微格教學心得體會隨著教育改革的深入和進展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素養提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際動身，以改良學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。上學期通過參與微格教學我又有了新的體會，獲益匪淺。

上學期進展了微格試講，現在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次熟悉了微格教學。微格教學是一個有掌握的時間系統，它使師范生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有掌握的條件下學習。角色扮演是師范生輪番充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5—10分鐘之間。在上學期的微格試講中，我們這一組是根據規定的時間內完成試講的，但是，我們并沒有訓練一種技能，我們從頭到尾都認為試講的話就得根據肯定的步驟（即課前導入，講授新課，例題解析，課堂練習等），然而，在如此少的時間里，我們這一組每個人都將全部的步驟講齊了，主要是由于內容少以及內容簡潔外。但是，假如遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把全部的步驟講齊是不行能的。那是我之前對微格教學不夠了解，如今我已經對其進一步熟悉了，我盼望以后也可以通過微格教學訓練某方面的內容，講課技能不是一兩次試講就能訓練勝利的，得通過各個方面的完善與進步才能更好的履行教師的義務，真正的將學問傳授給學生。

過去，我從未感到提問有如此重要，教學機靈、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪，這些缺點有誰會在平常的教學活動中去留意呢？可“微格研練”能讓你清晰地發覺自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不一樣。由于你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，許多人在一起找你的缺點和毛病！我就發覺我在微格試講中有許多的口頭禪，像“嗯，然后，是不是？”之類的語氣詞。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難留意到的，特殊是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參加了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的缺乏。特殊是在小組研練時，別人扎實的根本功，精彩的微格設計與教學小品展現，加上現場與同行溝通，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。我會通過這次的微格教學漸漸改良在講課時所消失的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以后的教學工作或者其他工作都是很有幫忙的。

在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的根本性質，那么我是從以前學生熟識的分數來導入分式的，由于分式是分數的一個延長，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的了解新內容的一個重要的途徑。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。接著是板書的技能，黑板最好分成三個局部，即新課主要學問點，例題分析以及練習和課前導入內容。在講課期間要多引發學生思索并跟著教師的思路走，這樣才能把握好新學問。

以往在教學過程中，我經常停留在學問的講解上，而忽視了學生力量的培育。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的方法。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭?？傊?，這次參與微格教學研修班的.活動，讓我重新端詳了自已，也為自已今后教學供應借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，假如將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有許多地方需要改良的。初中生的數學思路不像高中生，需要有肯定緩沖過程，所以在那么短的時間內那么多內容是不適合在中學課堂上實踐的。導入呢，應當以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新學問穩固的最好的途徑，要將其講很清楚，所以要花多點時間，而且還要反復強調可能會消失和必需留意的問題。至于練習局部，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面把握的好，哪方面把握的不好，對于整節課的教學效果是很有幫忙的。

在這次的微格教學中，我學到了許多東西，這也是對我以后的教學工作有許多的幫忙，我會在以后的試講的漸漸改良，爭取更多的進步。

微格教學心得體會2

作為職業技術師范學子，我始終就對我校的教育模塊的課程布滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己特別的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的學問水平、舞臺表現力和自信念定將暴露無余。我對它的期盼也是由于想看看自己是否有成為一名優秀教師的潛質。

課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環節。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。

雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現出了緊急的狀態。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態。上講臺之前我沒遺忘對自己所講的內容進展適當的預備，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發覺原來備課是教師講課講好的關鍵。我通過平常對學問的積存，堅決的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的學問做了系統性的梳理和總結，嘗試著把這些學問轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進展了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。

20分鐘的試講之后，孫教師進展了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的缺乏。回去之后進展了深入的改良，后來在正式錄像的時候進步非常明顯。這肯定和教師的細心指導是分不開的。

這次自己對PPT的把握不盡人意，顏色過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環向當重要的環節，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環節更加的行之有效。而這次比擬嚴峻的問題還是消失在自己板書的局部，由于之前疏于訓練加之上臺閱歷缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書安排也不是很合理。對于這幾點，我以后會進展深入系統的檢討和改良，不斷地自我完善。

在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應當時刻飽滿熱忱，以最好的精神面貌來對待學生。假如課堂上布滿著熱忱洋溢的氣氛，學生肯定會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們談天，我們應當用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應當放開來講。而在這一點上，我還得再努力改良。

在講課過程中，我發覺自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依靠于自身的理論水平還有待于提高。我信任自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待于自身閱歷的積存和對自身素養的努力完善。

微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發覺自己的缺乏。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發覺了自己的缺乏，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現在大家的教學還有許多的缺乏，但是我信任通過這次課程，我們肯定能在教學技能上有所突破。

微格化教學其實就是將簡單繁瑣的教學過程進展科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進展依此細分，從而有效的幫忙我們更好更快的把握教學技能，提高教學力量。

反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，專心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估量在大學期間，像這樣的時機屈指可數。所以這次深刻的經受定將永駐我心。

聯系我們的實際，這次的微格教學其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業，這份工作。這次的經受雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開拓了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。

通過這次深刻的經受，最大的收獲來源于，我對教師行業的重新熟悉，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經受了種種酸甜苦辣，經受了許多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的缺乏和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的學問體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改良自己的教學發發，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積存的閱歷都用在我以后的學習和工作中去。微格教學課程已經完畢，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中消失，我們現在的當務之急是，總結閱歷，吸取教訓，認仔細真的投入學問的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰的降臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！

微格教學心得體會3

微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很仔細地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為教師該怎么為授課做預備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清晰的說出來，更不用說寫三維目標了，現在是“學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！

從這個課程中我學習到許很多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早教師上課的時候就能學習到的。教師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是學問點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：

首先，從我的思想上改觀了很多，讓我更清晰的了解到了師范生應當有的素養，應當具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的教師那里了解到了一點點關于教師的工作，只看到教師每天應當按時上課，卻不知道教師在課下備課花的功夫，也沒有體會到教師在備課及上課的時候應當怎么去做！教師備課應當留意些什么？應當思索什么學問點是重點？自己教的學生什么地方簡單犯錯誤？應當怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？

其次，教師不是上課上了就好，不關懷學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到教師講的學問點，學到學問。這樣就是一個教師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的留意力？自己應當怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡潔，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個教師我們需要的是什么？我們還要學習的還有許多。

在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極仔細的預備課程，夯實好自己的專業學問才能為將來求職帶來勝利！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。信任自己，再接再厲！

微格教學心得體會4

時間匆忙，轉瞬間這個學期立刻就要接近尾聲。經受了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的熬煉時機，可以使緘默寡言的同學可以有一個舞臺展現自己幽默，款款而談的一面；可以是馬虎大意的同學，做起事來也變得慎重當心；也可以使性格內向的同學，也有自己幽默的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收獲，固然，也有不同的看法。

微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態方面，自信等地方都有所進步。

要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環節，練習環節。假如不仔細預備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有仔細預備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問題，我們小組采納課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。其次，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，固然也會直接影響到后面的評價環節。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互協作，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開頭的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開頭也會不好好聽，對于同學的提問，由于沒有仔細對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。緣由很簡潔，由于每個人都是教師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很仔細的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開頭的評價，大家都七嘴八舌，似乎都有說不完的的評價。也會有爭議，爭論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，