中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組講課工作計(jì)劃中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組講課工作計(jì)劃/中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組講課工作計(jì)劃中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組講課工作計(jì)劃在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組全部教師都依據(jù)講課工作計(jì)劃優(yōu)異的完成了自己的講課工作，大部分班級(jí)的學(xué)生成績(jī)都有了較為顯然的提升，這是與學(xué)生的努力離不開(kāi)的，自然還有我們的教師勤勞講課的要素，二者都有吧。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組多有教師都總結(jié)歸納出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是圓滿的依據(jù)我們以前制定的講課工作計(jì)劃，可以說(shuō)是特別成功的。所以在新的學(xué)期，我們依據(jù)上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，又制定了一份最新的講課工作計(jì)劃，希望可以在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上再上一層樓，詳細(xì)內(nèi)容有下：一、扎實(shí)推動(dòng)課程改革。⑴仔細(xì)學(xué)習(xí)課程規(guī)范，研究不一樣樣樣版本教材的編寫(xiě)企圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求，充分認(rèn)識(shí)到課改的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、艱巨性、復(fù)雜性。要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思慮、勤于研究、勤于研究、勤于總結(jié)歸納，保證課改實(shí)驗(yàn)*長(zhǎng)遠(yuǎn)地張開(kāi)下去。教研組手冊(cè)單周三進(jìn)行教研活動(dòng)，時(shí)間安排在下午兩節(jié)課后。要求全體教研構(gòu)成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席。⑵立足課堂講課實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)的課堂講課中。課堂講課思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為1要點(diǎn)；過(guò)程上趨于開(kāi)放和敏捷；組織形式上要趨于寬松民主；談?wù)撋弦呌诙嘣Ｕn堂講課目的要重新定位，要著眼于學(xué)生的張開(kāi)，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提升，研究能力、創(chuàng)新能力的張開(kāi)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種文化，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“數(shù)學(xué)文化”的熏陶。講課方法的表現(xiàn)形式要有所打破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充分一些，講課的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析研究，提升課改實(shí)行水平。⑶研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)行。要經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確辦理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體教師以新的講課理念來(lái)指導(dǎo)講課，踴躍張開(kāi)實(shí)踐，研究表現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。新一年級(jí)教師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是風(fēng)趣的、快樂(lè)的，真切地感覺(jué)生活中各處有數(shù)學(xué)。其他年級(jí)教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)辦性地使用教材。要以張開(kāi)為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目的；以生活為依靠，著力成立鮮活性的課堂；以解決問(wèn)習(xí)題為主線，成立研究性學(xué)習(xí)方式，著力培育學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。⑷踴躍研究談?wù)摳母铮罁?jù)新課程規(guī)范的理念張開(kāi)對(duì)課堂講課和學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)摳母锏膶?shí)踐與研究。成立談?wù)撃康亩嘣⒄務(wù)摲椒ǘ鄻拥恼務(wù)撓到y(tǒng)。要重視學(xué)習(xí)能力的談?wù)摚恢匾晫W(xué)習(xí)過(guò)程的談?wù)摚恢匾暶嫦驅(qū)W生此刻和未來(lái)的談?wù)摚恢匾晫?duì)認(rèn)知領(lǐng)域和友情領(lǐng)域的綜合談?wù)摗？稍囈辉噺堥_(kāi)成長(zhǎng)記錄等多種談?wù)摲绞剑瑤椭鷮W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行談?wù)撜務(wù)摚龠M(jìn)談?wù)摰膬?nèi)化。2⑸以課程為抓手張開(kāi)課習(xí)題協(xié)作活動(dòng)，以“促進(jìn)中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究”為主課習(xí)題，創(chuàng)辦適合的外面環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教師的講課方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)習(xí)題、提出為體、分析問(wèn)習(xí)題、解決問(wèn)習(xí)題的過(guò)程，讓學(xué)生獨(dú)到而豐饒個(gè)性地學(xué)習(xí)。⑹增強(qiáng)課改正程管理，制定好課改實(shí)行計(jì)劃，明確課改目的、內(nèi)容、方法和研究課習(xí)題，增強(qiáng)集體備課，針對(duì)課改中的實(shí)指責(zé)習(xí)題進(jìn)行講課、評(píng)課、饌寫(xiě)講課漫筆等多種形式的反省，及時(shí)總結(jié)歸納研究成就。二、增強(qiáng)講課常例管理。⑴的確做好“五仔細(xì)”工作“五仔細(xì)”的每一環(huán)節(jié)，都要講究實(shí)效，要把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng)辦過(guò)程的真切記錄，作為教師講課行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，重視三維目的的落實(shí)，重視整體構(gòu)造的設(shè)計(jì)，重視設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，重視形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。⑵增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的指導(dǎo)，要特別關(guān)愛(ài)他們，并制定卓有奏效的措施，不歧視責(zé)備他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項(xiàng)任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學(xué)生也在一種踴躍而快樂(lè)的情緒狀態(tài)放學(xué)習(xí)，從而大面積提升講課質(zhì)量，全面實(shí)行素質(zhì)教育。⑶聯(lián)合本校特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)講課的實(shí)踐和研究，勇敢試一試3“創(chuàng)新教育”，努力提升利用網(wǎng)絡(luò)獲得講課信息和進(jìn)行信息交流的能力。進(jìn)一步張開(kāi)課習(xí)題研究，推動(dòng)講課手段的改革。本學(xué)期教科研組成員要聯(lián)合本校運(yùn)用現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)，進(jìn)一步張開(kāi)在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)驗(yàn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課習(xí)題研究，環(huán)繞“學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)”、“情境氛圍的創(chuàng)辦”、“學(xué)習(xí)談?wù)摰母母铩薄ⅰ皩W(xué)習(xí)