漸進最近幾年我們開始采取一種新的方式進行教學，叫做思維導圖。其優勢在于用圖形的方式將所有的知識點穿插在一起，簡潔明了，又方便記憶。初中的道德與法治教育也需要抓住這一點。將所有的知識點穿插到一起，循序漸進往往更容易讓學生汲取知識。教學中強調由淺入深，由表及里。因此，教師在傳授學生知識的時候需要把握一下所教授知識的先后順序，將簡單、易懂的知識放在前面，再慢慢加深教學的深度和廣度，更加利于學生接受。而太過跳躍性的教學方式往往會讓學生難以更連貫地形成一個知識體系，甚至會形成一些記憶上的錯亂，將知識點穿插到一起，反而不利于學生對知識的理解。此外，循序漸進的教學方式也能夠培養初中生更加縝密的思維。在對待問題時，他們往往不會僅僅停留在表面，而會去思考一些更深層次的東西，這更有利于鍛煉初中生的思維能力。三、教育要具有時效性，貼近生活初中道德與法治教育要具有時效性，就需要抓住生活。我們生活中每天都會發生一些新的事情，像新聞聯播等各種媒體會進行報道。當代初中生的思想道德建設更需要他們去關注一些社會時事、新聞熱點。網絡的普及讓這一代初中生能夠更好地獲取知識。而對我們教育者來說，我們更應該抓住時機，借助新聞等對學生進行道德與法治教育。如十九大，我們可以以此作為主題開展教學，給學生普及一下如今的政治制度和國家形勢等與國家有關的各種知識，讓學生能夠更加了解國家，樹立學生的民族自信心和自豪感，增強愛國意識，真正體會到自己是國家的小主人，樹立更強的責任感。除此之外，我們還可以恰到好處地用一些貼近我們生活和最近發生的案例進行教學。但這種教學一定要把握好時間，由于新聞具有時效性，我們必須要在它在最受關注的時候去進行講解，一旦過了那個時間，人們對其的關注度也就降低了，那么它的教學效果也會下降。因此，為了讓初中的道德與法治教育更具時效性，我們更應該把握時間這個因素，抓住時機，與時俱進，讓教育教學變得更加容易。12狼來了12寓營二則這兩個故事,你聽過嗎?這就是寓言。12寓營二則寓言是文學作品的一種體裁,常帶有諷刺或勸誡的性質,用假托的故事或擬人手法說明某個道理,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。語文二年級12言二則第一課時第二課時第一課時亡羊補牢12寓會二則朗讀課文掃清障礙8讀讀畫畫請同學們自由讀課文,數一數共有幾個自然段,給每個自然段標上序號,并圈畫出課后的生字。12寓會二則我會認yuzewang10juan寓則亡牢圈zuandiaofangh